新課程改革強(qiáng)調(diào)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。為此現(xiàn)在的各個(gè)學(xué)校都實(shí)行了“班班通”，讓信息技術(shù)更快更方便地服務(wù)于課堂教學(xué)。現(xiàn)就結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐對(duì)多媒體課件在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用談點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。

一、利用課件導(dǎo)讀，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，鋪設(shè)情感

在開課時(shí)展示課件圖片或情境片斷可快速吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的動(dòng)力，有的還為下文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種情境氛圍，為學(xué)生的情感做鋪墊，為整堂課的情感風(fēng)格奠基。如教學(xué)《一夜的工作》時(shí)，我選用十里長(zhǎng)街送總理的課件畫面導(dǎo)課，讓學(xué)生感受人民萬(wàn)眾一心哀悼愛戴總理的場(chǎng)面，引發(fā)學(xué)生對(duì)總理的緬懷之情，進(jìn)一步追憶總理生前為國(guó)為民不辭勞苦，鞠躬盡瘁的事跡，這樣一條情感的主線清晰明了，學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和情感的升華水到渠成。

二、利用課件展示資料，拓寬信息

語(yǔ)文學(xué)習(xí)其實(shí)是獲取信息，積累知識(shí)的過(guò)程，多媒體課件的整合性較為靈活，可根據(jù)課例需要，拓展文本知識(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載有利課堂教學(xué)的信息資料展示給學(xué)生，拓寬知識(shí)面，開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生在課堂中獲得更多的信息。如教學(xué)《長(zhǎng)征》一詩(shī)時(shí)，我下載了有關(guān)長(zhǎng)征的歷史資料，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋等經(jīng)典片段，讓學(xué)生更透徹了解了長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻，更有效地促進(jìn)了對(duì)詩(shī)文的理解。課件多展示是文中地點(diǎn)、人物、作者及與文本聯(lián)系緊密的資料，既能豐富學(xué)生知識(shí)，又能促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

三、利用課件摘錄語(yǔ)段，探究重點(diǎn)

語(yǔ)言文字的訓(xùn)練、課文內(nèi)容的理解、情感的體驗(yàn)都要從文本的字里行間入手，文中經(jīng)典語(yǔ)段就是內(nèi)容的載體，情感的依托，將這些語(yǔ)段用課件出示，標(biāo)出重點(diǎn)語(yǔ)句，讓學(xué)生多談體會(huì)，是進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)感的有效方法，對(duì)文中重點(diǎn)探究的問(wèn)題也可用課件出示，并用特殊標(biāo)示引發(fā)學(xué)生思考探索，重點(diǎn)討論，會(huì)達(dá)到突破難點(diǎn)，生成創(chuàng)新的效果。如教學(xué)《釣魚的啟示》時(shí)，我將文中作者受到啟示的語(yǔ)段用課件展示讓學(xué)生讀中感悟，并聯(lián)系實(shí)際生活探究其所蘊(yùn)含的意義，學(xué)生積極討論，將啟示中的道理和生活結(jié)合來(lái)體會(huì)，深入淺出，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。

四、利用課件演示操作，化解疑難

對(duì)于一些科普性說(shuō)明文中涉及到的知識(shí)，學(xué)生僅靠讀文本內(nèi)容，不易理解，尤其是對(duì)一些技術(shù)問(wèn)題，用語(yǔ)言也不能準(zhǔn)確說(shuō)明，就需要借助多媒體課件的演示操作來(lái)輔助教學(xué)，具有動(dòng)畫效果的演示操作，形象直觀，學(xué)生一看就明白了，原本的疑難問(wèn)題頓時(shí)茅塞頓開。如教學(xué)《詹天佑》一課時(shí)，學(xué)生對(duì)詹天佑創(chuàng)新的兩種開鑿隧道的方法和設(shè)計(jì)的人字線路總是弄不清，為了化解這一疑難，我在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)讓學(xué)生先按自己的理解畫示意圖，再播放演示課件，畫對(duì)了的學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，沒(méi)畫對(duì)的學(xué)生一看也一目了然，疑難問(wèn)題迎刃而解，遇到這些教學(xué)中的技術(shù)疑難問(wèn)題時(shí)，巧妙運(yùn)用動(dòng)畫演示課件可以達(dá)到事半功倍的效果。

五、擷取經(jīng)典片段利用課件演示文本內(nèi)容

對(duì)于有特定時(shí)代背景的課文，要讓學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景體會(huì)課文內(nèi)容，就要擷取與文本內(nèi)容有關(guān)的一些影視劇的經(jīng)典片段輔助課堂教學(xué)，讓學(xué)生入情入境體會(huì)，深受感染，引發(fā)情感共鳴，以達(dá)到體會(huì)內(nèi)容，升華情感的目的。我在教學(xué)《狼牙山五壯士》時(shí)擷取影片《狼牙山五壯士》中五壯士跳崖的場(chǎng)面來(lái)輔助教學(xué)英勇跳崖這部分，學(xué)生在讀了文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再觀看電影短片，五壯士的英勇豪邁氣概再現(xiàn)眼前，學(xué)生情緒受到感染，情感得到升華，體會(huì)更為深刻，一個(gè)經(jīng)典片段就可以代替老師的千言萬(wàn)語(yǔ)，將文本內(nèi)容演繹到極致。

六、利用課件拓展延伸，挖掘教學(xué)資源

語(yǔ)文教學(xué)體現(xiàn)的是工具性和人文性的統(tǒng)一，要體現(xiàn)語(yǔ)文的人文性，最終要落實(shí)到學(xué)生如何對(duì)待生活中的人和事，這就要將文本內(nèi)容拓展開去，深入挖掘與課本內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資源，鏈接與課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，在這里，用課件展示拓展內(nèi)容，能更好挖掘出教學(xué)資源。如在教學(xué)《釣魚的啟示》時(shí)，在學(xué)生理解了課文內(nèi)容，領(lǐng)悟了道理后，用課件出示拓展的與課文內(nèi)容相關(guān)的道德修養(yǎng)方面的名言警句，作為贈(zèng)言送給學(xué)生，加深對(duì)課文中心的領(lǐng)悟，并指引學(xué)生如何做人處事。

總之，根據(jù)不同的課例和教學(xué)需要，有機(jī)整合多媒體資源，靈活巧妙地運(yùn)用課件，會(huì)收到事半功倍的效果，會(huì)讓課堂教學(xué)更為精彩。