“我愿意回到家鄉(xiāng)，把大學所學的知識帶給鄉(xiāng)村的孩子?！?2月7日，在陜西省2025屆國家“優(yōu)師計劃”師范生就業(yè)雙選會上，即將畢業(yè)的陜西師范大學學生張杉杉選擇回到家鄉(xiāng)，扎根鄉(xiāng)村。

2025年，首批“中西部欠發(fā)達地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計劃”師范生（以下簡稱“優(yōu)師生”）將迎來畢業(yè)。日前，教育部部署做好相關(guān)就業(yè)工作，確?！皟?yōu)師計劃”畢業(yè)生按照協(xié)議約定，到祖國和人民最需要的地方履約任教。

自2021年“優(yōu)師計劃”實施以來，陜西省認真落實相關(guān)培養(yǎng)要求，強化師范生服務中西部欠發(fā)達地區(qū)教育事業(yè)的使命與擔當。三年多來，全省首批76名國家“優(yōu)師生”和579名地方“優(yōu)師生”在學習培養(yǎng)、實習實踐中不斷弘揚踐行教育家精神，力求成為服務鄉(xiāng)村學校、振興鄉(xiāng)村教育的“生力軍”。

陜西省2025屆國家“優(yōu)師計劃”師范生就業(yè)雙選會在陜西師范大學舉行

涵養(yǎng)教育“真情懷”

“我時常想起小時候我們鄉(xiāng)村小學的校長在國旗下拉手風琴演奏愛國歌曲的場景，也想起學校張新科教授堅韌不拔、潛心育人的大先生風范……”正在廣東深圳一所中學實習的陜西師范大學2021級“優(yōu)師生”張格格在實習周志中寫道，“教育讓我內(nèi)心有了光，我想把這束光繼續(xù)傳遞下去。”大學期間，她通過“師表講壇”、優(yōu)秀教師先進事跡報告等活動，從身邊大先生和奮戰(zhàn)教育一線的校友身上，感悟?qū)W校“西部紅燭兩代師表”精神力量，浸潤對于教育的清澈之愛。

陜西師范大學2021年起面向全國招收語、數(shù)、外三科共150名首屆國家“優(yōu)師生”。三年來，該校為他們量身定制創(chuàng)新培養(yǎng)體系，開辟了面向中西部欠發(fā)達地區(qū)定向培養(yǎng)優(yōu)秀教師的一塊“試驗田”。2024年秋季學期，首批學子們北上哈爾濱、南下海南島、西抵克拉瑪依、東臨廈門海岸，到24?。ㄊ?、區(qū)）的近70所中學開展教育實習。

“‘優(yōu)師生’是向國家級脫貧摘帽縣輸送合格教師人才，在這樣的育人體系中，學生的信念養(yǎng)成教育最為關(guān)鍵?！痹撔＝虅仗幪庨L郭建中介紹，學生畢業(yè)后將履行協(xié)議義務，經(jīng)雙向選擇，由省級教育行政主管部門安排至生源省份定向縣縣域中小學任教，任教服務不少于6年。

從入校開始，陜西師范大學就注重對學生的理想信念教育和從教信念教育：一方面，通過特色思政課、榜樣示范、游學交流、文化浸染等方式，引導學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，厚植其長期從教、終身從教的教育情懷；另一方面，通過非遺課堂、文化社團、人文活動等多元形式的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育涵養(yǎng)師德、傳承師道。實習前，該校向?qū)W生贈送銀杏葉書簽，以示激勵?！斑@枚書簽是大自然與書法文化交融的藝術(shù)品。”實習期間，雖遠在2800公里外的拉薩，該?！皟?yōu)師生”格桑曲珍仍掛念著這份特殊的禮物。

了解學校特色育人模式、感受學校傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈的教育氛圍……2024年暑期，陜西學前師范學院小學教育專業(yè)2021級30名“優(yōu)師生”分別在延安大學附屬小學、楊家?guī)X福州希望小學進行觀摩學習?！皟?yōu)師生”陳思怡告訴記者，通過此次見習讓她埋在心中扎根基層、堅守三尺講臺的精神種子開始逐漸萌芽?！皟?yōu)秀教師必須具備嫻熟的教學技能和炙熱的教育情懷，通過這樣浸潤式的學習，可以助推‘優(yōu)師生’快速適應基層教育崗位工作?！标兾鲗W前師范學院教育科學學院副教授王碧梅說。

據(jù)了解，作為省內(nèi)首批“地方優(yōu)師專項”主培學校，陜西學前師范學院2021年共招錄了學前教育、小學教育、音樂學3個專業(yè)95名地方“優(yōu)師生”。經(jīng)過不斷探索，逐步構(gòu)建起“三習（見習-實習-研習）貫通”的教育實踐模式。2024年9月，開啟了“一個學期、兩個階段（涵蓋城鄉(xiāng)兩種教學環(huán)境的‘雙實踐’）”的畢業(yè)實習之旅，加強“優(yōu)師生”先進教育教學理念方法與鄉(xiāng)村教育特點規(guī)律認知的融合，增強綜合育人實踐能力。

陜西學前師范學院“優(yōu)師生”陳思怡正在講授小學四年級語文課《為中華崛起而讀書》

促生職業(yè)“真認同”

“做一名好老師是我一直以來的夢想。同學們，你們的夢想是什么……”實習期間，在西安市雁塔區(qū)第六小學四年級《為中華崛起而讀書》的語文課上，陳思怡以己志引導學生暢想未來，課堂氛圍十分活躍。為盡快了解學情，她每天都會抽時間和孩子們談心，記錄每位學生的性格特點和學習困惑?！岸潭?個月，孩子們不僅接納了我，還可能因為我的一句話、一堂課，點燃了他們的夢想，我想這就是薪火相傳的意義。”陳思怡說，這份寶貴的實習經(jīng)歷，讓她更加堅定地走上了人民教師這條職業(yè)道路。

為破解師范生教育實踐能力薄弱制約師范生發(fā)展的瓶頸問題以及如何讓師范生“下得去、留得住、教得好”的現(xiàn)實問題，記者了解到，各培養(yǎng)單位借助“雙實踐”制度，讓師范生精準把握新時代教育特征，提升教師職業(yè)身份認同感和崗位歸屬感，從而穩(wěn)固他們投身鄉(xiāng)村教育的職業(yè)信念。

“實習期間配有‘雙導師’，由大學專業(yè)教師和中小幼資深教師協(xié)同開展實踐教學指導，在培育師范生教師職業(yè)道德素養(yǎng)的同時，強化其身份認同，協(xié)助他們熟練掌握教育教學技能。”陜西學前師范學院教務處副處長江玉印介紹道，后續(xù)還將開展為期2周的教育研習活動，以實踐經(jīng)驗交流、教學設(shè)計研討、課堂觀察評議、主題班會研討以及教育科研報告研討等多種形式，深入反思交流、剖析研究并評估優(yōu)化學生在實踐過程中的教育教學行為。

同樣作為承擔“地方優(yōu)師專項”培養(yǎng)任務的高校，渭南師范學院自招收歷史、生物科學、美術(shù)三個專業(yè)95名首批地方“優(yōu)師生”以來，先后兩次優(yōu)化調(diào)整培養(yǎng)方案，聚力解決“下得去、留得住、教得好”問題。專門開設(shè)《中國鄉(xiāng)村振興的理論與實踐》《習近平總書記關(guān)于教育的重要論述》等必修課程，讓師范生看見和了解真實的中西部鄉(xiāng)土面貌，為在鄉(xiāng)村環(huán)境中從事教學工作做好思想和能力上的準備。

深受課堂啟發(fā)，剛剛在西安一所職業(yè)高中完成實習任務的渭南師范學院歷史專業(yè)“優(yōu)師生”屈可欣，懷揣一顆“把好的教育帶回家鄉(xiāng)”的初心，即將回到家鄉(xiāng)商洛市山陽縣任教。“當越來越多的‘優(yōu)師學子’回到家鄉(xiāng)，那里的教育必是另一番光景?！彼f。

渭南師范學院“優(yōu)師生”黃藝博在實習期間給學生授課

錘煉從教“真本領(lǐng)”

與屈可欣同為歷史專業(yè)“優(yōu)師生”的黃藝博，在合陽縣實習期間首次獨立授課時，面對一雙雙求知的眼睛和毫無準備的突發(fā)狀況，起初“兩眼一抹黑”，但他并未泄氣，反而苦練“內(nèi)功”。為了寫好教案，他查閱上百篇資料，精心設(shè)計教學內(nèi)容，一遍遍請指導老師修改；為了學習如何組織課堂，他不放過任何一次跟課的機會?！皬淖畛跽驹谥v臺上緊張到手心出汗，到現(xiàn)在講課時我能自如應對各種狀況，身上的教師‘味兒’越來越濃?！秉S藝博感慨道，在一次次實踐鍛煉中，他朝站穩(wěn)講臺的目標越來越近了。

“優(yōu)師生”是鄉(xiāng)村教育振興的“生力軍”，他們不僅需要堅定的理想信念、崇高的師德修養(yǎng)，同時還要有扎實的專業(yè)知識和技能以及終身可持續(xù)發(fā)展的動力。

為此，陜西師范大學構(gòu)建了“專題實訓+專家指導+名師引領(lǐng)+教學實踐+等級考核”的五位一體實訓模式，全面提升“優(yōu)師生”的教學實踐能力；陜西學前師范學院以賽促教、以賽促學，以賽促提升，以沉浸式學科專業(yè)競賽為抓手錘煉“優(yōu)師生”教師專業(yè)素養(yǎng)，引導其深度關(guān)注鄉(xiāng)村教育振興；渭南師范學院專門將《師范生書法技能養(yǎng)成訓練》《教學技能養(yǎng)成訓練》《普通話與教師口語》三門教師教育課程列入“優(yōu)師生”必修課，還聘請知名院士專家學者擔任“校外輔導員”，定期對其開展專題式理論指導和教學技能訓練?！皩W校很重視第一批‘優(yōu)師生’的專業(yè)培養(yǎng)，給他們每個人都配備了練習板書的小黑板?！蔽寄蠋煼秾W院人文學院歷史系主任王文濤表示。

陳思怡實習期間，還報名參加了陜西省第四屆師范生教育教學能力大賽。眼下，她正在積極備戰(zhàn)省賽，而這期間錘煉出的板書、演講、教學設(shè)計與PPT制作、授課等技能，也都成了她未來站穩(wěn)講臺的硬實力。

前不久，在“優(yōu)師計劃”雙選會上，陜西省36個縣域的64所學校為首批“優(yōu)師計劃”畢業(yè)生提供了257個就業(yè)崗位，為其搭建了精準對接平臺。“此次雙選會中達成協(xié)議的學生，我們將安排其前往定向?qū)W校開展‘二次實習’?！标兾鲙煼洞髮W教務處教學實踐科科長薛濱瑞介紹道，接下來，學校還將依據(jù)首屆“優(yōu)師生”的實習反饋，深入調(diào)整并優(yōu)化培養(yǎng)方案，計劃把原本大二才啟動的“三習”環(huán)節(jié)提前至新生入校伊始便有序推進，全力打破理論與實踐之間的壁壘，構(gòu)建起一套貫穿整個培養(yǎng)過程的教學實踐體系。


責任編輯：黃蕊