【摘 要】 作為高職專業(yè)，項目管理專業(yè)應(yīng)根據(jù)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，以服務(wù)區(qū)域當(dāng)前及未來的社會需求為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位需求為基礎(chǔ)，科學(xué)合理地設(shè)置專業(yè)；在此基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格以及職業(yè)能力要求，花大力氣進(jìn)行專業(yè)建設(shè)。

【關(guān)鍵字】 高職 項目管理專業(yè) 專業(yè)設(shè)置 專業(yè)建設(shè)

引 言

項目管理是20世紀(jì)50年代逐步發(fā)展起來的一門管理學(xué)科。從曼哈頓計劃到中國修建三峽工程，項目管理的應(yīng)用從傳統(tǒng)的軍事、航天領(lǐng)域逐漸拓展到建筑、信息技術(shù)（IT）、電力、水利等各個行業(yè)，同時也成為政府和大企業(yè)日常管理的重要工具。

在我國，項目已經(jīng)成為社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要構(gòu)成要素，數(shù)以萬計的各種項目急需大批項目管理人才，因此，社會對人才的需求越來越強(qiáng)烈。

然而，當(dāng)前我國項目管理專業(yè)的培養(yǎng)層次普遍偏高，而項目管理領(lǐng)域還需要大量從事基層工作的人員?？梢姡覈F(xiàn)有項目管理人才尚不能完全滿足社會需求。本文以筆者所在某高職院校項目管理專業(yè)為例，擬就如何做好專業(yè)定位及專業(yè)建設(shè)進(jìn)行分析和探討。

高職項目管理專業(yè)設(shè)置

根據(jù)教育部出臺的《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》，高職專業(yè)設(shè)置的依據(jù)是行業(yè)或職業(yè)分類，出發(fā)點是培養(yǎng)某行業(yè)或某種職業(yè)的技術(shù)性專門人才。這種特定的人才培養(yǎng)目標(biāo)決定了高職院校首先應(yīng)按照行業(yè)或職業(yè)的分類和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的特點，對準(zhǔn)職業(yè)領(lǐng)域，按職業(yè)崗位的需求設(shè)置專業(yè)。 [1]

1.專業(yè)設(shè)置應(yīng)針對行業(yè)現(xiàn)狀，滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會的現(xiàn)實及未來需求

高職學(xué)生畢業(yè)后主要服務(wù)于學(xué)校所在區(qū)域。因此，高職專業(yè)設(shè)置應(yīng)充分考慮對人才現(xiàn)實和未來兩個方面的需要，既要滿足所在區(qū)域當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、社會對人才的需求結(jié)構(gòu)，又要具有一定的超前意識，科學(xué)地進(jìn)行人才預(yù)測，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的動態(tài)需求。同時，還需要體現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育實用性、操作性的特點，提高專業(yè)的適應(yīng)性。[1]

筆者所在院校位于被譽為西部大開發(fā)“橋頭堡”的陜西省西安市。近年來，西安市的經(jīng)濟(jì)保持了較快的發(fā)展速度，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，已形成了電子信息、機(jī)電一體化等6大支柱產(chǎn)業(yè)。電子信息是西安市的支柱產(chǎn)業(yè)之一，IT行業(yè)也是西安市未來大力發(fā)展的行業(yè)之一。

其次，隨著經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、國家對基礎(chǔ)設(shè)施投資力度的進(jìn)一步加大，建筑工程領(lǐng)域不斷有大批項目上馬，對土木建筑方面包括工程項目管理的人才需求也在不斷增加。

然而，在IT和建筑行業(yè)中，普遍存在學(xué)項目管理的不懂技術(shù)、搞技術(shù)的不懂項目管理，或半路出家、管理不到位的實際情況。同時，由于普通高等教育人才培養(yǎng)過于專業(yè)化、學(xué)科化，社會上工程建設(shè)類高等職業(yè)教育又極少，中職教育層次偏低等原因，市場上既掌握行業(yè)專業(yè)技能，又具備項目管理知識和方法的項目管理人員非常缺乏。這樣，為集專業(yè)技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)等知識為一體的技能型、高素質(zhì)項目管理人才提供了很大的發(fā)展空間。

2.專業(yè)設(shè)置應(yīng)合理劃分專業(yè)方向

項目管理專業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域廣，應(yīng)設(shè)置專業(yè)方向，以利于學(xué)生就業(yè)的方向性并與相關(guān)崗位群相結(jié)合。

由于絕大多數(shù)工程建設(shè)和IT企業(yè)都是項目型組織或矩陣型組織，其業(yè)務(wù)單元大多是不同規(guī)模的項目，更有利于項目管理的實施，因此，在工程建設(shè)項目和IT領(lǐng)域的軟件開發(fā)、硬件集成項目中，項目管理得到最廣泛的應(yīng)用。[2]

綜上所述，為了主動適應(yīng)市場對項目管理人才需求的變化，筆者所在院校根據(jù)目前區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及未來變化趨勢，結(jié)合專業(yè)自身條件和優(yōu)勢，設(shè)置了信息技術(shù)和建筑工程兩個項目管理專業(yè)方向，以更好地滿足社會需求。

3.專業(yè)設(shè)置要滿足職業(yè)崗位需求

（1）專業(yè)人才培養(yǎng)所針對的行業(yè)與崗位群

①項目管理專業(yè)（建筑工程方向）

該專業(yè)方向人才培養(yǎng)所針對的行業(yè)領(lǐng)域是：建筑施工企業(yè)、建設(shè)監(jiān)理單位及項目業(yè)主(投資)方等企事業(yè)或中介機(jī)構(gòu)，從事工程項目管理、工程監(jiān)理、建設(shè)項目評價、決策、工程項目招投標(biāo)、房地產(chǎn)經(jīng)營管理等工作。[3]

②項目管理專業(yè)（信息技術(shù)方向）

該專業(yè)方向人才培養(yǎng)所針對的行業(yè)領(lǐng)域是：電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)、軟件公司等IT企業(yè)和各行業(yè)的信息化建設(shè)部門、政府機(jī)關(guān)、管理咨詢等行業(yè)或部門，從事IT項目實施、監(jiān)理和信息化建設(shè)等技術(shù)管理工作。

項目管理專業(yè)所針對的崗位群包括：項目經(jīng)理、項目管理員、施工員、質(zhì)檢員、安全員、技術(shù)員、預(yù)算員等。[3]

③專業(yè)與職業(yè)崗位的銜接度和職業(yè)崗位需求

筆者所在院校的項目管理專業(yè)立足陜西，服務(wù)西部地區(qū)，面向工程建設(shè)領(lǐng)域，學(xué)生在校期間經(jīng)考核可獲得學(xué)歷證書及項目管理員、施工員、預(yù)算員、安全員、信息系統(tǒng)運行管理員等職業(yè)資格證書，畢業(yè)后可從事相應(yīng)的崗位工作。學(xué)生畢業(yè)后經(jīng)過幾年工作實踐可考取與國家職業(yè)資格接軌的建造師、監(jiān)理工程師、造價工程師、房地產(chǎn)估價師、信息系統(tǒng)項目管理師等職業(yè)資格。盡管項目管理專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后可能從事并非項目經(jīng)理工作，但是經(jīng)過實踐鍛煉，有工程管理專業(yè)背景的人才將會成為工程建設(shè)行業(yè)中的中高級人才。[3]

高職項目管理專業(yè)建設(shè)

按照所在區(qū)域市場對人才的需求和學(xué)校及專業(yè)的基礎(chǔ)條件設(shè)立專業(yè)后，高職院校要根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格以及職業(yè)能力要求，花大力氣進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，以保證良好的教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)通暢。

1.科學(xué)制定項目管理專業(yè)培養(yǎng)方案

（1）人才培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)規(guī)格。高職專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)突出技能性和應(yīng)用性，因此，項目管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的制定要為相關(guān)職業(yè)崗位所應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力提供保證。該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)規(guī)格是：培養(yǎng)適應(yīng)工程項目經(jīng)理職業(yè)技術(shù)崗位要求，掌握工程項目建設(shè)、項目管理等方面的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識及應(yīng)用領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)知識，具備在相關(guān)行業(yè)從事項目管理、工程建設(shè)監(jiān)理和咨詢等實際工作能力，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)、技能型專門人才。

（2）項目管理職業(yè)能力要求。職業(yè)能力包括專業(yè)能力、方法能力和社會能力。以“就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的職業(yè)教育目標(biāo)要求培養(yǎng)的學(xué)生不僅應(yīng)具有扎實、系統(tǒng)的專業(yè)應(yīng)用知識，熟練的職業(yè)技能，還要具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)以及走向職業(yè)崗位后的持續(xù)發(fā)展能力[4]。

根據(jù)項目管理的崗位需求，項目管理專業(yè)的能力結(jié)構(gòu)主要包括：基礎(chǔ)能力、職業(yè)技能、相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域知識和應(yīng)用能力及專業(yè)拓展能力。培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備以下職業(yè)能力（以“建筑工程方向”為例）：在建筑工程領(lǐng)域從事工程施工技術(shù)管理的能力；綜合運用項目管理專業(yè)知識、理論和方法進(jìn)行工程項目管理的能力；經(jīng)濟(jì)管理方面的工作能力；運用計算機(jī)解決工程管理問題的能力；一定的語言和文字表達(dá)能力、人際交往和組織管理能力等。其中，前三項為項目管理專業(yè)的核心能力。

（3）加強(qiáng)課程建設(shè)，構(gòu)建以職業(yè)能力為核心的現(xiàn)代課程體系。本著準(zhǔn)確培養(yǎng)項目管理領(lǐng)域最需要的高素質(zhì)、技能型人才的精神，項目管理專業(yè)在進(jìn)行專業(yè)建設(shè)時，應(yīng)以職業(yè)技能為主線，圍繞項目管理能力結(jié)構(gòu)，構(gòu)架以核心能力為培養(yǎng)目標(biāo)的四大課程模塊體系:

①基礎(chǔ)能力模塊。包括文化基礎(chǔ)、基本技能課和職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課。該模塊的課程構(gòu)成為后續(xù)專業(yè)主干課程打下堅實的基礎(chǔ)，使學(xué)生掌握管理基本知識和通用技能[1]。

②職業(yè)技能模塊。該模塊包括兩部分內(nèi)容，一是提供從事項目管理相關(guān)工作，如項目計劃、進(jìn)度與控制、招投標(biāo)與合同管理、質(zhì)量管理、成本管理等方面工作所必需的項目管理基本理論和業(yè)務(wù)知識；二是與行業(yè)（職業(yè)）標(biāo)準(zhǔn)相接軌，提高學(xué)生應(yīng)用、實踐能力，強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng)的課程（專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)），該部分課程體現(xiàn)相關(guān)職業(yè)資格的要求，更清晰地體現(xiàn)高職學(xué)生的技能型培養(yǎng)目標(biāo)[1] （見表1）。

表1 項目管理專業(yè)（建筑工程方向）職業(yè)資格認(rèn)證、技能認(rèn)證與相關(guān)課程對照表

③相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域知識和應(yīng)用能力模塊。指傳授和擴(kuò)展工程項目建設(shè)應(yīng)用領(lǐng)域所需具備的相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域知識和應(yīng)用技能[1]。如建筑工程專業(yè)方向，該模塊重在使學(xué)生掌握在建筑工程建設(shè)領(lǐng)域進(jìn)行工程造價管理、工程制圖、材料管理、施工組織管理等工程項目建設(shè)的基礎(chǔ)知識和基本技能。

④專業(yè)拓展能力模塊。該模塊承擔(dān)提高綜合素質(zhì)的任務(wù)，主要包括滿足學(xué)生從事不同崗位需要而設(shè)置的必要的人文類和技術(shù)應(yīng)用類課程，以符合現(xiàn)代企業(yè)對人才綜合能力的要求。

在上述課程體系建設(shè)中，以項目管理專業(yè)的職業(yè)能力為中心，建立起突出專業(yè)核心能力并與之相對應(yīng)的課程體系，以保證專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。專業(yè)核心能力相對應(yīng)的知識平臺及其主要課程見圖1（以“建筑工程方向”為例）：

結(jié) 語

本文主要分析了如何根據(jù)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)，以服務(wù)區(qū)域當(dāng)前及未來的社會需求為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位需求為基礎(chǔ)做好專業(yè)定位；同時，從科學(xué)制定專業(yè)培養(yǎng)方案、構(gòu)建以職業(yè)能力為核心的現(xiàn)代課程體系等方面，探討如何做好專業(yè)建設(shè)，以更好地提高人才培養(yǎng)水平進(jìn)行了探索和總結(jié)，從而為培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型基層項目管理人才提供更為有效的指導(dǎo)和借鑒。

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