化學(xué)對我們?nèi)粘Ｉ詈蜕鐣l(fā)展都息息相關(guān)，化學(xué)技術(shù)的提高有利于改造自然，促進化學(xué)工業(yè)發(fā)展，提高人們的生活水平，促進社會的和諧發(fā)展。培養(yǎng)高級化學(xué)人才必須通過加強化學(xué)教育，因此，當(dāng)務(wù)之急就是通過有效的途徑完善化學(xué)教育的效果。

考試只是體現(xiàn)考生學(xué)習(xí)成績好壞的一種方式，但它不足以說明該考生的綜合素質(zhì)。為了培養(yǎng)一個能獨立理解、掌握化學(xué)知識，有一套適合自己的化學(xué)學(xué)習(xí)方法的人才，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)移注意力，更注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能動性的培養(yǎng)。這就要求我們中學(xué)教師不僅要將基本的化學(xué)知識授予學(xué)生，更要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教會他們?nèi)绾巫约喝グl(fā)現(xiàn)、分析、研究和解決一個問題。

一、增加化學(xué)實驗演示

在化學(xué)教育中化學(xué)實驗已被獨立地列為一個版塊，這足以說明它的重要性。眾所周知理論要與實踐相結(jié)合，化學(xué)實驗演示是將理論與實踐結(jié)合起來的一種有效形式。課堂上如果老師邊講邊演示，有助于學(xué)生更深刻、更正確地接受化學(xué)知識?；瘜W(xué)課堂實驗演示在化學(xué)教育中起著舉足輕重的作用，它能活躍課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)散，集中學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生綜合素質(zhì)等。

二、現(xiàn)場演示實驗的優(yōu)點

演示實驗是提高教學(xué)效果的一種有效的途徑，它使學(xué)生更好更深入地了解化學(xué)現(xiàn)象，從本質(zhì)上理解化學(xué)知識以及科學(xué)道理。單純的理論教學(xué)往往枯燥乏味，容易引起同學(xué)們的厭學(xué)情緒，課堂實驗演示可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)場演示實驗可以利用學(xué)生的好奇心讓其自覺觀察現(xiàn)象，并且該現(xiàn)象會深刻地停留在學(xué)生的腦海中，這比起死記硬背大大減少了學(xué)生的腦力負荷。

四、提高學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力

敏銳的觀察能力是探索和解決問題的前提。演示實驗中直觀生動的各種現(xiàn)象能使學(xué)生自覺的集中注意力，積極的觀察化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。在演示實驗的過程中老師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生認真觀察、思考、分析實驗現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生共同概括歸納實驗所得出的科學(xué)結(jié)論。這樣可以活躍學(xué)生思想，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力，以及分析和解決問題的能力。

五、現(xiàn)場演示實驗注意事項

教師現(xiàn)場實驗演示的教學(xué)效果固然很好，但一旦演示過程中出現(xiàn)不規(guī)則的操作或是實驗失敗，不但起不到相應(yīng)的教學(xué)作用反而使學(xué)生對科學(xué)的真實性產(chǎn)生懷疑。從而導(dǎo)致學(xué)生的注意力僅僅停留在實驗現(xiàn)象上，而忽略了對理論知識的探討。

1.演示實驗的目的的重要性

演示實驗開始前不僅老師要明確目的所在，還要使學(xué)生明確該實驗的目的所在。學(xué)生所觀察到的實驗現(xiàn)象僅僅是表面上的認知，教師應(yīng)該通過合理引導(dǎo)，將學(xué)生的這種表面認知轉(zhuǎn)化為理性認知，從而使他們掌握整個實驗的目的。

2.課前準(zhǔn)備充分

課前教師應(yīng)對所有的儀器以及藥品進行詳細檢查，以免小的細節(jié)問題出現(xiàn)，影響實驗效果。

3.實驗演示中的引導(dǎo)

實驗演示過程中學(xué)生的注意力很容易只停留在該實驗的表面現(xiàn)象而缺乏思考。此時，教師應(yīng)對其進行合理引導(dǎo)，讓其積極主動的思考實驗現(xiàn)象的本質(zhì)。不同的實驗內(nèi)容應(yīng)該采用不同的引導(dǎo)方式。

4.先實驗后講解

先實驗后講解的引導(dǎo)方法適用于一些原理以及操作過程較為簡單的實驗。對于簡單的實驗學(xué)生有能力自己分析其中的部分原理，等學(xué)生充分思考后在老師引導(dǎo)下一起歸納概括實驗的重點以及結(jié)論。這樣可以激發(fā)學(xué)生的洞察力，積極思考以及學(xué)習(xí)的主觀能動性。

5.邊演示邊講解

邊演示邊講解適合于比較復(fù)雜的實驗。由于學(xué)生對該種實驗相關(guān)知識不大了解，無法找到正確分析它的入口，此時，需要老師的講解來帶動學(xué)生進行思考。也可以先給學(xué)生們一定的講解和提示，在邊演示邊講解，使學(xué)生對實驗的認識更加透徹。

6.安全問題

在化學(xué)實驗中難免會有一些安全隱患的存在，所以教師一定要熟悉實驗原理，規(guī)范操作過程。尤其對于易燃易爆，有腐蝕性的藥品，在使用過程中更應(yīng)該加倍小心謹(jǐn)慎。

近年來，化學(xué)工業(yè)給我國的經(jīng)濟以及國防建設(shè)做出了不可磨滅的貢獻。要發(fā)展好化學(xué)工業(yè)就必須先搞好化學(xué)教育，實踐表明提高化學(xué)教育效果的有效方法之一就是增加課堂的現(xiàn)場實驗演示。增加化學(xué)演示可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)知識的主觀能動性，不僅使學(xué)生對化學(xué)知識的掌握更加深入透徹，還提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。