近年來，銅川市王益區(qū)教育局認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》和省、市實(shí)施意見精神，以構(gòu)建校園物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，以鍛塑校園精神文化為核心，以健全校園制度文化為保障，以豐富校園活動(dòng)文化為載體，建機(jī)制、優(yōu)環(huán)境、重內(nèi)涵、細(xì)管理、抓活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境，努力培養(yǎng)“四有”新人。

建機(jī)制，推進(jìn)校園文化建設(shè)

為了認(rèn)真扎實(shí)搞好校園文化建設(shè)，該區(qū)教育局建立了“一把手”親自抓，主管領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常抓，分管股室具體抓，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)和中層干部齊抓共管，廣大師生積極參與的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組工作機(jī)制，按照“整體規(guī)劃、示范帶動(dòng)、分步推進(jìn)、逐步完善”的思路，制定了工作方案，將校園文化建設(shè)納入年度教育責(zé)任目標(biāo)考核，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，推進(jìn)校園文化建設(shè)深入開展。堅(jiān)持每年確定工作重點(diǎn)，分階段、分步驟推進(jìn)實(shí)施，2009年為校園文化建設(shè)啟動(dòng)實(shí)施年，組織進(jìn)行了學(xué)習(xí)考察，開展了以校園環(huán)境為主的建設(shè)工作。2010年為校園文化建設(shè)推進(jìn)年，重點(diǎn)打造校園精神文化、豐富活動(dòng)文化、健全制度文化。2011年為校園文化建設(shè)提升年，以先進(jìn)的辦學(xué)理念為引領(lǐng)，注重內(nèi)涵發(fā)展，彰顯辦學(xué)特色。

優(yōu)環(huán)境，構(gòu)建校園物質(zhì)文化

以建設(shè)環(huán)境優(yōu)美、功能齊全、融藝術(shù)性于一體的校園環(huán)境為目標(biāo)，緊抓實(shí)施校舍安全工程、危房改造工程等機(jī)遇，先后投入資金1.03億元，新建教學(xué)樓、綜合樓、公寓樓17棟和餐廳4個(gè)，硬化學(xué)校操場8個(gè)，完成水廁新建和改造17個(gè)，使全區(qū)的校園環(huán)境得到了極大改善。校舍建設(shè)從設(shè)計(jì)到施工都注意符合教育特點(diǎn)、凸現(xiàn)育人功能，對校園布局、景點(diǎn)、花草樹木種植等進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，在校園顯著位置布置校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，積極營造具有學(xué)校文化特色的文化長廊、文化墻和走廊文化、教室文化、辦公室文化、寢室文化，做到讓環(huán)境吸引學(xué)生、讓標(biāo)語警示學(xué)生、讓掛像感召學(xué)生、讓圖片教育學(xué)生，從而使校園無閑地，處處都育人。

重內(nèi)涵，鍛塑校園精神文化

一是總結(jié)提煉辦學(xué)理念。結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色、歷史傳統(tǒng)、時(shí)代要求和發(fā)展過程，對學(xué)校辦學(xué)理念進(jìn)行再認(rèn)識(shí)、再提煉，使辦學(xué)理念能夠反映辦學(xué)要求，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，指導(dǎo)辦學(xué)行為，體現(xiàn)辦學(xué)追求。同官中學(xué)的“點(diǎn)化·潤澤每一個(gè)生命”、七一路小學(xué)的“雛鷹·從這里起飛”、青年路小學(xué)的“讓每一個(gè)學(xué)生都得到最好的發(fā)展”等，對校園精神文化建設(shè)起到了積極的引領(lǐng)作用。二是加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。強(qiáng)化正面宣傳和教育引導(dǎo)，開展愛校榮校主題活動(dòng)，著力構(gòu)建打動(dòng)師生、感召師生、引導(dǎo)師生的校風(fēng)。堅(jiān)持開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，強(qiáng)化“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的職業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)教師嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)精神和一絲不茍、精益求精的工作態(tài)度。加強(qiáng)對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，狠抓養(yǎng)成教育，以啟迪、熏陶、感化等方式潛移默化地規(guī)范學(xué)生的思想行為，建設(shè)勤奮努力、積極向上、認(rèn)真誠信、充滿興趣、樂于探究的良好學(xué)風(fēng)。三是拓展精神文化載體的功能。要求學(xué)校設(shè)計(jì)凸顯學(xué)校特色的形象標(biāo)識(shí)，使校訓(xùn)、校歌、校徽、校服、校標(biāo)、校旗成為凝聚學(xué)校精神的生動(dòng)標(biāo)志。辦好校報(bào)、?？⑿?nèi)廣播電視和學(xué)校網(wǎng)站，登載師生創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，宣傳優(yōu)秀文化。

細(xì)管理，健全校園制度文化

一是修訂完善管理制度。制定了學(xué)校目標(biāo)管理制度，建立目標(biāo)考評辦法。學(xué)校制定了辦學(xué)章程，健全了涵蓋教育教學(xué)方方面面的管理制度，使制度更加完整、全面、嚴(yán)密，推進(jìn)依法治校。二是健全學(xué)校管理組織網(wǎng)絡(luò)。自上而下健全機(jī)構(gòu)，逐級負(fù)責(zé)，推行鏈條式管理。完善了學(xué)校管理和民主監(jiān)督機(jī)制，積極倡導(dǎo)人人都是管理者，人人參與學(xué)校管理的理念，形成了相互配合、凝成合力、齊抓共管的管理格局。三是實(shí)施民主管理。在學(xué)校管理中堅(jiān)持用共同的事業(yè)和目標(biāo)凝聚人，做到大政共議、制度共訂、困難共擔(dān)、權(quán)益共享。在政務(wù)公開和校務(wù)公開的基礎(chǔ)上，緊抓廣大教師關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，在更大范圍進(jìn)行民主議事、民主表決、民主監(jiān)督，使管理更加規(guī)范、科學(xué)。四是建立教育評估機(jī)制。制定了素質(zhì)教育、課改、“316工程”等評估細(xì)則，以考評結(jié)果為主，注重過程管理的指導(dǎo)和監(jiān)控原則，定期督導(dǎo)、檢查、考評學(xué)校，做到了任務(wù)、責(zé)任落實(shí)。建立了教師評價(jià)制度，形成了自評、互評、家長評、學(xué)生評的評價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)教師致力于為學(xué)生的成長而工作。用彈性和多元化評價(jià)方式評價(jià)學(xué)生，建立學(xué)生成長記錄袋，讓學(xué)生通過自己和自己比，體驗(yàn)成功的喜悅。

抓活動(dòng)，豐富校園活動(dòng)文化

該區(qū)教育局堅(jiān)持每年舉辦1-2次大型活動(dòng)，先后組織開展了歌詠比賽、團(tuán)體操表演、校園集體舞比賽、少兒歌手大賽、讀書教育講故事演講比賽等系列教育活動(dòng)。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，各學(xué)校每月確定一個(gè)主題，組織開展活動(dòng)，并不斷總結(jié)提升。如3月學(xué)雷鋒、4月體育競賽、5月藝術(shù)節(jié)、6月慶“六一”、9月民族精神月、10月慶國慶等。如今的“兩節(jié)兩會(huì)”、美文誦讀、學(xué)雷鋒活動(dòng)、大課間活動(dòng)、藝術(shù)教育活動(dòng)等已成為該區(qū)學(xué)校的“名片”，獨(dú)樹一幟，富有特色。堅(jiān)持開展“三講兩實(shí)踐”系列活動(dòng)，以“講傳統(tǒng)”為主線，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，使校園形成了愛國歌曲班班唱，愛國書籍人人讀，優(yōu)秀影視片個(gè)個(gè)看的可喜局面。以講誠信、講守則為基礎(chǔ)，深入開展法制紀(jì)律專題教育活動(dòng)，促使學(xué)生從我做起，從身邊做起，從小養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。以道德實(shí)踐、創(chuàng)新實(shí)踐為載體，組織開展了小幫手、小標(biāo)兵、小伙伴、小衛(wèi)士、小主人“五小” 教育活動(dòng)，把校園教育延伸到社會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐中成長。