俗話說：良好的開端是成功的一半。學(xué)生升入初中后，正式開始接觸文言文的學(xué)習(xí)，由于文言文晦澀難懂，導(dǎo)致學(xué)生普遍對文言文的學(xué)習(xí)感到厭煩，這直接影響到學(xué)生今后的文言文學(xué)習(xí)。那么，如何讓學(xué)生在進(jìn)入中學(xué)后就能輕松愉快地投入到文言文的學(xué)習(xí)之中，下面簡單談?wù)劊?/p>

一、激發(fā)興趣——輕松愉快中投入古文學(xué)習(xí)

“高興學(xué)來的東西永不會忘?！庇纱丝梢?，興趣是學(xué)習(xí)動力產(chǎn)生的主要因素。中學(xué)生初學(xué)文言文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣最為關(guān)鍵。首先教師不能再越俎代庖地分析講解，而把主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們自我探究，體驗(yàn)探索的樂趣。其次，在教學(xué)中，教師要精心設(shè)計各個教學(xué)環(huán)節(jié)，避免枯燥乏味。比如充分挖掘教材中歷史背景，激發(fā)學(xué)生的求知欲；或者精心設(shè)計精彩新穎、扣人心弦的導(dǎo)語，吸引學(xué)生的好奇心；或者把故事性較強(qiáng)的文言文編成課本劇讓學(xué)生上臺表演，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲；或者在翻譯句子等環(huán)節(jié)展開學(xué)習(xí)競賽，激發(fā)學(xué)生的成就感等等。

二、注重積累——誦讀記背中吸收文言精華

書讀百遍，其義自見。語文教學(xué)參考在學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后第一篇文言文《童趣》的教學(xué)建議中就特別指出，學(xué)好文言文的關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感，而培養(yǎng)語感最重要的就是熟讀背誦課文，目的就是讓學(xué)生熟悉文言文的表達(dá)方式和語言習(xí)慣。因此，誦讀記背是吸收文言文精華的有效方法，可以有效地提高學(xué)生對文言文的感受能力。另外，新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中在優(yōu)秀詩文背誦7～9年級的推薦篇目中，除詩歌外，還選入了一些短篇文言文，這些詩文供學(xué)生讀讀背背，還是為了增加學(xué)生語言積累。教學(xué)時，教師可把課內(nèi)教材和推薦篇目結(jié)合起來，捆綁背誦，學(xué)生就會越背越多。比如在教學(xué)《論語十則》后，再布置學(xué)生記背課標(biāo)推薦篇目中《論語》12章。學(xué)生在背會的基礎(chǔ)上通過網(wǎng)絡(luò)或圖書嘗試?yán)斫?，會漸漸著迷于孔子仁義理智信的儒學(xué)思想之中。

三、巧用媒體——展示中搭建學(xué)習(xí)平臺

文言文時代久遠(yuǎn)，由于古今語言的差異，文中所描繪的情景，是學(xué)生難以體會的。如果能充分地利用多媒體的圖片、視頻、音樂等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，就能激發(fā)學(xué)生的想象，促進(jìn)對文言文知識的內(nèi)化和吸收。比如七年級文言文《山市》，是選自于清代作家蒲松齡的《聊齋志異》，文中描繪的山上蜃景給人美麗而奇妙的感受。但是學(xué)生對這種景象是無法想象的，如果教師僅憑借教材大講特講，即便講得口干舌燥，學(xué)生依然是不知所云。所以教學(xué)伊始，教者就宜通過多媒體給學(xué)生展示出“海市蜃樓”的奇景，讓學(xué)生從感性上自然融入到課文的意境當(dāng)中，再讓學(xué)生將觀后感用自己的語言表達(dá)出來，接著再讀課文，與作者的感受和描繪進(jìn)行比較，就激活了學(xué)生的思維，順勢引入到文言文的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

四、參與實(shí)踐——探究活動中發(fā)掘文言魅力

文言文的學(xué)習(xí)僅靠課內(nèi)是不夠的。必須創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在更多時間和更廣空間對文言文更深入地探索，針對文言文開展實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)誦讀、積累自己感興趣的文言文，去發(fā)掘祖國傳統(tǒng)文化的魅力，從中汲取豐厚的人文養(yǎng)料充實(shí)自身文化底蘊(yùn)，獲得文言古韻帶來的美的享受。比如，在開展“走進(jìn)文言文”活動中，可以設(shè)置這樣的活動內(nèi)容讓學(xué)生自由選擇，自主探索?？梢灾v從文言文中尋找的歷史故事講給同學(xué)聽，可以把同類的文言文歸為一類匯編成冊，可以把自己喜歡的文言短文用配畫再現(xiàn)情景或辦手抄報，還可以開展文言文的知識競賽等等，通過系列的探究學(xué)習(xí)活動，學(xué)生體驗(yàn)探索的樂趣，在活動中養(yǎng)成主動探索、善于合作的品質(zhì)。

總之，起始階段的文言文教學(xué)是無足輕重的，教師一定要多研究、多總結(jié)，想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)文言文，才能為以后的文言文學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。