《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，倡導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)。對(duì)學(xué)生的閱讀要求從習(xí)慣到數(shù)量和質(zhì)量的要求是立體的，逐漸深入的，對(duì)各學(xué)段的閱讀字?jǐn)?shù)也有明確的要求。所以，我們必須重視對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，在全社會(huì)形成閱讀的良好氛圍。

一、多種渠道習(xí)得閱讀方法

要讓孩子們喜歡上閱讀，閱讀方法的學(xué)習(xí)是必不可少的。有了好的閱讀方法，會(huì)使他們?cè)陂喿x中如魚(yú)得水，暢快淋漓地享受閱讀的快樂(lè)。例如在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，幫助孩子們掌握了概括文章的主要內(nèi)容的方法，孩子們就會(huì)在拿到一篇文章時(shí)，先通讀全文了解文章講了什么；接著把文章分為幾部分，一部分一部分地閱讀，了解每一部分都講了什么；最后，把各部分內(nèi)容連綴起來(lái)，就得到了文章的主要內(nèi)容。孩子們很容易就掌握了概括文章主要內(nèi)容的方法，閱讀的效率更高了。當(dāng)然，學(xué)生對(duì)閱讀方法的掌握是自我領(lǐng)悟和系統(tǒng)學(xué)習(xí)相結(jié)合的，系統(tǒng)學(xué)習(xí)占主導(dǎo)地位。有了閱讀方法的引導(dǎo)，孩子們才會(huì)輕松地走入閱讀的世界。

二、審慎選擇閱讀材料

孩子們學(xué)習(xí)到了一些閱讀方法，就要使他們英雄有用武之地，在大量的閱讀實(shí)踐中熟練掌握閱讀方法。那么，孩子們讀什么書(shū)是不是可以放任自流呢？答案是否定的。教師和家長(zhǎng)對(duì)孩子們讀什么書(shū)必須加以指導(dǎo)。教師和家長(zhǎng)可以根據(jù)小學(xué)生的不同學(xué)段，給孩子們推薦一些適合他們閱讀的圖書(shū)。如小學(xué)低年級(jí)可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些中外著名的童話故事、寓言故事，最好是圖文并茂，加注拼音；小學(xué)中年級(jí)可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些科普讀物和游記及歷險(xiǎn)故事；小學(xué)高年級(jí)可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀中外大部頭名著等。

三、讓閱讀成為生活的需要

1.讓閱讀成為課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充。語(yǔ)文課本中的一篇篇課文，是一個(gè)個(gè)范例，它不僅讓孩子們學(xué)習(xí)了一些語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，了解了文章的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)了一定的閱讀方法，更為孩子們打開(kāi)了一扇了解世界的窗。孩子們?nèi)绻茉谡n內(nèi)學(xué)習(xí)之余，拓展他們的視野，積極進(jìn)行課外閱讀，那么對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)將極為有利。如學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)征》一課，許多孩子開(kāi)始閱讀毛主席的詩(shī)詞選，從一篇篇文采飛揚(yáng)、大氣磅礴的詩(shī)篇中，孩子們感受到了一代偉人的風(fēng)采，對(duì)課文的理解也更透徹了。

2.讓閱讀幫孩子們解決生活中的難題。充滿好奇心是孩子們的天性，他們?cè)谏钪袝?huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。當(dāng)然，解決這些問(wèn)題，可以有向他人請(qǐng)教、自己探究等方法。向書(shū)本請(qǐng)教不失為一個(gè)好方法。當(dāng)孩子們想知道蚜蟲(chóng)和螞蟻的關(guān)系時(shí)，可以翻翻百科全書(shū)，答案會(huì)清楚地呈現(xiàn)在他們面前；當(dāng)孩子們想了解一些字詞的意思時(shí)，可以翻開(kāi)字典辭書(shū)，解釋一目了然；當(dāng)孩子們想尋找開(kāi)隊(duì)會(huì)的材料時(shí)，可以翻開(kāi)少先隊(duì)活動(dòng)叢書(shū)，材料躍然紙上。閱讀能幫孩子們解決生活中遇到的難題，增長(zhǎng)他們的才干，孩子們自然會(huì)喜歡上閱讀。

3.讓閱讀為孩子們提供精神交流的資料。心理學(xué)家指出，人們的交流分為三種，即物質(zhì)和物質(zhì)的交流，物質(zhì)和精神的交流以及精神和精神的交流。其中精神交流的資料很大一部分來(lái)源于閱讀。在一個(gè)教學(xué)班常常會(huì)有這樣一種現(xiàn)象，上課發(fā)言積極，和同學(xué)溝通活躍的孩子，往往是喜歡閱讀的孩子。這些孩子在大量的閱讀中，積累了各方面的知識(shí)，而這些恰恰是他們進(jìn)行交流的寶貴資料，是他們精神交流的源泉。

當(dāng)閱讀成為孩子們的生活需要時(shí)，閱讀就會(huì)像吃飯、喝水一樣變成很自然的行為，閱讀興趣也就自然產(chǎn)生了。

四、在閱讀中陶冶情操

閱讀是一種精神活動(dòng)，它除了能豐富人們的精神世界，開(kāi)闊人們的視野，更重要的是它能夠陶冶人們的情操。人們?cè)陂喿x中不斷規(guī)范自己的言行，讓心靈得到一次次滌蕩，讓美德與之相伴。孩子們閱讀了《小英雄雨來(lái)》的故事，學(xué)習(xí)他機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的精神，同時(shí)更珍惜現(xiàn)在的美好生活。學(xué)習(xí)了《花的勇氣》一課，孩子們從嬌小的花朵身上汲取養(yǎng)料，在人生的道路上會(huì)不畏艱險(xiǎn)、勇往直前。閱讀了《小珊迪》一文，孩子們會(huì)被小珊迪的美好品質(zhì)深深打動(dòng)，同時(shí)也愿意擁有珊迪一樣的美好品質(zhì)?？傊?，優(yōu)秀的文學(xué)作品是孩子們相伴一生的朋友，它同時(shí)教會(huì)孩子們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

閱讀興趣的培養(yǎng)，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，必須在學(xué)校、家庭和社會(huì)的密切配合下經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力才能形成。當(dāng)然，孩子們還必須克服浮躁心理，靜下心來(lái)投入閱讀的懷抱，享受閱讀的快樂(lè)。閱讀常伴左右，會(huì)讓孩子們的世界更精彩！