數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果能夠根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，那么，在他們的眼里，數(shù)學(xué)將是一門看得見、摸得著、用得上的學(xué)科，不再是枯燥乏味的數(shù)字游戲。那么怎樣才能讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂呢？

一、課前使教材生活化，讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)知識(shí)是連續(xù)的、不間斷的，新舊數(shù)學(xué)知識(shí)之間有著密切的聯(lián)系。這些特點(diǎn)決定了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是要建立在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。如果能從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，他們就會(huì)感到數(shù)學(xué)原來是那么的貼近我們的生活，那么的淺顯易懂。如人教版一年級(jí)上冊(cè)有鐘面的認(rèn)識(shí)內(nèi)容，要求認(rèn)讀整時(shí)和整時(shí)半，下冊(cè)要求能讀出幾時(shí)幾分，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說難度較大。教師可以有意識(shí)地在開學(xué)初就在教室后面的墻上掛個(gè)可愛的鐘，讓學(xué)生天天都能見到鐘面，看看鐘面認(rèn)認(rèn)時(shí)間。在授課前又讓學(xué)生同父母一起做個(gè)漂亮的鐘面，與家長親切互動(dòng)等，這樣學(xué)生在課前對(duì)鐘面有了感性的認(rèn)識(shí)，上課時(shí)就不會(huì)感到陌生，從而能興趣盎然地學(xué)習(xí)，順利地掌握鐘面的知識(shí)。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)重視學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)前提早感受，會(huì)收到事半功倍的效果。

二、課始將問題生活化，讓學(xué)生在生活情境中融入數(shù)學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有把數(shù)學(xué)知識(shí)置于一個(gè)生動(dòng)活潑的情境中，才能讓學(xué)生在生活中自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常注意把問題情境化、生活化，并把學(xué)生生活中熟悉的事例引入課堂，讓學(xué)生看到生活中的數(shù)學(xué)問題，體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，激起學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，也為學(xué)生接下來的求知、探索打下良好的心理基礎(chǔ)。

三、課中把探究生活化，讓學(xué)生在生活原型中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值?！边@就是要求我們把課本知識(shí)與社會(huì)生活實(shí)踐緊密的結(jié)合起來，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)地觀察、思考、分析、揭示規(guī)律，再用于指導(dǎo)生活實(shí)踐，體驗(yàn)研究的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)的魅力所在。

四、課后延伸生活化，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的在于用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活和工作中的實(shí)際問題?！币虼?，在教學(xué)中，每學(xué)到一個(gè)新的知識(shí)，就要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生深入生活實(shí)際，去解決一些實(shí)際的問題，真正做到學(xué)以致用，發(fā)揮數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)有的價(jià)值。如學(xué)習(xí)了長方體的有關(guān)知識(shí)后，我嘗試讓學(xué)生利用雙休日完成以下的作業(yè)：你自己住的小房間一定很漂亮吧，老師請(qǐng)你測(cè)量一下它的長、寬和高，然后和爸爸、媽媽到建材市場挑一種你喜歡的地磚，也測(cè)量一下它的長和寬，再計(jì)算一下，如果用這種地磚來為你的房間鋪地，需要多少塊？一共需花多少元？為了你的房間更漂亮，現(xiàn)要在四壁和屋頂涂上涂料，并了解一下每平方米的用料量，計(jì)算一下，扣除門窗的面積，粉刷的面積大約是多少，大約要用多少涂料？花費(fèi)多少元？這個(gè)問題結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，他們對(duì)于自己的房間，本來或許只是一個(gè)旁觀者的身份，現(xiàn)在呢？必須充當(dāng)主人身份，自己設(shè)計(jì)、自己測(cè)量，自己買材料，自己用曾學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)來計(jì)算出它的經(jīng)費(fèi)。一方面讓學(xué)生走出教室，走向了社會(huì)，另一方面，也真正體現(xiàn)了以學(xué)生為本這樣一個(gè)教學(xué)理念，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)頭腦想問題，增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)，更加體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值所在。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，使他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到真正的提高，為他們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。