[摘 要] 職業(yè)技能競(jìng)賽的校企合作機(jī)制是技能競(jìng)賽制度化的重要方面。通過(guò)校企合作舉辦技能競(jìng)賽，引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)設(shè)備支持技能競(jìng)賽，用企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)技能競(jìng)賽考核標(biāo)準(zhǔn)，促使職業(yè)教育滿足企業(yè)技能型人才的需求，進(jìn)一步推進(jìn)深層次的工學(xué)結(jié)合和頂崗實(shí)習(xí)，從而達(dá)到規(guī)范職業(yè)教育實(shí)踐技能教學(xué)的目的。

[關(guān)鍵詞] 職業(yè)教育 技能競(jìng)賽 校企合作 技能型人才

基金項(xiàng)目：本文系“中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2010-2011年度科研規(guī)劃課題——職業(yè)技能競(jìng)賽及其對(duì)職業(yè)教育教學(xué)改革意義與實(shí)踐研究”階段性成果（課題編號(hào)：291622）。

新型工業(yè)化進(jìn)程的加快，對(duì)技能型人才的需求呈高速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢(shì)的需求，我國(guó)的職業(yè)教育應(yīng)加快技能型人才的培養(yǎng)，通過(guò)職業(yè)技能競(jìng)賽的舉辦，引導(dǎo)職業(yè)教育觀念的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)職業(yè)教育重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，從而發(fā)展有中國(guó)特色的職業(yè)教育。職業(yè)技能競(jìng)賽的校企合作機(jī)制是技能競(jìng)賽制度的重要方面，關(guān)系技能競(jìng)賽的舉辦模式。切實(shí)可行的職業(yè)技能競(jìng)賽校企合作機(jī)制，能夠促使職業(yè)院校與企業(yè)相互接觸，共同學(xué)習(xí)，力求形成以學(xué)校為主體，企業(yè)和學(xué)校共同教育和訓(xùn)練學(xué)生的工學(xué)結(jié)合教育教學(xué)模式，最終實(shí)現(xiàn)“校企合作的教學(xué)做一體化”。

校企合作模式的意義

校企合作是基于市場(chǎng)和社會(huì)需求為目標(biāo)導(dǎo)向的職業(yè)院校和企業(yè)雙方共同培養(yǎng)人才的一種模式，是職業(yè)教育為滿足企業(yè)高技能型人才需求而開展的職業(yè)院校與企業(yè)等校外用人機(jī)構(gòu)之間合作的人才培養(yǎng)模式。校企合作模式強(qiáng)調(diào)學(xué)校與企業(yè)充分利用對(duì)方的優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行多方位的合作，以保證人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量。其本質(zhì)是把職業(yè)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，形成雙贏局面。通過(guò)校企合作，將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練緊密結(jié)合起來(lái)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

職業(yè)技能競(jìng)賽與校企合作的關(guān)系

校企合作是具有中國(guó)特色的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，符合職業(yè)教育辦學(xué)和技能型人才成長(zhǎng)的基本要求。舉辦職業(yè)技能競(jìng)賽，可以把多年職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中逐步探索的具有中國(guó)特色的“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的經(jīng)驗(yàn)和做法加以制度化和規(guī)范化。利用校企合作的優(yōu)勢(shì)資源，把校企合作、工學(xué)結(jié)合融入日常教學(xué)工作，保證職業(yè)教育人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量，形成用職業(yè)技能競(jìng)賽考查職業(yè)教育的制度。

職業(yè)技能競(jìng)賽是發(fā)展職業(yè)教育，促進(jìn)校企合作的平臺(tái)，是創(chuàng)建和完善有效的職業(yè)教育工作機(jī)制和校企合作的載體。通過(guò)職業(yè)技能競(jìng)賽的舉辦，職業(yè)院校引進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)的先進(jìn)觀念，促進(jìn)職業(yè)院校和企業(yè)之間的深層合作，職業(yè)院校和企業(yè)共同參與課程體系的開發(fā)以及教學(xué)模式的研究，進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)教育辦學(xué)體制和人才培養(yǎng)模式的改革以及校企合作方式的變革。

職業(yè)技能競(jìng)賽的校企合作實(shí)施機(jī)制研究

1.職業(yè)技能競(jìng)賽的校企合作舉辦形式

職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定了職業(yè)教育要從應(yīng)用和實(shí)際角度出發(fā)，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。職業(yè)教育即就業(yè)教育，要求把學(xué)生培養(yǎng)成掌握從事某種社會(huì)職業(yè)必備的科學(xué)文化知識(shí)、專業(yè)理論知識(shí)和技能的應(yīng)用型人才。職業(yè)技能競(jìng)賽的校企合作就是讓企業(yè)參與到職業(yè)技能競(jìng)賽當(dāng)中，為競(jìng)賽提供專業(yè)設(shè)備、提供技術(shù)支持，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員作為競(jìng)賽評(píng)委，把現(xiàn)代企業(yè)對(duì)員工的團(tuán)隊(duì)合作精神要求融入競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體解決問題的能力。校企合作模式舉辦技能競(jìng)賽，用企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)職業(yè)技能競(jìng)賽，讓職業(yè)院校教師和學(xué)生直接接觸產(chǎn)業(yè)需求，通過(guò)企業(yè)與職業(yè)教育之間的深入合作，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育教學(xué)和職業(yè)崗位需求的對(duì)接，從而優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，深化課程改革，積極開發(fā)實(shí)訓(xùn)課程與實(shí)際操作課程，同時(shí)，推動(dòng)教師改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的技能教學(xué)。

2.職業(yè)技能競(jìng)賽的企業(yè)設(shè)備選用

職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展具有促進(jìn)作用，其實(shí)踐技能操作設(shè)備應(yīng)當(dāng)具有一定的先進(jìn)性，這就要求職業(yè)教育技能競(jìng)賽具有先進(jìn)性，應(yīng)當(dāng)注重新技術(shù)、新工藝、新方法的應(yīng)用，并切實(shí)突出技能型，使技能競(jìng)賽具有較強(qiáng)的選優(yōu)功能。職業(yè)技能競(jìng)賽專業(yè)設(shè)備應(yīng)當(dāng)注重新技術(shù)、新工藝、新方法的應(yīng)用，適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)最新技術(shù)的發(fā)展，隨著企業(yè)一線設(shè)備的更新而及時(shí)更新。但是，若讓參加職業(yè)技能競(jìng)賽的學(xué)校購(gòu)置比賽專用設(shè)備，勢(shì)必增加教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備條件相對(duì)較差學(xué)校的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而且企業(yè)技能競(jìng)賽專用設(shè)備用于教學(xué)時(shí)，由于數(shù)量較少，不能達(dá)到一個(gè)教學(xué)班的教學(xué)需求，需要再次購(gòu)置，當(dāng)經(jīng)濟(jì)條件受限制不能二次購(gòu)置時(shí)，必然造成職業(yè)技能競(jìng)賽專用設(shè)備的閑置。所以，職業(yè)技能競(jìng)賽應(yīng)積極引進(jìn)企業(yè)最新設(shè)備，由企業(yè)為技能競(jìng)賽提供比賽專用設(shè)備，并提供技術(shù)支持。教師和學(xué)生通過(guò)技能競(jìng)賽接觸行業(yè)、企業(yè)最先進(jìn)的新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝，直接感知企業(yè)產(chǎn)業(yè)需求，把生產(chǎn)實(shí)際中的新技術(shù)引入職業(yè)教育教學(xué)，引導(dǎo)職業(yè)教育強(qiáng)化校企合作、工學(xué)結(jié)合，保證職業(yè)教育與企業(yè)在實(shí)踐操作設(shè)備方面的“無(wú)縫銜接”，使學(xué)生畢業(yè)后迅速進(jìn)入企業(yè)員工角色，使職業(yè)教育直接服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

3.職業(yè)技能競(jìng)賽的企業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)

職業(yè)技能競(jìng)賽是評(píng)價(jià)參賽職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)操作技能，是職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量的最重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)，通過(guò)技能競(jìng)賽中參賽學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)水平進(jìn)行一次全面的綜合評(píng)價(jià)。所以，在技能競(jìng)賽評(píng)判隊(duì)伍組建時(shí)，必須充分體現(xiàn)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)威性，把專業(yè)和學(xué)術(shù)作為組建的基本原則，評(píng)判專家以行業(yè)專家、學(xué)者、企業(yè)技術(shù)能手、職業(yè)院校一線教師為主，建立多元化技能競(jìng)賽評(píng)判隊(duì)伍。并且，以教育部、勞動(dòng)和社會(huì)保障部、?。▍^(qū)）教育廳頒布的技能教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，并結(jié)合相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，制定科學(xué)規(guī)范的企業(yè)型技能競(jìng)賽考核標(biāo)準(zhǔn)。考核評(píng)價(jià)內(nèi)容積極與企業(yè)崗位需求接軌，用行業(yè)、企業(yè)最新標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)技能競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)。吸納企業(yè)一線熟悉設(shè)備配置、性能、運(yùn)作的資深技師、專家、技術(shù)能手等參與技能競(jìng)賽的評(píng)判，把現(xiàn)代化企業(yè)對(duì)員工的要求融入比賽，以考察學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，并在技術(shù)操作方面提出切實(shí)可行的建議，體現(xiàn)新形勢(shì)下產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)的新技術(shù)要求。

職業(yè)技能競(jìng)賽校企合作機(jī)制的目標(biāo)

1.促使職業(yè)教育滿足企業(yè)需求

職業(yè)教育是為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)技能型人才的專門教育，是和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系最緊密的教育。職業(yè)院校在實(shí)訓(xùn)技能操作過(guò)程中，應(yīng)與企業(yè)合作，建立與企業(yè)真實(shí)環(huán)境相同的技能實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)校企合作來(lái)檢驗(yàn)職業(yè)教育改革的質(zhì)量，引領(lǐng)職業(yè)教育改革的方向，使職業(yè)院校真正成為高技能人才的培訓(xùn)基地。校企合作舉辦技能競(jìng)賽，可以提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能，使學(xué)生具備規(guī)范、熟練的操作技能和靈活應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)的技能，并且通過(guò)技能競(jìng)賽過(guò)程中對(duì)企業(yè)先進(jìn)設(shè)備的調(diào)試，使學(xué)生具備提高生產(chǎn)工藝的技能、進(jìn)行技術(shù)改造的技能以及創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神。通過(guò)職業(yè)技能競(jìng)賽校企合作的舉辦，使職業(yè)教育接觸企業(yè)，了解企業(yè)的需求，從而在教育教學(xué)時(shí)，將學(xué)校技能訓(xùn)練和企業(yè)生產(chǎn)流程并軌，培養(yǎng)人才的技能素質(zhì)滿足企業(yè)的需求。

2.規(guī)范職業(yè)教育的實(shí)踐技能教學(xué)

通過(guò)校企合作舉辦技能競(jìng)賽，職業(yè)院校與企業(yè)進(jìn)一步深層合作，使職業(yè)院校在課程體系、教學(xué)模式等方面與企業(yè)員工培訓(xùn)相融合，進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的改革。校企合作舉辦職業(yè)技能競(jìng)賽更進(jìn)一步密切了校企之間的關(guān)系，職業(yè)院校在實(shí)施教學(xué)改革，創(chuàng)新課程教學(xué)中與企業(yè)用工需求對(duì)接，教學(xué)內(nèi)容更加貼近企業(yè)實(shí)際。校企合作舉辦職業(yè)技能競(jìng)賽，職業(yè)院校引進(jìn)了現(xiàn)代企業(yè)的先進(jìn)設(shè)備操作工藝，使職業(yè)院校的技能教學(xué)更規(guī)范、更標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)訓(xùn)基地更貼近企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境或校企合作建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生的實(shí)踐操作能力不斷提高。

3.推進(jìn)深層次的工學(xué)結(jié)合和頂崗實(shí)習(xí)

職業(yè)院校的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和職業(yè)技能具有十分重要的作用，但是，學(xué)校的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地與企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境還存在一定的差異。只有切實(shí)加強(qiáng)職業(yè)院校和企業(yè)的聯(lián)系，建立緊密的校企合作關(guān)系，才能保證工學(xué)結(jié)合和頂崗實(shí)習(xí)的有效實(shí)施。頂崗實(shí)習(xí)是職業(yè)院校推進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的有效形式，這是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要途徑。學(xué)生在校內(nèi)完成了理論學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)后，到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，能體驗(yàn)真實(shí)的生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。通過(guò)校企合作舉辦職業(yè)技能競(jìng)賽，形成以職業(yè)院校為主體，企業(yè)和學(xué)校共同教育和訓(xùn)練學(xué)生的工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)模式。

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