[摘 要] 根據(jù)陜西省植物資源優(yōu)勢和資源植物學(xué)課程特色，從合理安排教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)手段和方法、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面，形成一套與我省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切聯(lián)系的資源植物學(xué)教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

[關(guān)鍵詞] 資源植物學(xué) 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展 創(chuàng)新能力

基金項(xiàng)目：陜西教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年課題（SGH2010169）；陜西教育學(xué)院2012年教改項(xiàng)目。

資源植物學(xué)是一門新發(fā)展起來的邊緣分支學(xué)科，以野生植物資源為研究對象，研究其種類、分布、儲(chǔ)量、用途和開發(fā)利用途徑。目前，要實(shí)現(xiàn)市場經(jīng)濟(jì)所需要的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，在資源植物學(xué)的教學(xué)中，要根據(jù)課程特色，立足于陜西省植物資源優(yōu)勢和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，采取不同教學(xué)策略，重視學(xué)生的能力培養(yǎng)。

陜西省植物資源的優(yōu)勢

陜西境內(nèi)地形復(fù)雜，從北至南依次分為陜北高原、關(guān)中平原、秦巴山地三大自然區(qū)，縱跨溫帶、暖溫帶和北亞熱帶三個(gè)氣候帶，尤其是秦嶺山脈橫貫全省東西。復(fù)雜多樣的氣候特點(diǎn)和地形地貌造就了豐富植物資源，種子植物有171科3754種 [1]，尤其是素有“生物基因庫”之稱的秦嶺地區(qū)植物資源更為豐富，種子植物達(dá)有175科3451種[2]。秦嶺地區(qū)植物資源不僅種類豐富,而且極具開發(fā)潛力，纖維、淀粉、糖類、油脂、樹脂、橡膠、鞣料、藥用等用途的種類多達(dá)1300多種[3]。

資源植物學(xué)的課程特色

1.知識(shí)容量大

資源植物學(xué)內(nèi)容涵蓋了野生植物資源的分類分布與特點(diǎn)、開發(fā)利用途徑、調(diào)查與評價(jià)、保護(hù)與管理四方面的基本知識(shí)，以及藥用、果樹、野菜、色素、纖維、油脂、淀粉、觀賞等17類植物資源的種類、分布和特點(diǎn)。與此同時(shí)，隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，我國可利用的野生經(jīng)濟(jì)植物資源數(shù)量和利用深度還在不斷擴(kuò)展，這就使得該課程的知識(shí)容量不斷擴(kuò)充。

2.實(shí)踐操作性強(qiáng)

在課堂教學(xué)的同時(shí)，通過對資源植物材料的觀察和解剖，植物種類的鑒定和標(biāo)本展示，校園植物和各大植物園、公園、博物館的參觀，以及野外植物資源的調(diào)查等實(shí)踐環(huán)節(jié),不僅學(xué)生學(xué)習(xí)資源植物學(xué)的專業(yè)知識(shí)得到鞏固，而且綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力也得到了培養(yǎng)。

3.與區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)結(jié)合緊密

區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展反映了區(qū)域性的資源開發(fā)和利用的現(xiàn)狀及其問題[4]?！笆逡?guī)劃”對我省關(guān)中、陜北和陜南三大經(jīng)濟(jì)區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略已作出了明確指示。由于資源植物學(xué)的研究對象就是植物資源，該課程就與我省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切聯(lián)系起來，尤其是陜南經(jīng)濟(jì)區(qū)不僅有全省面積60%的森林，而且還有極具地域特色的秦巴醫(yī)藥、富硒食品等生物資源。因此，資源植物學(xué)的教學(xué)必須融入到我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的整體規(guī)劃中，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

資源植物學(xué)的教學(xué)策略與實(shí)踐

1.合理安排教學(xué)內(nèi)容，凸顯專業(yè)特點(diǎn)

資源植物學(xué)教學(xué)內(nèi)容龐雜，學(xué)生又來自于不同專業(yè)，因此必須根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)合理安排教學(xué)內(nèi)容。對于所有學(xué)生，課程所涵蓋的四方面基本知識(shí)要逐一講解，重點(diǎn)介紹植物資源分布概況和開發(fā)利用方法。對不同專業(yè)學(xué)生，涉及的17類植物資源有選擇講解，如生物工程專業(yè)學(xué)生側(cè)重于藥用、芳香油、農(nóng)藥植物資源等內(nèi)容，食品工程學(xué)生側(cè)重于果蔬、野菜、淀粉植物資源等內(nèi)容。在講述中以秦嶺富有特色的植物為案例重點(diǎn)講解，并適時(shí)引入新成就來拓展學(xué)生視野。

2.采用多樣化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

合理運(yùn)用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)已是不容置疑的一種有效途徑。如講授觀賞植物資源，利用ppt課件不僅介紹了課本內(nèi)容，還講述十大名花、西安市公園綠地常見觀賞植物和家庭養(yǎng)花環(huán)保價(jià)值等內(nèi)容，引起了學(xué)生極大興趣。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是資源植物學(xué)教學(xué)的重要補(bǔ)充，除了我校植物學(xué)精品課程網(wǎng)站外，網(wǎng)絡(luò)上還可以參考沈陽藥科大學(xué)藥用植物學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)觀賞植物學(xué)等精品課程資源。

3.安排適量實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在教學(xué)過程適量安排實(shí)踐環(huán)節(jié)有助于增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。通過舉辦“走近校園植物”活動(dòng)、參觀西安市植物園及觀察標(biāo)本等,學(xué)生掌握了許多常用野生植物的特性。如利用校園中的銀杏講述了“本是同根生，藥效各不同”的道理。此外，還引導(dǎo)學(xué)生利用假期在家鄉(xiāng)或野外進(jìn)行植物資源調(diào)查，寫出了多篇報(bào)告，部分已正式發(fā)表。幾年來的實(shí)踐探索證明學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和科學(xué)探究能力都有了明顯提高。

國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要指出，要探索并推行創(chuàng)新型教育方式方法，建立學(xué)校教育和實(shí)踐鍛煉相結(jié)合的開放式培養(yǎng)體系，突出培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力。結(jié)合綱要的要求，結(jié)合我省各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才的需要，在資源植物學(xué)教學(xué)過程中就必須從教學(xué)的內(nèi)容、手段等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李景俠,楊趙潔.陜西省地方重點(diǎn)保護(hù)植物及保護(hù)對策[J].西北林學(xué)院學(xué)報(bào),1999,(3):6-12.

[2]張金良,李煥芳.秦嶺自然保護(hù)區(qū)群的生物多樣性[J].生物多樣性,1997,(2):30-31

[3]陜西省林業(yè)廳.太白山自然保護(hù)區(qū)綜合考察論文集[M].西安:陜西師范大學(xué)出版社,1989:170-174.

[4]秦啟光.關(guān)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)理論的幾種理論解釋[J].渝州大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版), 2001(5):13-14.