[摘 要]北京奧運(yùn)會取得了無與倫比的歷史性成績，為國際奧林匹克運(yùn)動和中國體育事業(yè)發(fā)展積累留下了豐富的遺產(chǎn)，特別為中國學(xué)校體育的改革發(fā)展指明了方向。現(xiàn)在相關(guān)部門應(yīng)抓住北京奧運(yùn)輝煌激起全民體育熱情的大好局面，加快對中國學(xué)校體育的改革，使學(xué)校成為培養(yǎng)21世紀(jì)全面發(fā)展人才的基地。

[關(guān)鍵詞] 生活體育 一體化 競技體育 時尚體育 民族體育

后奧運(yùn)時代我國學(xué)校體育課程的發(fā)展呈現(xiàn)出一些新的趨勢。在課程目標(biāo)方面，將注重學(xué)生的健康生活；在課程內(nèi)容方面，將關(guān)注因地制宜及學(xué)生的個性化選擇；在課程實(shí)施方面，學(xué)生的主體性將得到弘揚(yáng)；在民族體育方面，將致力于民族體育和愛國教育相結(jié)合[1]。

保證每個學(xué)生身體鍛煉的體育權(quán)利是基礎(chǔ)

學(xué)生體育權(quán)利是學(xué)生在校有關(guān)體育的各種活動和各個方面中所確認(rèn)和應(yīng)享有的權(quán)利。主要表現(xiàn)在：學(xué)校應(yīng)保證體育課程學(xué)時、體育場地設(shè)施及器材，并選派稱職的體育教師進(jìn)行教學(xué)等；學(xué)生有參加各種體育鍛煉、娛樂、競賽活動的權(quán)利；有接受體育教學(xué)、輔導(dǎo)的權(quán)利；有組織體育活動、參加體育社團(tuán)的權(quán)利；有接受體質(zhì)監(jiān)測的權(quán)利。

為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的體育權(quán)利，我們已采取以下措施:第一，要讓學(xué)生對身體鍛煉有正確的認(rèn)識，使學(xué)生在思想上真正成為各種體育活動的主體。第二，要加強(qiáng)學(xué)校體育的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在體育活動中鍛煉各種身體能力,身體素質(zhì),適應(yīng)自然環(huán)境變化的能力等。第三，在城鄉(xiāng)學(xué)校落實(shí)“每生每天一小時體育”的活動。第四,要求各地教育主管部門，擬訂城鄉(xiāng)兩套實(shí)施《奧運(yùn)后陽光體育計劃》的方案。區(qū)別對待，因地制宜。第五,實(shí)施重點(diǎn)是中西部地區(qū)農(nóng)村學(xué)校，難點(diǎn)是老、少、邊、山區(qū)的學(xué)校體育。第六,保證學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)應(yīng)占常規(guī)教育經(jīng)費(fèi)的一定比例，?？顚Ｓ?。第七,評定學(xué)校體育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，評價管理水平應(yīng)堅決反對“形式主義”。[2]

生活體育是學(xué)校體育的最終目的

近年來，我國學(xué)校體育對技術(shù)教學(xué)較為關(guān)注，而忽略對學(xué)生的生活體育教育,安全教育內(nèi)容。學(xué)生對安全知識技能的缺乏，令人難以想象。據(jù)統(tǒng)計，全國每年大約有1.6萬名中小學(xué)生由于安全意識淡薄、心理素質(zhì)差等原因非正常死亡。這啟示我們，對學(xué)生災(zāi)難面前的逃生技能和心理調(diào)適應(yīng)能力的培養(yǎng)十分重要，安全教育迫在眉睫。[3]

生活教育需要教育理念的轉(zhuǎn)變，主要包括三個方面，第一課程與教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變:教師選擇不同的教學(xué)內(nèi)容,課程的內(nèi)容應(yīng)有很強(qiáng)的實(shí)用性,并有針對性地整合到教學(xué)中去;第二教育理念的轉(zhuǎn)變:注重挫折教育[1],用模擬、探究、實(shí)景演習(xí)、競賽游戲、磨難練習(xí)等方法，每年搞若干次實(shí)踐活動，形成長效機(jī)制;第三實(shí)踐環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)變:利用節(jié)假日，開展野外生存訓(xùn)練,利用體育課，自然課或?qū)ｎ}實(shí)踐活動課，環(huán)保課等經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行生活教育和生存訓(xùn)練。

學(xué)校體育與家庭、社會體育一體化

后奧運(yùn)時代的體育課程應(yīng)充分考慮到家庭、社會對學(xué)生健康的多種高素質(zhì)要求。學(xué)校不能再獨(dú)自擔(dān)負(fù)中學(xué)生的教育，而是與家庭、社會三方面緊密進(jìn)行教育協(xié)作，共同保障每個中學(xué)生的健康成長。

主要措施有:第一,學(xué)校體育應(yīng)根據(jù)社會發(fā)展的需要、確立以終身體育為主線的指導(dǎo)思想，并進(jìn)行教學(xué)改革。第二,后奧運(yùn)時代中學(xué)體育要注意培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生終身體育的態(tài)度。為從事終身體育奠定基礎(chǔ)。第三，初中階段以能夠持續(xù)活動為主增強(qiáng)學(xué)生體力。第四，高中階段以能夠完成力量和速度性運(yùn)動來增強(qiáng)學(xué)生體力。

中學(xué)體育課應(yīng)以田徑、體操、球類運(yùn)動為主，以時尚體育為補(bǔ)充

中學(xué)體育教學(xué)在貫徹“以人為本”的教育觀念時，過分強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的個性張揚(yáng)、心理感受和興趣愛好，出現(xiàn)以健康、娛樂完全代替田徑、體操的局面，沒有重視學(xué)生完成動作的質(zhì)量和數(shù)量，導(dǎo)致中學(xué)生雖然喜歡上體育課，但運(yùn)動量并不達(dá)標(biāo)的現(xiàn)象。[5]田徑、體操運(yùn)動可提高多種綜合能力，可為練習(xí)者從事其他競技或健身運(yùn)動打下良好的體能基礎(chǔ)。在推廣新型體育項(xiàng)目的同時要始終抓住田徑、體操這個基礎(chǔ)。

由于現(xiàn)代科技進(jìn)步，勞動強(qiáng)度減輕，人們對生活質(zhì)量有了進(jìn)一步的追求，快樂體育成為時尚，戶外活動如爬山、林間漫步等愈加受到人們喜好。新型的運(yùn)動項(xiàng)目不斷出現(xiàn)，如漂流、攀巖等。因此,后奧運(yùn)時代中學(xué)體育也應(yīng)發(fā)生相應(yīng)變化，要把體育視為終身體育的入門階段或重要環(huán)節(jié)，并相應(yīng)提高學(xué)生運(yùn)動娛樂興趣。體育教學(xué)應(yīng)集娛樂、道德、健身為一體。將舞蹈、輪滑、街球等時尚體育納入教學(xué)內(nèi)容，成為學(xué)校體育的有益補(bǔ)充。

競技體育是學(xué)校體育的動力

在不少人眼中，學(xué)校體育與競技體育是“井水不犯河水”的關(guān)系。倘若真的如此，競技體育或許就沒有存在的必要了。由于現(xiàn)代社會對人的綜合素質(zhì)要求越來越高，競技體育無法對青少年的科學(xué)文化知識進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)，而缺乏競技的學(xué)校體育也是不完整的學(xué)校體育，“體教結(jié)合”，健康第一，強(qiáng)化競技，對學(xué)校體育乃至整個教育的發(fā)展有重要意義。

在2007年高校招生中，有85％的考生報考專業(yè)受限，在近兩年的征兵工作中，有63.7%的高中畢業(yè)生因體檢不合格被淘汰…… [7]從表面上看，青少年體質(zhì)的急劇下降與我國獨(dú)生子女的特殊政策、青少年升學(xué)競爭的空前激烈以及學(xué)校體育在經(jīng)費(fèi)投入和管理體制等方面存在的問題有關(guān)，但從根源上分析，是因?yàn)闆]有從根本上解決競技體育的示范作用，使學(xué)生失去體育鍛煉的興趣。所以，應(yīng)進(jìn)一步發(fā)揮競技體育對學(xué)校體育的動力作用。

把民族體育作為學(xué)校體育的特色

民族體育是中國民族創(chuàng)造并發(fā)揚(yáng)光大的特有成果。民族傳統(tǒng)體育教學(xué)不僅能使學(xué)生掌握豐富的相關(guān)科學(xué)文化知識，而且能給學(xué)生傳遞一種思想、一種意識、一種民族文化精神。通過學(xué)習(xí)不僅能夠使學(xué)生掌握豐富的專業(yè)知識、專項(xiàng)技能，而且能使學(xué)生深刻理解和感悟中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。傳統(tǒng)民族體育源遠(yuǎn)流長，幾千年的文化積淀使中華傳統(tǒng)體育有著悠久的歷史特性，是中華民族傳統(tǒng)體育的精髓；有著極其深厚的文化內(nèi)涵，值得當(dāng)代年輕人去學(xué)習(xí)、去探究。如：武術(shù)、舞龍、舞獅、秧歌、腰鼓等。[8]學(xué)校體育融會吸收民族體育是對中華民族體育的發(fā)揚(yáng)和傳承，符合民族體育保護(hù)制度的要求，將民族體育納入學(xué)校體育的范疇是勢所必然、理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

目前在我國不少學(xué)校體育課中，已經(jīng)開始開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程，但由于歷史的原因和政府有關(guān)部門的政策導(dǎo)向等多種因素，開設(shè)的面還不夠廣，應(yīng)積極采取有效措施，推廣民族傳統(tǒng)體育課程，并將其列人正式的教學(xué)計劃。尤其是在少數(shù)民族聚集地區(qū)的學(xué)校，應(yīng)讓學(xué)生有機(jī)會學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)刂饕拿褡鍌鹘y(tǒng)項(xiàng)目，使其后繼有人，使民族傳統(tǒng)項(xiàng)目成為我國特色體育課程。為了改善民族體育教學(xué)難進(jìn)課堂的現(xiàn)狀，采取以下措施：第一，解決目前民族體育教師缺乏的現(xiàn)狀。第二，要突現(xiàn)民族體育地域性本質(zhì)特點(diǎn)，深度加工教材，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。第三，應(yīng)注重音樂在民族體育教學(xué)中的運(yùn)用，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四,要注重項(xiàng)目的可推廣程度和范圍。

總之，現(xiàn)代體育課，既要觀念上轉(zhuǎn)變，又要行動上付出，既要總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，又要跟上教改的步伐。要保證每個學(xué)生身體鍛煉的體育權(quán)利是基礎(chǔ)、時尚體育是補(bǔ)充、競技體育是動力、生活體育是目的、學(xué)校體育與家庭和社會體育一體化、民族體育是特色的正確方向。只有這樣，我們的體育課才能與時俱進(jìn)，才能培養(yǎng)適應(yīng)于新世紀(jì)國家和社會需要的身心健康的創(chuàng)新型人才。

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