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陜西教育新聞網(wǎng)·陜西教育客戶端記者 郭鵬 呂志軍 唐李佩 魏淑敏

在青神縣，有“竹絲貴過金”的美譽。

四川省眉山市青神縣位于川西平原與川西丘陵接壤的過渡帶，亞熱帶季風氣候適宜竹子的生長，蒼翠茂密的竹林造就了當?shù)匾豁梻鞒星甑闹讣馑囆g(shù)——青神竹編，它讓平凡的竹子幻化為驚艷世人的藝術(shù)品，2008年被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

如何讓承載著千年農(nóng)耕文明的智慧技藝在新時代煥發(fā)出蓬勃生機，如何讓本土非遺文化與學校教育融合，如何吸引學生加入非遺傳承人的行列中？青神教育系統(tǒng)給出了自己的回答。

讓更多孩子感受“指尖竹韻”之美

在青神縣城鄉(xiāng)結(jié)合部的南城小學的樓道上，小巧的蟈蟈籠子、大小不一的 “雪花”、顏色各異的“熱帶魚”……這些隨處可見的學生竹編工藝品成為學校美麗的風景。

竹編社團課上，學生們在老師的指導下，靈巧的手指在薄薄的竹片中上下翻飛，結(jié)合不同的編織手法，創(chuàng)造出形態(tài)各異的竹編制品。

“我學習竹編技藝三年了，會編很多東西，今年婦女節(jié)，我給媽媽送了一枚‘小紅心’，媽媽可開心啦！”四年級學生陳欣鈺說，“我編的玫瑰花、熱帶魚、小竹球都很受家人和朋友喜歡?！?/p>

南城小學校長李遠勤介紹到，學校以竹編校本課程為基礎(chǔ)、竹編社團為載體，成立竹編藝術(shù)工作坊，通過實踐操作和親身體驗，激發(fā)學生對竹編藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新思維，著力打造竹編特色校園文化，以竹編傳承非遺，以美育促學生成長。

“我們竹編課程分理論和實踐兩部分，理論部分邀請當?shù)貒壹壷窬幋髱熛驅(qū)W生們介紹竹編藝術(shù)的歷史淵源、基本技藝和文化內(nèi)涵。學生們聽后都很震撼，為家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)技藝而驕傲。”美術(shù)教師楊希說。楊希是南城小學竹編社團的指導教師，也是縣級青神竹編的非遺傳承人。

在竹編課程的實踐部分，學生們在教師的指導下，親手體驗竹編的制作過程，從選材、削竹、編織到成品，每一步都充滿了挑戰(zhàn)和樂趣。

為了讓每個學生都能感受到家鄉(xiāng)的“指尖竹韻”之美，學校每個年級每周開設(shè)1節(jié)《青神竹編》課，定好課程目標、教學內(nèi)容、學習計劃，分別在低、中、高年級重點開設(shè)平面竹編、立體竹編、創(chuàng)意竹編課程。

此外，學校還組織學生參觀竹編博覽館、中國竹藝城，拜訪竹編大師，舉行縣域內(nèi)外校際交流、學生竹編作品展、“竹鄉(xiāng)小篾人”評選等活動。竹編藝術(shù)節(jié)目納入學校“筍芽”藝術(shù)節(jié)，竹編舞、竹桿操、竹編作品展示作為每屆藝術(shù)節(jié)的固定節(jié)目。

南城小學對竹編技藝的普及和推廣是青神縣基礎(chǔ)教育段大力開展非遺教育的一個縮影，學生們通過勞動實踐感受到竹編的藝術(shù)魅力，更對家鄉(xiāng)的非遺文化產(chǎn)生自豪感，厚植了家國情懷。

校企對接，培養(yǎng)新時代非遺“竹藝人”

“在瓷杯的外面編織一層竹絲制品，防燙防摔，這個手工藝叫做竹絲扣瓷，也叫瓷胎竹編。”彝族姑娘馬海沙東莫一邊向記者介紹，一邊將一根1毫米細的竹絲一圈圈纏繞在白瓷茶杯上。

馬海沙東莫是四川省青神中等職業(yè)學校2023級竹編專業(yè)特色班的學生，與她一個班的54名學生在學習通識課程的同時，也學習各項竹編技藝，他們將成為青神竹編這一國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的有生力量。

“我校竹編專業(yè)創(chuàng)辦于1987年，是當時全國唯一將地方特色產(chǎn)業(yè)納入學歷教育的新興專業(yè)。30多年來，依托竹編資源，植根竹編產(chǎn)業(yè)，傳承竹編文化，專業(yè)得到不斷強化和發(fā)展?！?青神中等職業(yè)學校副校長鄧光強說，“2015年9月，我校被四川省教育廳遴選為全省首批現(xiàn)代學徒制試點單位，竹編專業(yè)被確定為試點專業(yè)。在試點過程中，通過協(xié)力探索，建構(gòu)了較為有效的校企雙主體育人機制。”

在試點過程中，為了保障該機制有效運行，青神中等職業(yè)學校探索出非遺傳承“五字”活態(tài)育人模式和“三融三進三課堂”教學模式，使現(xiàn)代學徒制活起來，校企合作編寫竹編專業(yè)教材11冊，完成專業(yè)課程體系建設(shè)。

4月23日上午，在實訓教室中，國家級美術(shù)工藝大師、竹編企業(yè)負責人、兼職教師陳嵐在指導學生學習分析某項運動會上裝獎品的竹編盒設(shè)計。陳嵐為學生們分析了竹編盒的各類編織法，并指出其設(shè)計的精巧獨特之處，引導學生創(chuàng)造性地設(shè)計類似的獎品盒?！拔覀兿Ｍ寣W生在學習、制作的過程中掌握竹編手藝，在此基礎(chǔ)上學會創(chuàng)新，以后既能以此為謀生手段，也可以助力傳承發(fā)揚竹編技藝?！标悕拐f。

陳嵐表示，竹藝行業(yè)對優(yōu)秀人才的需求很大，要求也越來越高，從傳統(tǒng)的懂技術(shù)慢慢發(fā)展為需要懂技術(shù)、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、市場營銷等的全方位人才，在學生培養(yǎng)中，學校和企業(yè)也很注重梯隊式培養(yǎng)，以期為社會提供更多優(yōu)質(zhì)非遺“竹藝人”。

現(xiàn)代學徒制育人實踐讓青神竹藝水平推陳出新，作品不斷獲獎，影響不斷擴大，2018年起青神縣被國際竹藤組織定為國際竹產(chǎn)業(yè)交易博覽會永久舉辦地。據(jù)青神中等職業(yè)學校相關(guān)負責人介紹，目前學校為西藏、貴州、上海等10個?。ㄊ校?，以及“一帶一路”沿線17個國家和地區(qū)培養(yǎng)竹編人才。2024年青神竹產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值突破90億元，在鞏固脫貧攻堅、助力鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮了巨大作用。