[摘 要] 筆者對(duì)“工程控制測(cè)量”課程從教材編寫、教學(xué)方法、考核方式方面進(jìn)行了教學(xué)改革。實(shí)踐表明，其對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高取得了顯著效果。

[關(guān)鍵詞] 工程控制測(cè)量 教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)改革

工程控制測(cè)量是高職高專類院校工程測(cè)量專業(yè)的一門核心主干課程，它對(duì)后續(xù)課程（數(shù)字化測(cè)圖、地籍測(cè)量及工程測(cè)量等）的學(xué)習(xí)具有非常重要的作用。這門課程最大的特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)、理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，涉及多種測(cè)繪儀器、測(cè)量理論和工程實(shí)踐知識(shí)，所學(xué)內(nèi)容在學(xué)生畢業(yè)后可直接用于工程勘測(cè)、施工等領(lǐng)域[1]。

近年來(lái)，由于測(cè)量新儀器和新技術(shù)的不斷發(fā)展，使得傳統(tǒng)的控制測(cè)量設(shè)備和技術(shù)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化的測(cè)量作業(yè)要求；再者，全國(guó)現(xiàn)在也在全面實(shí)施教學(xué)改革。這對(duì)工程控制測(cè)量課程的教學(xué)提出了新的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式受到挑戰(zhàn)。為此，我們需要不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、探索新的教學(xué)方法、建立科學(xué)合理的考核方式，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，以便培養(yǎng)出面向生產(chǎn)建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的下得去、留得住、用得上、實(shí)踐技能強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的較高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型人才，以適應(yīng)社會(huì)的需求[2]。筆者在教學(xué)過(guò)程中，主要對(duì)該課程從教材建設(shè)、教學(xué)方法及考核方式這幾個(gè)方面進(jìn)行了改革探索，取得了良好的效果。

教材編寫分析

目前，高職高專院校采用的控制測(cè)量教材種類較少，大多數(shù)院校使用的是由黃河水利出版社出版的《控制測(cè)量學(xué)》，該教材在全面性方面有較明顯的優(yōu)點(diǎn)，但該教材在內(nèi)容編排上缺乏邏輯性和系統(tǒng)性，而且也存在篇幅較大、內(nèi)容過(guò)時(shí)等缺陷[3]。因此，在教材編寫和修訂時(shí)，應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

1.儀器的先進(jìn)性和方法的實(shí)用性

教材應(yīng)充分反映現(xiàn)代控制測(cè)量理論和技術(shù)的研究進(jìn)展，重點(diǎn)介紹當(dāng)前控制測(cè)量中普遍使用的先進(jìn)測(cè)量?jī)x器和先進(jìn)技術(shù)（比如DINI03水準(zhǔn)儀、測(cè)量機(jī)器人及GPS），對(duì)于過(guò)時(shí)的儀器和方法（比如光學(xué)儀器）僅作簡(jiǎn)要介紹，有些陳舊的設(shè)備和方法僅需提及而不作介紹。

教材中所介紹的儀器設(shè)備和測(cè)量方法應(yīng)是實(shí)際工作中所使用的。因此，不僅要介紹基本的原理，而且要介紹實(shí)際工作中的步驟、方法、注意點(diǎn)，以及該方法的適用場(chǎng)合，達(dá)到使學(xué)生會(huì)用、管用和夠用的要求[4]。

2.內(nèi)容的簡(jiǎn)潔性和綜合性

目前，大多數(shù)控制測(cè)量教材的篇幅較大，教材用了很大的篇幅在介紹傳統(tǒng)的、過(guò)時(shí)的儀器、作業(yè)方法和流程，學(xué)生在閱讀時(shí)難以掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，特別是沒(méi)有重點(diǎn)掌握當(dāng)今先進(jìn)的測(cè)量新技術(shù)。再者，各個(gè)學(xué)校也在壓縮該課程的課時(shí)量，我校由原來(lái)的96課時(shí)調(diào)整到現(xiàn)在的78課時(shí)，因此，教材的篇幅也應(yīng)適當(dāng)?shù)乜s減。

教材不僅要反映各種工程領(lǐng)域普遍采用的測(cè)量技術(shù)，同時(shí)也應(yīng)介紹各類工程中特殊的測(cè)量理論和技術(shù)（比如高鐵測(cè)量方面的CPⅢ的建立等）,使教材在內(nèi)容上做到普遍性和特殊性的有機(jī)結(jié)合，在工程形式上也能做到全面覆蓋目前的主要工程類型。

3.內(nèi)容編排的系統(tǒng)性和可操作性

目前，所采用的教材內(nèi)容編寫一方面沒(méi)有形成系統(tǒng)性，內(nèi)容零亂，使學(xué)生學(xué)完之后比較迷茫。另一方面是沒(méi)有按照學(xué)生由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行內(nèi)容的編寫[5]。鑒于此，作者將控制測(cè)量教材內(nèi)容主要分四部分編排如右上圖1所示。對(duì)于每個(gè)項(xiàng)目下面還細(xì)分了多種不同的任務(wù)。

控制測(cè)量是一門以實(shí)踐為基礎(chǔ)的應(yīng)用性學(xué)科，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升理論。因此，在教材的編寫中，應(yīng)該注重實(shí)踐過(guò)程的描寫和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，以工程實(shí)例來(lái)說(shuō)明技術(shù)方法的原理和工作流程。

4.以項(xiàng)目為導(dǎo)向，突出教材的個(gè)性

目前，控制測(cè)量教材雖然較少，但在使用的幾本教材在內(nèi)容和編排上差別不大，而且全國(guó)正在如火如荼地開(kāi)展“基于工作過(guò)程的行動(dòng)導(dǎo)向”的教學(xué)改革，有些學(xué)校已經(jīng)在編寫這方面的教材，但改動(dòng)也不大，特色也不鮮明，有些只是將原來(lái)的章節(jié)改成情境和子情境，換了名稱而已。因此，有必要對(duì)教材的個(gè)性和特色進(jìn)行一些探討，以形成適合行動(dòng)導(dǎo)向的具有鮮明特色的教材。本文作者結(jié)合實(shí)際工作任務(wù)，以不同的控制測(cè)量項(xiàng)目為載體，對(duì)教材進(jìn)行了全面改革。

教學(xué)方法分析探討

教學(xué)方法是教育理論現(xiàn)實(shí)化的形式，是教育理論在教學(xué)活動(dòng)及其過(guò)程中的體現(xiàn)[6]。一種好的教學(xué)方法作為理論與實(shí)踐的紐帶，一方面使教育理論現(xiàn)實(shí)化、實(shí)踐化；另一方面，又使教育理論通過(guò)教學(xué)方法的實(shí)施對(duì)實(shí)踐起指導(dǎo)作用。教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效益是密不可分的。要提高教學(xué)質(zhì)量，教師需要從多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)本門課程，并能自覺(jué)適應(yīng)新技術(shù)對(duì)本課程提出的新要求。為了這個(gè)目的，需要從教師和學(xué)生兩方面同時(shí)考慮采取措施，在這個(gè)過(guò)程中，教師要發(fā)揮主體作用，要能時(shí)時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

1.以工程實(shí)例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)效果的好壞不在于教師講的好壞或者多少，關(guān)鍵在于教師的授課方法是否對(duì)學(xué)生有吸引力，是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；再者控制測(cè)量學(xué)習(xí)的目的就是要為生產(chǎn)實(shí)際服務(wù)，要理論聯(lián)系實(shí)際。因此，筆者在控制測(cè)量教學(xué)中，注重將現(xiàn)場(chǎng)工程實(shí)例以圖片、視頻的方式來(lái)講解控制測(cè)量知識(shí)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。比如：京滬高鐵控制網(wǎng)復(fù)測(cè)、加密；青藏鐵路勘測(cè)設(shè)計(jì)階段控制網(wǎng)的建立工作等，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并在課堂中組織學(xué)生開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生討論控制測(cè)量在交通工程、建筑工程等建設(shè)中的作用。抽取小組代表發(fā)言，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.以多種教學(xué)方式，活躍學(xué)習(xí)氣氛

傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)方式已經(jīng)不適合新時(shí)代的學(xué)生，也容易分散學(xué)生的注意力，

因此，課堂上教師要少講，應(yīng)以學(xué)生為主體，可以采用問(wèn)題教學(xué)法、演示法、參觀法、練習(xí)法、實(shí)習(xí)法等等，來(lái)活躍學(xué)習(xí)氣氛。教師應(yīng)根據(jù)課程的內(nèi)容，選擇合適的方法進(jìn)行教學(xué)，這樣既可以提高教學(xué)效率，又可以保證教學(xué)效果。比如，對(duì)于控制網(wǎng)的布設(shè)方面內(nèi)容，可先提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考控制網(wǎng)布設(shè)的要求及注意事項(xiàng)有哪些？利用多媒體課件演示某些工程上控制網(wǎng)布設(shè)的特點(diǎn)和控制網(wǎng)圖，并安排學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地做測(cè)圖控制網(wǎng)布設(shè)實(shí)習(xí)。這里就使用了問(wèn)題教學(xué)法、演示法和實(shí)習(xí)法三種方法。這些內(nèi)容需要教師事先作好授課計(jì)劃，以便在教學(xué)中有序地開(kāi)展。通過(guò)筆者實(shí)踐，這些多樣的教學(xué)方式效果非常好，得到了學(xué)生的普遍歡迎，同時(shí)也受到系部領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

3.師生交流，相互促進(jìn)

教師在課后要善于總結(jié)，查找不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方式。除此之外，教師還應(yīng)向?qū)W生多提供一些相關(guān)的測(cè)量論壇和測(cè)量?jī)x器網(wǎng)站，利用互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生及時(shí)了解測(cè)量行業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。在課后之余，教師應(yīng)與學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)、存在的問(wèn)題以及測(cè)量新動(dòng)向，從而使師生從中受益，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

考核方式分析

工程控制測(cè)量這門課程理論和實(shí)踐結(jié)合非常緊密，因此采用傳統(tǒng)的試卷考核方式不能全面反映學(xué)生的真實(shí)水平，而且考核內(nèi)容過(guò)于依賴教材，導(dǎo)致學(xué)生只注意對(duì)理論知識(shí)的掌握，從而忽略實(shí)際操作能力的訓(xùn)練，因此有必要對(duì)考核方式進(jìn)行改革[6]。筆者研究制訂了如下圖2所示的考核方式，并制作了小組自查評(píng)價(jià)表、小組互查評(píng)價(jià)表及教師對(duì)小組評(píng)價(jià)表，里面分別設(shè)置了打分項(xiàng)目?，F(xiàn)以二等水準(zhǔn)測(cè)量這一任務(wù)為例，僅列出教師對(duì)小組評(píng)價(jià)表如表1所示。

表1 教師對(duì)小組評(píng)價(jià)表

結(jié)束語(yǔ)

工程控制測(cè)量作為高職高專院校工程測(cè)量專業(yè)的主要課程，其教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響學(xué)生的實(shí)際工作能力，因此，應(yīng)該根據(jù)該課程的特點(diǎn)，從教材建設(shè)、教學(xué)方法、考核方式這幾個(gè)方面對(duì)這門課作系統(tǒng)的改革成為提高教學(xué)質(zhì)量的最佳措施，這在筆者的改革嘗試中已經(jīng)得到了證實(shí)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐表明：學(xué)生的理論知識(shí)水平比以前更加扎實(shí)，動(dòng)手能力得到進(jìn)一步提高，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力也得到明顯的改善。這也為我們培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型、技能型人才開(kāi)了個(gè)好頭。

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