為了在全縣教育系統(tǒng)營造濃厚的讀書學習氛圍，培育尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好風氣，神木縣結合第三屆“三秦書月”活動和“周周讀書，人人培訓”計劃，深入開展“書香校園”創(chuàng)建活動，舉辦了一系列形式多樣、內容豐富、創(chuàng)意新穎、生動活潑的文化讀書活動。主要做法有：

加強組織領導，周密部署創(chuàng)建工作。按照“領導帶動、教師主動、生生互動、家園共育”的工作思路，制定了《神木縣 “書香校園”活動實施方案》，開展了以“積淀精神文化 構建心靈家園”為主題的教師讀書活動和以“閱讀點亮童心，書香伴隨成長”為主題的經典誦讀活動。該縣教育局要求各學校建立以校長為組長、各部門負責人為成員的讀書活動領導小組，分層管理，分工合作，扎實開展“書香校園”創(chuàng)建工作。著眼于當前教育教學改革需要和創(chuàng)新發(fā)展，結合教師讀書活動和學生經典誦讀活動，探索富有特色的教育教學方法和互動學習方式，讓教師在讀書中增強素質，提升文化品位，讓學生的知識面不斷開闊，思維不斷活躍，綜合實踐能力不斷提高，促進教育健康發(fā)展。

健全規(guī)章制度，規(guī)范細化創(chuàng)建環(huán)節(jié)。為了把“書香校園”創(chuàng)建活動落到實處，各學校積極制定了相應的活動方案和制度，神木一小制定創(chuàng)建“學習型組織”和“書香校園建設”實施方案，分科聯(lián)動，協(xié)力指導，教師履行職責的情況納入教師評價；神木二小制定了《創(chuàng)建書香校園活動方案》、《課外閱讀考級實施辦法》、《書香班級、書香學生、書香教師命名評比辦法》等一系列管理制度及實施細則；神木七小制定了以“積淀精神文化，構建心靈家園”為活動主題的讀書月活動，專門設立多項獎勵制度；大保當小學制定了“師生讀書方案”，并且給每位教師和學生發(fā)一本大保當小學專用《閱讀摘記本》；神木五中以“建設書香校園、提高人文素養(yǎng)”為指導，制定了活動計劃和《神木五中構建“書香校園”活動方案》；第八中學將建設書香校園活動納入了校園文化建設，建立了教師、學生讀書獎勵制度，激發(fā)師生讀書寫作的熱情。

打造書香環(huán)境，創(chuàng)設濃厚讀書氛圍。為了打造書香型校園，為師生創(chuàng)設詩意化氛圍，該縣加強了學校圖書館、閱覽室、書法室等硬件建設，添置了許多適合師生閱讀的書籍，加大校園環(huán)境建設力度，努力營造宿舍文化、教室文化、餐廳文化等，為整個校園創(chuàng)設內涵豐富的文化氛圍。神木縣第四幼兒園設立了分享讀吧，投放千余冊圖書，涵蓋了兒童故事、兒歌、童話、漫畫，涉及自我成長、同伴交往、生活經驗、自然環(huán)境等；第七中學一條長約180米的文化長廊如同一部精美的畫卷橫貫校園南北，把燦爛的古國文明匯集成一個個經典的故事。樓道內，有代表中國古代燦爛文化的唐詩、宋詞、偉人名言，有代表現代文化發(fā)展的天文、地理、科技知識，有古今中外名人學士勵志成才的典型事例和中國名校風采；神木二小的校園無論是花草樹木上的名片，校園墻壁上書畫作品、經典詩詞，還是校園之星等文化專欄，都有一種大氣磅礴的文化氣息。

特色活動創(chuàng)亮點，精神文化促和諧。在推動讀書活動的深入開展過程中，各學校開展了系列活動：一是建立了學生閱讀、識字考級制度，使學生以考促讀，以考促能，養(yǎng)成博覽群書的好習慣；二是建立了教師學習制度，以讀書沙龍活動、讀書經驗交流會等為載體，引導教師讀教育理論書籍、報刊和教育名著、專著，促使教師加快專業(yè)成長；三是開辟專門的讀書時間。每天早晨半小時的早讀課，指導學生朗讀、背誦美文佳篇、經典詩詞。做好閱讀摘記，培養(yǎng)學生的讀書興趣，養(yǎng)成良好的讀書習慣；四是把閱讀作為校本課程，每周兩節(jié)連排，80分鐘的時間，教師指導學生進行有效閱讀，并做好讀書筆記；五是在“4·23國際閱讀日”舉辦大型讀書匯報活動，有配樂（表演、書法、國畫）吟誦、歌唱、舞蹈、情景劇等多種形式的經典古詩詞誦讀活動；六是充分利用手抄報、黑板報、校園專欄、電腦小報等形式宣傳推薦優(yōu)秀書目、指導閱讀方法、交流閱讀體會、評比閱讀先進；七是開展“新書介紹會”、“讀書心得”、“我與好書交朋友”、“好書伴我成長”等兩有關讀書的主題會，利用教室墻報設計有關讀書的名言、方法等方面的班級讀書標語渲染讀書的氣氛；八是通過校園廣播和校園文學刊物，設置 “美文趣章”、“詩歌天地”、“校園動態(tài)”、“知識寶庫”等欄目組編師生優(yōu)秀作品，為學生讀書和才藝展示提供平臺，為校園文化傳播提供有效途徑；九是在悠揚的古曲中讓學生練習寫字， 美術課中進行詩配畫，畫配詩的創(chuàng)作實踐，音樂課上配樂吟唱古詩文，體育課、課間活動，學生在跳皮筋、踢毽子、轉呼啦圈等活動中誦上朗朗上口的詩詞，培養(yǎng)了學生學習古詩詞的濃厚興趣；十是小學生每節(jié)課前的唱歌、路隊中的歌聲都改為了經典誦讀，上灶學生排隊就餐前也進行經典詩詞背誦，讓無形的國學經典誦讀成為了學生生活的趣事、樂事。