化學(xué)雖說是“理科中的文科”，但化學(xué)并不枯燥無味，它沒有文科那樣死板，也不像其他理科那樣抽象。而且化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，因此相比較而言培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣要來得稍微容易些。記得有位科學(xué)家曾說過：“興趣是人類學(xué)習(xí)最好的老師?！睂τ谌绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的興趣教師應(yīng)從以下幾方面著手：

一、以實驗來激發(fā)學(xué)生的興趣

實驗分為演示實驗和學(xué)生實驗，教師要盡可能讓學(xué)生體會實驗的樂趣。比如開學(xué)的第一天，學(xué)生根本沒有動手能力去做實驗，那么你可以通過演示一些如：清水變牛奶；魔棒點(diǎn)火以及燒不壞的手帕等實驗，當(dāng)學(xué)生看到兩種無色的液體相混合后會變成牛奶一樣的液體，他們腦海中會出現(xiàn)此物真像牛奶一樣能喝嗎？是不是任意兩種無色液體相混合都有此現(xiàn)象？從而激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)了其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、以故事來展現(xiàn)化學(xué)知識

如講解二氧化碳的物理性質(zhì)時，巧妙地引入意大利“死狗洞”的故事。通過狗死而人卻安然無恙的事實，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而一步步引導(dǎo)出原因是二氧化碳的密度比空氣的密度大。青少年正處于青春期，他們對一切都充滿強(qiáng)烈的好奇心和豐富的想象力。所以在教學(xué)過程中適當(dāng)插入一些動聽的故事，美麗的傳說或者生活中的小常識，會很快讓學(xué)生進(jìn)入情境，從而達(dá)到水到渠成地培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

三、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的必經(jīng)之路

從開學(xué)的第一天就要求學(xué)生做到“聽、講、讀、問”這四點(diǎn)。所謂的聽：其實就是要求學(xué)生上課要專心地聽講。老師的知識面在所任教的這門學(xué)科上要比學(xué)生豐富得多，對問題的理解也有一個更深的層次。況且一堂課只有45分鐘，而老師真正講課的時間也不過15分鐘左右，所以認(rèn)真聽講的重要性不言而喻。另外在聽課時還得注意自己的聽課方式，千萬不要眉毛胡子一把抓，要有選擇性和重點(diǎn)性。

所謂的講：其實要求學(xué)生敢于講出內(nèi)心的想法。比如老師在課堂上的提問，如果你知道就大膽講出，這樣可以加深記憶；如果你不確定那更要講出，這樣可以通過老師的點(diǎn)評，及時發(fā)現(xiàn)你的錯誤與不足，從而幫助你及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。而且老師每節(jié)課結(jié)束前老師會讓學(xué)生針對本課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。這時你更應(yīng)毫無保留地講出你對本節(jié)課內(nèi)容的理解。比如老師在講《金剛石、石墨和C60》這一課結(jié)束時讓你進(jìn)行本課小結(jié)時，你應(yīng)把你所知的如：金剛、石墨、C60化學(xué)性質(zhì)和用途等熟記。這樣老師在做出最終小結(jié)時你才知道在活性炭木炭的結(jié)構(gòu)和用途方面還存在遺漏。這樣更能夠促進(jìn)你開動腦筋、積極思考，加深對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解記憶。

所謂的讀：千萬不要理解為死記硬背?？赡芎枚鄬W(xué)生認(rèn)為化學(xué)是理科中的文科，好多的元素符號、化合價、化學(xué)式、化學(xué)方程式、現(xiàn)象、原理等等都要死記。其實不然，你就是把這些知識點(diǎn)都熟記了，在考試時也不一定能得到較好的分?jǐn)?shù)。記憶時一定要理解記憶，注意前后知識的貫通。比如化合價是根據(jù)原子的最外層電子來的，而化學(xué)式又是由化合價來的。所以化學(xué)知識是一環(huán)套一環(huán)的，前后互通的。而我所要講的讀是指解題時的讀題。對于讀題要分為通讀和細(xì)讀。通讀指快速閱讀整個題目從而知道問題的大概，細(xì)讀指讀出題目中的已知和未知以及隱含的條件，必要時用筆把你認(rèn)為的重點(diǎn)題眼畫起來，只有這樣才能在較短的時間里理清題意，從而少走彎路。

所謂的問：就是要求學(xué)生做到不懂就問。問分兩種，一種是課上學(xué)生提問。這種學(xué)生大膽提問改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生從被動變?yōu)橹鲃印Ｍ瑫r通過學(xué)生提問教師不但可以及時掌握學(xué)生的知識掌握程度，而且可以讓學(xué)生以小組討論的形式來討論解決問題，這樣還可以活躍課堂氣氛，從而使學(xué)生對于所學(xué)到的知識理解記憶更深刻；另一種是指課后的問。這種在學(xué)生自己解題過程中的提問是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的問，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在課后他們遇到問題如果問學(xué)生不但促進(jìn)學(xué)生的語言交流而且培養(yǎng)學(xué)生共同探討問題的喜好，如果問老師不但培養(yǎng)學(xué)生的膽量而且讓老師知道學(xué)生課后知識消化的程度。所以“問”是解決問題促進(jìn)交流的重要環(huán)節(jié)。

學(xué)生在做到“會聽、會講、會讀、會問”同時加以老師的幽默風(fēng)趣。定能調(diào)動學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而就能輕而易舉地把化學(xué)學(xué)得更好。