[摘 要] 會計實訓(xùn)是會計專業(yè)學(xué)科建設(shè)和教學(xué)改革的重要內(nèi)容。高質(zhì)量的會計實訓(xùn)教學(xué)體系是應(yīng)用性本科教育的特色和優(yōu)勢的體現(xiàn) 。以“企業(yè)需求為導(dǎo)向”會計實訓(xùn)教學(xué)體系構(gòu)建對于提高學(xué)生提高學(xué)生職業(yè)競爭能力，滿足用人單位對復(fù)合型人才的需求有著重要意義。

[關(guān)鍵詞] 企業(yè)需求 會計 實訓(xùn)教學(xué)體制

構(gòu)建以“以企業(yè)需求為導(dǎo)向”的會計實訓(xùn)教學(xué)體系的目的

在目前的市場大環(huán)境下，職業(yè)會計人才市場呈現(xiàn)供大于求、結(jié)構(gòu)性失衡的總體特點。一方面社會每年有大量的動手能力不足的普通高校會計畢業(yè)生涌入人才市場，另一方面大型企業(yè)招聘不到合適的財會人才。作為應(yīng)用型本科高校在解決這種困境上大有可為，“以企業(yè)需求為導(dǎo)向”會計實訓(xùn)教學(xué)體系的建設(shè)和完善便是行之有效的方法之一。

表1 企業(yè)對會計專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力調(diào)查表

我們對企業(yè)對會計專業(yè)學(xué)生所需要的能力進(jìn)行調(diào)查，從收回的調(diào)查表中可以看出：企業(yè)對會計畢業(yè)生的綜合能力和信息技術(shù)與軟件操作能力要求較高，較強(qiáng)的比例為60%是專業(yè)核算能力， 55%的會計業(yè)務(wù)處理和財務(wù)分析能力。說明會計專業(yè)在開設(shè)理論課的同時，更要注重學(xué)生實際操作技能的培養(yǎng)。所以我們構(gòu)建“企業(yè)需求為導(dǎo)向”的會計實訓(xùn)教學(xué)體系目的主要有以下幾點：

1.將學(xué)校會計人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求保持一致。結(jié)合社會對會計人才的實訓(xùn)能力要求，調(diào)整實訓(xùn)課程邏輯結(jié)構(gòu)體系，建立以用人單位為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機(jī)制。

2.實訓(xùn)課程開設(shè)以學(xué)生為主體，并體現(xiàn)以學(xué)生職業(yè)能力為本位的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和技能興趣，根據(jù)會計人才市場的需求適時調(diào)整方案。建立以“企業(yè)需求為導(dǎo)向”的專業(yè)教學(xué)體系。

3.以突出應(yīng)用技能培養(yǎng)為特色，實行“多證制”教育。根據(jù)會計專業(yè)的技能特色，要明確有較扎實的專業(yè)知識和技能，并以具有較強(qiáng)的核算能力和操作技能為核心，形成會計專業(yè)領(lǐng)域的實訓(xùn)教學(xué)體系，并體現(xiàn)獲取會計專業(yè)的職業(yè)資格證書，實行“多證制”制度，提升學(xué)生的就業(yè)能力。

“以企業(yè)需求為導(dǎo)向”的會計實訓(xùn)教學(xué)體系構(gòu)建

很多院校從最早的會計手工實訓(xùn)到后來使用財務(wù)軟件開展會計電算化教學(xué)，隨著會計實訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行不斷地改革已不能滿足企業(yè)對會計人才的要求。而以“以企業(yè)需求為導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力“的實踐教學(xué)體系就顯的越發(fā)重要。該實踐教學(xué)體系主要通過會計手工實訓(xùn)、電算化實訓(xùn)到ERP沙盤實訓(xùn)、企業(yè)模擬實驗、課程專業(yè)實訓(xùn)以及會計綜合實訓(xùn)來形成完善的會計實訓(xùn)教學(xué)體系。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行校企合作，與一些財務(wù)公司、會計事務(wù)所等企業(yè)達(dá)成合作協(xié)議。其構(gòu)成圖如下：

圖1：以企業(yè)需求為導(dǎo)向的會計實踐教學(xué)體系

1.培養(yǎng)會計核算能力的認(rèn)知課程實訓(xùn)

作為會計專業(yè)人才培養(yǎng)基礎(chǔ)課程，主要是從會計、出納等工作需掌握的基本知識出發(fā)，將從數(shù)字的書寫要求、支票、銀行匯票、本票的填制與審核，記賬憑證的填寫方式和賬簿登記的格式以及最后的會計報表編制方法，讓學(xué)生初步了解掌握記賬、算賬、報賬會計流程。使學(xué)生對會計工作的基本業(yè)務(wù)核算流程和方法都有一定掌握。也為后續(xù)的相關(guān)專業(yè)和實訓(xùn)課程開設(shè)打下良好基礎(chǔ)。滿足了初級會計、出納崗位對會計核算能力的相關(guān)要求。

2.培養(yǎng)會計業(yè)務(wù)處理和財務(wù)分析能力的專項課程實訓(xùn)

按照學(xué)生在就業(yè)過程中企業(yè)對會計人員業(yè)務(wù)處理和財務(wù)分析能力的要求，我校確定了系統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案，形成了系統(tǒng)的人才培養(yǎng)計劃。開設(shè)了《財務(wù)會計實訓(xùn)》、《成本會計實訓(xùn)》、《管理會計實訓(xùn)》、《財務(wù)報表分析》等會計專業(yè)專項實訓(xùn)課程，從產(chǎn)品成本計算及核算、資金管理與經(jīng)營決策、償債能力分析、企業(yè)融資能力分析、經(jīng)營業(yè)績考核、稅收處理方法、資產(chǎn)負(fù)債表分析、合并財務(wù)報表分析等內(nèi)容來培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生企業(yè)經(jīng)營管理過程各個環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)處理和財務(wù)分析能力，為企業(yè)經(jīng)營過程中投資者、經(jīng)營者、債權(quán)人等相關(guān)人員提供相關(guān)系統(tǒng)、完整、及時、有用的信息。

3.培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)與軟件操作能力的實訓(xùn)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化、社會信息化，企業(yè)獲得和處理的信息越來越多。這也使得企業(yè)對會計人員信息技術(shù)和財務(wù)軟件操作能力要求越來越高。實訓(xùn)學(xué)生需掌握會計信息系統(tǒng)的控制和管理，計算機(jī)賬務(wù)處理系統(tǒng)的流程以及系統(tǒng)的維護(hù)和使用。我們在實訓(xùn)教學(xué)中，對整個信息系統(tǒng)中的應(yīng)收款賬款處理模塊、工資核算模塊、存貨核算模塊、固定資產(chǎn)核算模塊、銷售模塊、成本核算模塊、會計報表生成與匯總模塊、財務(wù)分析模塊進(jìn)行全面系統(tǒng)的實訓(xùn)?？荚囆问娇刹捎门c軟件公司合作進(jìn)行相關(guān)模塊的上機(jī)考試，可考慮由軟件公司頒發(fā)相關(guān)培訓(xùn)證書。通過信息化和電算化能力的提高，促使會計人員分析能力加強(qiáng)，并提供給信息使用者的相關(guān)綜合性指標(biāo)，保證會計數(shù)據(jù)處理及時性、準(zhǔn)確性和經(jīng)濟(jì)性。同時相關(guān)資源實現(xiàn)共享。使企業(yè)管理層進(jìn)行會計預(yù)測、決策、控制以及會計分析提供有力保障。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作能力與溝通能力的沙盤ERP課程實訓(xùn)

對財會類本科大三階段, 在全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識的基礎(chǔ)上,做一次沙盤模擬訓(xùn)練, 增強(qiáng)對理論知識的理解, 培養(yǎng)理論聯(lián)系實踐的分析問題、解決問題的能力。并以《ERP沙盤模擬》課程作為學(xué)生理論知識掌握的檢驗, 將學(xué)生理論與實踐相結(jié)合, 并為后續(xù)的綜合實訓(xùn)做好基礎(chǔ)鋪墊工作。沙盤模擬實訓(xùn)能提供營銷、財務(wù)、生產(chǎn)等方面的訓(xùn)練, 綜合性好, 整合性強(qiáng), 可以從信息管理、財務(wù)會計、市場營銷、人力資源甚至其他工科專業(yè)的企業(yè)背景下訓(xùn)練, 不僅表現(xiàn)了多元化, 而且在素質(zhì)教育、學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變方面更起到了突出作用, 是一種全面的管理實踐。無疑為學(xué)生將來成為企業(yè)實際工作者提升自身能力提供一條有效途徑,在經(jīng)歷以上學(xué)習(xí)后, 在真實企業(yè)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上, 模擬企業(yè)進(jìn)行實訓(xùn), 鍛煉學(xué)生在“真實企業(yè)” 工作的實際操作能力, 分析解決問題能力, 團(tuán)隊協(xié)作等綜合能力, 并經(jīng)歷這一系列的培訓(xùn)成為一個復(fù)合型人才。

5.綜合能力培養(yǎng)的綜合實訓(xùn)課程

會計綜合實訓(xùn)和會計模擬實驗相結(jié)合。即將綜合會計模擬的實習(xí)資料，再用會計電算化的形式模擬一遍，讓學(xué)生掌握現(xiàn)代化的會計信息處理方法。會計信息化實訓(xùn)教學(xué)要把會計綜合實訓(xùn)模擬與會計模擬有機(jī)實驗結(jié)合起來。在實訓(xùn)教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生對會計綜合實訓(xùn)內(nèi)容從原始憑證到記賬憑證的填制，再到賬簿的登記，期末業(yè)務(wù)處理到最后到報表的生成均在會計電算化操作上同時進(jìn)行錄入、賬務(wù)處理、報表編制和分析等程序，做到手工模擬實訓(xùn)和電算化模擬實訓(xùn)資源共享，相互補(bǔ)充，相得益彰;同時通過手工模擬實訓(xùn)和會計模擬實訓(xùn)的結(jié)合進(jìn)行，可以組織學(xué)生對比手工模擬流程與計算機(jī)模擬流程，分析它們異同點，進(jìn)一步加深學(xué)生對手工會計崗位和電算會計崗位設(shè)置的認(rèn)識，培養(yǎng)既精通手工業(yè)務(wù)，又能熟練應(yīng)用會計軟件系統(tǒng)的通用型人才，同時也增強(qiáng)了學(xué)生的實踐操作能力。

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)全球化趨勢，社會對經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科綜合性人才的需求不斷擴(kuò)大，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要，具備較高專業(yè)素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科畢業(yè)生，成為各個學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科專業(yè)教學(xué)改革的強(qiáng)烈要求。而構(gòu)建一個理論聯(lián)系實際、由淺到深、具有一定前瞻性的科學(xué)的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科綜合實踐教學(xué)體系，而“企業(yè)需求為導(dǎo)向”的會計實訓(xùn)教學(xué)體制的構(gòu)建正式基于這樣一種素質(zhì)教育的專業(yè)培養(yǎng)理念，它可以有效地縮短高等教育與社會實際需求的差距，提高學(xué)生對專業(yè)技能和綜合應(yīng)用能力，為培養(yǎng)復(fù)合型人才發(fā)揮巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

需注意的問題

以“企業(yè)需求為導(dǎo)向”的實訓(xùn)教學(xué)體系實施過程中, 達(dá)到了提高學(xué)生素質(zhì)、推動學(xué)生就業(yè)、鍛煉師資隊伍、促進(jìn)校企合作和擴(kuò)大社會影響的多重收效, 但有些地方還需要注意：

1.師資方面：為進(jìn)行會計實訓(xùn)授課任務(wù)的教師，除本校教師外，可考慮從企業(yè)聘請專業(yè)會計人員擔(dān)當(dāng)我們的實訓(xùn)教師。同時，對于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的課程，比如《沙盤模擬實訓(xùn)》課程，涉及到營銷、人事、采購、財務(wù)等相關(guān)知識，授課任務(wù)也是根據(jù)老師特長由經(jīng)濟(jì)管理類相關(guān)專業(yè)教研室老師承擔(dān)的。

2.資格證書與校企合作方面：在會計實訓(xùn)體系中，涉及計到會計資格考試及職稱考試的內(nèi)容和章節(jié)，都要進(jìn)行重點實訓(xùn)，從而提高學(xué)生從業(yè)資格考試通過率，滿足會計行業(yè)持證上崗的要求。與校企合作中，強(qiáng)調(diào)“走出去，引進(jìn)來”，即讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)參與企業(yè)的會計工作實習(xí)，同時引進(jìn)前瞻性理念和豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)優(yōu)秀財務(wù)人員擔(dān)當(dāng)我們教學(xué)改革的顧問和實訓(xùn)教師。

3.教材采用方面：所采用的實訓(xùn)教材需要針對市場對會計人員能力的要求、學(xué)生的實訓(xùn)需求等多方調(diào)研以及根據(jù)會計制度的改革編制的，并經(jīng)過多次的修改、更新、使得實訓(xùn)的內(nèi)容能與市場接軌、強(qiáng)調(diào)教材的實用性，時效性、綜合性。

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