本文論述了互動(dòng)式教學(xué)的特點(diǎn)以及怎樣有效的利用互動(dòng)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要真正做到互動(dòng)式教學(xué)，可以從以下幾方面考慮：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，營造平等、民主的教學(xué)氛圍

新課程教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)：教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，沒有交往，沒有互動(dòng)，就不是真正意義上的教學(xué)。我們應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生自主參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流的教學(xué)方式。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中形成了以教師、學(xué)科為中心的固定模式，這就決定了教師的“權(quán)威”地位和學(xué)生的被動(dòng)地位。因此，切實(shí)落實(shí)新課程改革，首先得轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，摒棄所謂的“師道尊嚴(yán)”，把自己由知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、幫助者、協(xié)同者。 其次應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，不再只注重化學(xué)知識(shí)教學(xué)，而是更關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的感受、經(jīng)歷、討論、合作、興趣、情感態(tài)度等方面的價(jià)值，從“滿堂灌”的教學(xué)方式中解放出來，根據(jù)各班實(shí)際以及各課的具體內(nèi)容，合理安排教學(xué)計(jì)劃讓學(xué)生有充足的時(shí)間思考、討論，保障學(xué)生感到心里安全和心里自由，為課堂上師生互動(dòng)教學(xué)做好思想準(zhǔn)備。總之在整個(gè)教學(xué)過程中，與學(xué)生平等相處、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，并為廣大學(xué)生發(fā)揮潛能創(chuàng)造條件，提供發(fā)揮才能的舞臺(tái)，營造出“教是為了不教”的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探究、自我提高的氛圍。

二、設(shè)計(jì)合理的有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與課堂教學(xué)

1.展現(xiàn)教師個(gè)人魅力，與學(xué)生成為朋友

以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生對(duì)一門學(xué)科的好惡，很大程度上取決于教師的個(gè)人魅力。平時(shí)和學(xué)生接觸過程中，不擺教師權(quán)威架子，以朋友的角度和學(xué)生交流，說話時(shí)換種語氣，多從學(xué)生的角度出發(fā)，會(huì)收獲意想不到的效果，學(xué)生也會(huì)和你走得很近，同時(shí)，以努力、敬業(yè)、拼搏的工作方式來感染學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心感到我是和他們一起在學(xué)習(xí)，探討問題的，讓學(xué)生相信你的能力感受到你的魅力。如果學(xué)生喜歡你，在你的課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更高，課堂氣氛更加活躍，學(xué)生心理更加放松。使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受知識(shí)，把枯燥的課堂學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N美的享受，這必將大大提高課堂的效率。為此，要求教師要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生。經(jīng)常深入學(xué)生群中和學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心他們的思想動(dòng)態(tài)，幫助他們解決實(shí)際困難，使自己成為學(xué)生的知心朋友。

2．相信學(xué)生的能力，讓學(xué)生成為課堂的主題

在教學(xué)過程中，不要把完成教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施教學(xué)方法視為課堂教學(xué)活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)深入淺出地用盡可能簡(jiǎn)潔的語言將知識(shí)要點(diǎn)化，留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生就某個(gè)問題進(jìn)行思考、討論、交流，適當(dāng)?shù)靥峁椭?，相信他們能夠解決相應(yīng)的問題，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證他們的結(jié)論。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)要把權(quán)力交給學(xué)生，讓他們大膽去驗(yàn)證，在遵循基本實(shí)驗(yàn)操作要求的前提下，只要完成任務(wù)，達(dá)到目的，完成的過程可因人而異。例如在高三復(fù)習(xí)鹽類的水解這個(gè)專題，我改變以往的講練結(jié)合模式，采取學(xué)生自學(xué)討論，回答問題，反思總結(jié)，對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練，這個(gè)方法的實(shí)施讓我們都有意想不到的效果，也讓學(xué)生更自信，這節(jié)公開課也給周圍很多老師一個(gè)很大的啟發(fā)，放手讓學(xué)生去做，相信他們！

3．從基礎(chǔ)落實(shí)入手，讓學(xué)生在進(jìn)步中喜歡上學(xué)習(xí)

在實(shí)施互動(dòng)教學(xué)的過程中，我們一定不要淡化學(xué)生基礎(chǔ)的落實(shí)，不要在追求高效的課堂教學(xué)中忽視了教學(xué)的核心。針對(duì)此問題，教師一定要精心備課，對(duì)教材深入挖掘，對(duì)內(nèi)容重新組合，把握學(xué)生的學(xué)情，合理安排問題，因勢(shì)利導(dǎo)，設(shè)法將化學(xué)學(xué)習(xí)以“有意思”的方式進(jìn)行，將教學(xué)任務(wù)以“有意思”的方式提出，使學(xué)生在潛移默化學(xué)習(xí)中落實(shí)基礎(chǔ)達(dá)到目標(biāo)。

三、引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生終身學(xué)習(xí)

在教學(xué)過程中，一方面有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自主探究，另一方面尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們凸顯自己獨(dú)特的個(gè)性特征，盡情發(fā)展適合自己的學(xué)習(xí)方法，展示自己的聰明才智?；?dòng)式教學(xué)的實(shí)踐，不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也改變了我的課堂。作為教師，我接受了以誘導(dǎo)為主，以學(xué)生為主體，重學(xué)習(xí)過程的教學(xué)理念和以學(xué)生活動(dòng)為主體的教學(xué)方式，而我的學(xué)生受益更大，他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)信心、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)明顯增強(qiáng)，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力、思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。當(dāng)然這只是我自己在新課改中摸索前行的一些感受，希望給正在黑暗中和我一樣摸索前行的人們一些啟發(fā)。