思想政治課是一門理論性較強(qiáng)的科目,也是學(xué)生覺得比較枯燥,缺乏興趣的課程。學(xué)生只有對思想政治課有濃厚的興趣，才能積極主動和富有創(chuàng)造性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。為此，本文結(jié)合個(gè)人近幾年的工作實(shí)踐，就如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談幾點(diǎn)看法。

一、思想政治課教師要努力提高自身素質(zhì)

古人云:正人先正己。教師必須以高尚的師德，成為學(xué)生心目中所敬佩的對象，才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，對學(xué)生的行為產(chǎn)生良好的影響。其次，思想政治課教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力，結(jié)合實(shí)際，因材施教，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，不斷吸納新知識，不斷探索和掌握教育教學(xué)的好方法，提高教學(xué)技能，才能成為學(xué)生喜愛的老師。

二、建立和諧、融洽的師生關(guān)系

學(xué)生喜歡的教師是那些和藹可親、平易近人和真正關(guān)懷他們健康成長的人。這就要求教師要以教書育人和高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，以火熱的情感對待學(xué)生，真誠地愛護(hù)學(xué)生，并利用一切機(jī)會和場合了解關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，對待學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼。對待學(xué)習(xí)中下水平的學(xué)生不能動輒訓(xùn)斥，盛氣凌人，而是更應(yīng)該多接近他們，尤其在學(xué)習(xí)方法上給予他們具體有效的指導(dǎo)和幫助，善于發(fā)現(xiàn)他們思想上、學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，加以鼓勵，增強(qiáng)信心。只有這樣，學(xué)生才能親其師，信其道，樂其道。

三、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲

導(dǎo)語是中學(xué)思想政治課教學(xué)不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，認(rèn)真設(shè)計(jì)導(dǎo)語，能給學(xué)生創(chuàng)造良好的樂學(xué)情境，引起他們強(qiáng)烈的求知欲望。例如:在講“只有社會主義才能救中國”這節(jié)內(nèi)容時(shí),師生先共同回顧中國近代歷史,從太平天國運(yùn)動到戊戌變法的失敗,再到辛亥革命勝利果實(shí)被攫取,激起學(xué)生對帝國主義強(qiáng)烈的憎恨,對舊中國人民大眾的憐憫,對今天新中國的珍惜,然后再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到只有社會主義才能救中國，走社會主義道路是中國人民唯一的選擇。

同時(shí)，思想政治課的理論性強(qiáng),而中學(xué)生理論思維能力較弱,形象思維能力較強(qiáng)，因此，只有把深奧的道理淺顯化、形象化,學(xué)生才易懂，只有在懂得的基礎(chǔ)上才會產(chǎn)生興趣。如：在學(xué)習(xí)“保護(hù)環(huán)境是我國的一項(xiàng)基本國策”時(shí)，首先，讓同學(xué)結(jié)合身邊耳聞目睹的一些環(huán)境問題，諸如：使用一次性筷子、白色垃圾、河水污染、土地流失等問題展開討論，探討產(chǎn)生以上問題的原因，及解決問題的措施，還可以結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勗鯓雍痛笞匀缓椭C相處？我能為環(huán)保做些什么？此時(shí)同學(xué)們參與熱情高漲，有話可說，有理要擺，發(fā)言爭先恐后，然后打開課本，指導(dǎo)學(xué)生找出答案，教師再進(jìn)行歸納總結(jié)，這樣不僅誘發(fā)培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，而且增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

四、改革評價(jià)機(jī)制，多渠道綜合評價(jià)

1.評價(jià)內(nèi)容豐富化。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂評價(jià)體系側(cè)重于形成性評價(jià)。這就要求教師要改變原來的以知識性和單一的紙筆測驗(yàn)、考試為主的評價(jià)機(jī)制，評價(jià)學(xué)生應(yīng)注重結(jié)果更應(yīng)注重過程。因此，我們評價(jià)學(xué)生不能單看其掌握知識分?jǐn)?shù)的高低，更多的要關(guān)注學(xué)生掌握知識，形成技能的過程和方法，了解其在學(xué)習(xí)過程中對社會現(xiàn)象的情感、態(tài)度以及是否形成正確的價(jià)值觀。

2.評價(jià)方法多樣化。

傳統(tǒng)評價(jià)方法以筆試為主，對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)效果、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)能力等用一個(gè)簡單的、冷冰冰的數(shù)字來概括，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變、行為表現(xiàn)等的質(zhì)性評價(jià)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我們對學(xué)生的評價(jià)要靈活多樣，不僅僅是通過紙筆測試，而是要經(jīng)過綜合測評如口頭評價(jià)、書面評價(jià)、直接評價(jià)、間接評價(jià)、精神鼓勵、物質(zhì)獎勵等，全面了解其學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度，以及是否有創(chuàng)新能力。

3.評價(jià)主體多元化。

傳統(tǒng)評價(jià)中，教師是唯一的評價(jià)主體，我們必須改變教師的單一評價(jià)，評價(jià)主體由單一化向多元化過渡，教師對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生自己對自己進(jìn)行評價(jià)。在這一過程中，教師傳達(dá)的是“民主”、“平等”的信息。學(xué)生傳達(dá)的是“友好”、“共同進(jìn)步”的信息，被評價(jià)者傳達(dá)的是“自我教育”、“自我反思”、“自我發(fā)展”的信息。

總之，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑和手段是多種多樣的，只要我們在教學(xué)實(shí)踐中勇于探索，善于總結(jié)，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，就能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。