【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認(rèn)識1個筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。

2.掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3.正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)重點】

認(rèn)字、寫字和正確使用量詞。使學(xué)生通過觀察、比較，了解運用一些量詞；通過多種形式的讀文和實際運用，鞏固和拓展量詞的積累。

【教學(xué)難點】

理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

【教學(xué)過程】

一、情境識字，鞏固生字

1.課件出示情境圖：清晨，我們來到一戶農(nóng)家小院，說說你看到了什么。學(xué)生邊說，教師邊出示相應(yīng)的詞語，然后借助圖畫讀詞語。

【解析】有層次性、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，提高認(rèn)識能力。在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

2.借助拼音讀詞語。（先分組讀，再全班讀）

3. 去拼音讀詞語。（全班讀，個人讀）

【解析】從借助拼音閱讀到去掉拼音閱讀，從簡到難，讓學(xué)生憑借第一次閱讀的記憶再一次反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生對生字、生詞的掌握更加牢固，采取各小組讀，個人讀，全班一起讀等多種形式，讓學(xué)生在比較中感受競爭的快樂，這也符合一年級學(xué)生好表現(xiàn)的個性特點。

二、學(xué)習(xí)童謠，積累量詞

1.這些動物和水果的名字我們會讀了，它們名字中的生字我們也認(rèn)識了。讓它們之間比一比誰大誰小、什么多什么少，好嗎？（播放課件，學(xué)生自由說誰和誰比以及比的結(jié)果。）

2.有一個小朋友和你們一樣也在作比較，聽聽他是怎么說的。（播放童聲錄音）多好聽的童謠呀，你們也想學(xué)會說嗎？自己讀一讀。

【解析】在學(xué)生自由比較的過程中，難免會出現(xiàn)一些錯誤，或者他們的比較很隨意，為了讓學(xué)生能更好的加強記憶和理解，插入一段童謠，既能規(guī)范學(xué)生的知識，又能糾正學(xué)生的發(fā)音，起到查缺補漏的良好效果。

3.檢查讀、評讀。

4.練習(xí)說話，理解句意。

出示第一句：一個大，一個小，一頭黃牛一只貓。讀了這句話，你知道了什么？你能給這句話換個說法嗎？還可以怎么說？（黃牛比貓大。貓比黃牛小。）你能把后三句也這樣說出來嗎？（指名回答）

5.強調(diào)“群和堆”兩個量詞。

課件出示一只鴨子，說說這是什么？再出示許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群”什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）

出示一個杏子，看這是一個什么？再出示一堆杏子，想想這要怎么說呢？還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……）隨著課件出示“堆”字，認(rèn)讀生字，認(rèn)識“提土旁”。

【解析】通過舉例示范，先讓學(xué)生理解“群和堆”本身的意思，再學(xué)會運用，這種體驗式教學(xué)，讓學(xué)生加深印象，便于理解。

6.討論探究：“顆”的適用對象，與“棵”的區(qū)別。

出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠。隨著出示，讓學(xué)生說說這是什么？（用量詞“顆”。）看看這些東西有什么共同的地方？我們還可以說“一顆”什么呢？課件出示：一顆（ ），有的同學(xué)說“一顆樹”，小組討論一下是不是這個“顆”字？為什么？課件出示：一棵樹。（指出：顆是表示圓圓的、小小的東西；棵是跟樹木有關(guān)的）

7.同桌之間背誦童謠。邊拍手邊背誦。老師參與其間和學(xué)生拍手背誦童謠。（此處在課上可讓學(xué)生多做練習(xí)）

8.擴展練習(xí)：課件出示圖片或動畫，學(xué)生說出事物名稱及數(shù)量，以搶答的形式開展。（教師注意每個地方的引導(dǎo)）

【解析】課堂采用搶答很容易引起課堂的高潮，讓學(xué)生自由發(fā)揮，但教師一定要組織好，既要避免課堂紀(jì)律混亂，更要調(diào)動每個學(xué)生都參與進來。

三、課后小結(jié)

這節(jié)課我們認(rèn)識了這么多的小動物和水果，并且在他們之間進行了幾場比賽，玩兒得既開心，又獲得了知識，真棒！

四、作業(yè)設(shè)計

想一想我們周圍的還有哪些事物可以進行比較。