一、精心育人，播撒愛心

愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。這不僅僅是對愛在教育中重要性的 表達，更是對教育真諦的表達。作為班主任，不僅要從生活上關(guān)心學(xué)生，學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，更重要地是從思想上愛護學(xué)生，只有耐心細致，體貼入微，使學(xué)生處處感到師情溫暖，才能使學(xué)生尊重你，愿聽你的教誨。以師愛喚醒赤子之心，真正讓學(xué)生感到：師愛，像春風(fēng)般推動學(xué)生前進的帆；師愛，能給學(xué)生以動力和勇氣；師愛是班主任首先應(yīng)該做到的；師愛，能使學(xué)優(yōu)生加倍努力，更上一層樓，能使學(xué)困生鼓足勇氣充滿自信。班務(wù)實踐使我領(lǐng)悟到：愛生是一切教育的基礎(chǔ)，是全部責(zé)任感的來源，它不僅能啟迪人生，催人奮進，而且能喚起覺醒，消融堅冰。

二、以身作則，早操加入隊伍跑步

作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者，要以身帶動學(xué)生就是言傳身教，率先垂范。其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。班主任的崇高師德，良好的學(xué)術(shù)水平和人格，潛移默化地教育啟迪著學(xué)生的心智開啟學(xué)生求知的心扉。班主任應(yīng)該處處以身作則，嚴于律己，給學(xué)生以榜樣和表率作用；在出操時我要求學(xué)生步伐整齊拿起精神，要成為一個有朝氣團結(jié)向上的班集體。在思想上我用最貼近的語言告訴他們：這是給自己鍛煉身體，好好鍛煉抵抗力遠離疾??；你們正處在身體發(fā)育階段，好好鍛煉身體骨骼有韌性，個子也會長高。在行動上我和學(xué)生一起跑步一起做操。在我的帶動下班級的出操不用我多加管理出現(xiàn)在學(xué)校操場的是一個朝氣、團結(jié)、整齊的好集體。

三、用愛心去打動學(xué)生

愛能夠化解人與人之間的任何矛盾，包括老師與學(xué)生之間的對立。雨果曾說過：“笑就是陽光，它能消除人們臉上的冬色?！币粋€班主任能夠面帶微笑地拍一拍學(xué)生的肩膀，再以一種誠懇的態(tài)度跟他談話，就這樣一種平常的動作，使師生之間的感情渠道才得以溝通，消除了學(xué)生的疑慮與恐慌。一個班主任如果能將自己的愛融入集體中，那換來的是什么？是學(xué)生對班主任的愛與敬。愛是相互的，一份愛的付出，換來的將是一份愛的收獲。多與學(xué)生接觸，使師生心靈相通。特別對班中一些調(diào)皮的孩子，我們更應(yīng)該用愛心去改變他們。在教學(xué)中我沒有感覺學(xué)困生是:“一竅不通”。不管什么樣的學(xué)生只有近距離接觸了才能了解他們，我經(jīng)常抽時間與學(xué)困生接觸，他們得作業(yè)盡量做到面批面改，也經(jīng)常給他們個別輔導(dǎo)舉一反三的練習(xí)，用實際行動讓他們感受我對他們的愛。記得有一次我騎車路過村口班里平時學(xué)習(xí)最差的楊科榮在很遠的地方看見我就敞開嗓門大聲地喊：“邢老師！”聽到傳來的聲音，我知道：她愛上我了，同時愛上學(xué)習(xí)了，那一瞬間是我最幸福的時刻。

四、經(jīng)常與學(xué)生一起活動

要實現(xiàn)教育的目的，更多地要依賴于個體在真實情境中的實踐體驗，不能只停留在口頭上，倡導(dǎo)給學(xué)生機會，讓學(xué)生在參與中，在做中真正感受到老師是愛他們的。周內(nèi)利用學(xué)習(xí)之余，我經(jīng)常拿自己的相機給他們照相，為他們留下童年的回憶，這對農(nóng)村學(xué)生來說是一種很珍貴的精神財富。照完后拿出自己的筆記本電腦讓他們選出自己喜歡的照片，告訴他們加洗的照片將送給學(xué)習(xí)、思想、行為都有進步的學(xué)生。我用實際的愛來營造了一個具有民主平等積極氛圍的班風(fēng)。周末有時候和學(xué)生一起外出活動，記得去年4月的一個周末，我?guī)覀兯哪昙壍膶W(xué)生去山里玩，一路來到柳枝鎮(zhèn)溝峪水庫下，中間便遇到一段“小插曲”。一名叫程瑞的女生，父母三年前離異，她由母親撫養(yǎng)可母親要養(yǎng)家不得不外出打工，她便和沒有老伴的外爺生活在一起，平時家里就她和爺爺兩人，由于特殊的家庭情況導(dǎo)致孩子自卑膽小，不愿交往。平時學(xué)習(xí)差也不講衛(wèi)生經(jīng)常不洗臉就來學(xué)?！獩]有人愿意帶她，她孤獨地走在后面，我拉起她的手趕上了同學(xué)們，我坐下之后，并沒有批評其他同學(xué)而是列舉了程瑞平時在班里默默地替同學(xué)們?yōu)⑺?，擦黑板，倒垃圾還有今天一路上為同學(xué)們拿脫下的衣服背包，不辭辛苦為同學(xué)們服務(wù)的事例，而同學(xué)們卻是這樣對待她。說完之后，我離開人群，他們便展開了小聲的談?wù)?，深為自己的行為而難過，各自作了檢討。一名叫李佳欣的女生說：“不說了，咱們以后一定和程瑞一起共同進步?！甭牭竭@話時，我看見程瑞眼里噙滿了淚水。此后她慢慢變得活潑了，也愛和同學(xué)交往了，我很欣慰，我用愛心挽救了一顆受傷的花朵。可見，師愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。

總之，抓好班級整體工作，不是一件容易的事情，班主任應(yīng)有強烈的獻愛精神，使學(xué)優(yōu)生更優(yōu)秀，學(xué)困生更進步。教師的魅力不僅來自淵博的知識，博大的愛心才是魅力的源泉，沒有愛就不會有教育。