多媒體輔助教學(xué)已成為現(xiàn)代化教育中的一種有效手段，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)，能利用圖形、圖像、文本、聲音、動畫等多種媒體信息刺激學(xué)生的感官，通過形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂等充分展示知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。那么，如何搞好教學(xué)改革改進(jìn)教學(xué)方法，全面實施新課程改革，迎合現(xiàn)代教育的發(fā)展?如何有效而又合理地運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量?以下幾點，是筆者在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐中運用多媒體技術(shù)的幾點體會：

一、巧妙運用多媒體，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也明確地指出：“把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力的工具?！倍嗝襟w輔助教學(xué)是教學(xué)程序動態(tài)的理想途徑，生動、新穎、富有童趣畫面、直觀動態(tài)的演示，強(qiáng)有力地吸引著學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個獲取知識、信息的氛圍，讓學(xué)生擁有廣闊的思維空間，同時對教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，以及學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握發(fā)揮著很在的作用。課堂上教師成功創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?，并在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識，從而達(dá)到激活興趣，誘導(dǎo)學(xué)生主動思維。

二、巧妙運用多媒體，開拓學(xué)生視野

在新課程下，要注意對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的思維。學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)時，注意力一定高度集中，記憶力明顯增強(qiáng)，思維敏捷。多媒體集音、像、動畫、音樂于一體，具有很強(qiáng)地表現(xiàn)力，可清晰地顯示出被觀察對象各個部分之間的聯(lián)系，為學(xué)生提供各類感知材料，使抽象的概念具體化、形象化，從而極大地激發(fā)學(xué)生興趣，有利于發(fā)現(xiàn)教學(xué)規(guī)律，大大提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。如我在教學(xué)五年一期數(shù)學(xué)《組合圖形的面積》時，利用多媒體成功將這個組合圖形分割成一個梯形面積和一個長方形面積，又可以將它分割成一個三角形和一個長方形面積，也可以將它分割成兩個三角形面積和一個梯形面積；還可以將它分割成一個長方形面積中割去一個梯形面積。讓學(xué)生在自己動手分割探究過程中體會到一題多解的方法，同時領(lǐng)略探究成功的樂趣，從而切實掌握組合圖形面積的計算方法——割補(bǔ)法，達(dá)到培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。

三、巧妙運用多媒體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探究和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式?！苯處熞e極營造一個生動活潑、主動和富有個性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，我在教學(xué)“軸對稱圖形”一課時，利用多媒體主題教學(xué)資源讓學(xué)生先欣賞美麗的蝴蝶、挺拔的雪松和火紅的楓葉、多彩的氣球……美麗的圖畫讓學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動起來，再演示各種軸對稱圖形的重疊過程，在學(xué)生專注的目光中，學(xué)生已深刻領(lǐng)悟了軸對稱圖形中的重點詞“重合”及“對稱軸”的含義。

四、巧妙運用多媒體，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好動力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。是有效開展教學(xué)活動、提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的重要手段。從心理學(xué)的角度上講，人對信息接收70％來自視覺，不足30％來自聽覺，還有很小的部分來自其他的器官。所以讓學(xué)生通過視覺獲取知識尤其為重要，而傳統(tǒng)以黑板與粉筆為主要工具的教學(xué)模式只能是呈現(xiàn)靜態(tài)的事物。多媒體輔助教學(xué)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的一支粉筆、一塊黑板的陳舊方式的不足，增強(qiáng)了直觀性、形象性、娛樂性、交互性、探討性，如圖形的變化過程、物體的運動等在傳統(tǒng)教學(xué)中就顯得無能為力了，而借助多媒體教學(xué)就能形象地予以表現(xiàn)，起到事半功倍的效果。

總之，多媒體輔助教學(xué)具有形象、直觀、生動性、娛樂性，有著聲、光、色、形兼?zhèn)?，靜動結(jié)合等許多優(yōu)點，確實有利于優(yōu)化教學(xué)效果和手段，提高教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律、心理特點、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)實際等綜合因素，巧妙選取運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神起著重要作用，有效激活課堂教學(xué)，發(fā)揮著獨特的優(yōu)勢。