《地理課程標準》中明確提出“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”、“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”。 作為一名農(nóng)村中學(xué)的地理教師，我們立足生活，聯(lián)系實踐，有效地利用當(dāng)?shù)馗鞣N地理資源，綜合各方面的地理知識，融會貫通，在教學(xué)中充分利用身邊的地理資源，把我們的地理課堂講得有聲有色。

一、從生活中汲取地理教學(xué)的素材

地理課的教學(xué)離不開生活，而生活當(dāng)中的方方面面都立足在本地的、實實在在的山山水水、花鳥蟲魚，萬事萬物都可以作為教學(xué)的素材，用于課堂，只有我們立足于生活，把生活融于課堂，這樣的課堂才會有聲有色，備受學(xué)生喜愛。

講八年級《地理》“地勢與地形”時，我提前讓學(xué)生結(jié)合地形圖觀察了解當(dāng)?shù)氐牡匦闻c地勢。我的做法是：①讓學(xué)生首先觀察河流的流向，確定河流的地勢高低。（這一點并不難，學(xué)生很自然地確定河流流向的高低、確定地勢的高低）。②讓學(xué)生以河流為基點由岸及遠觀看，可以看到山川、平地、坡地、洼地、溝壑、山谷、山峰等各種復(fù)雜的地形。③在新課講完后學(xué)生通過匯報、討論當(dāng)?shù)氐牡貏菖c地形，既認識了解了祖國的地勢與地形特點，也認識了當(dāng)?shù)匦》秶牡貏菖c地形。④教師對那些與課文內(nèi)容聯(lián)系緊密，觀察細致能說出各種各樣的地形的同學(xué)予以肯定和表揚。每個人的臉上都有一種無法掩飾的自豪與狂熱。由于結(jié)合了當(dāng)?shù)貙崒嵲谠诘牡貏菖c地形，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大漲。常言說積少成多，集腋成裘。

二、把地理教學(xué)與生活實踐緊密相連

《地理課程標準》中指出：要以“提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強學(xué)生的生存能力?！逼鋵嵉乩碇R與人類的生活密切相關(guān)，學(xué)生對地理知識的興趣就在于他們能認識到地理是一門實實在在的學(xué)問，而不是子虛烏有的空談；地理是一門很有實用價值的寶典，而不是華而不實的空文。我在地理教學(xué)中很注重地理的實用性，每一課的教學(xué)重點都要凸顯知識與生活的銜接。使學(xué)生能深切地感到，地理即生活，生活離不開地理。

在講《行政區(qū)域》時，我先給學(xué)生講交通安全，講到交通肇事逃逸時，我突然問學(xué)生如何才能識別逃跑的車輛？有位學(xué)生說記車牌號，我夸他太聰明了。隨后我們講車牌號的含義。這一下學(xué)生可來勁了，恨不得一下子記住全國各省的簡稱，馬上成為一名鐵面無私的交警。在講《氣候的基本特征》的時候，我給學(xué)生講我們安康為什么冬季寒冷少雨雪；夏季多雨并有伏旱；春暖干燥；秋涼濕潤并多連陰雨。主要災(zāi)害性天氣是伏旱、暴雨和連陰雨。學(xué)生恍然大悟——原來如此。

三、把地理課堂構(gòu)建在廣闊的農(nóng)村天地

毛澤東說“農(nóng)村是一片廣闊的天地”。這句話對于我們農(nóng)村的地理教學(xué)來說，簡直是一句至理名言。有些時候，我們的地理課堂干脆直接設(shè)在廣闊的大自然中。

在講《自然環(huán)境》這一課時，我們帶著學(xué)生來到校外的荒坡上，讓學(xué)生看山脈的走向，讓學(xué)生分辨各種地形，讓學(xué)生感悟海拔差異，讓學(xué)生探究半山坡沒有豐厚的泥土而山頂上為什么能長莊稼？讓學(xué)生領(lǐng)略激流在山溝里奔騰穿梭，讓學(xué)生測量繪制學(xué)校及周邊的地圖，讓學(xué)生討論如何因地制宜，利用家鄉(xiāng)的山區(qū)優(yōu)勢，開發(fā)建設(shè)自己的家鄉(xiāng)。學(xué)生們對此各抒己見，情緒激昂，一個個仿佛是開發(fā)設(shè)計專家一樣，積極為家鄉(xiāng)建設(shè)出謀獻策。

四、把地理教學(xué)反饋給社會

我在平時的教學(xué)中，我們不僅把社會上的知識引進課堂，而且把課堂知識推向社會。在講地理自然災(zāi)害中，重點介紹了當(dāng)?shù)貙W(xué)生熟知的一些自然災(zāi)害，如泥石流、滑坡和崩塌。分析了它們發(fā)生的原因，講述了預(yù)防與治理的方法，我讓學(xué)生以自然災(zāi)害的預(yù)防與治理為主題全班共同辦成一期活動黑板報，擺放在校門外，贏得當(dāng)?shù)孛癖娨恢潞迷u。一節(jié)好的地理課不僅教育的是學(xué)生，還教育了廣大群眾，意義是深遠的。有的家長看到自己孩子的“作品”公開亮相，喜不自勝，學(xué)生的那股興奮勁就甭提了。

有一位哲人說：“畏懼錯誤就是毀滅進步。”讓我們放開手腳，大膽實踐，在新課程標準的指引下，在課堂教學(xué)改革的大潮中，讓我們多一點嘗試，多一點創(chuàng)新，為農(nóng)村教育的發(fā)展貢獻自己的微薄之力。