《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“演唱歌曲是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式”。并且強(qiáng)調(diào)指出:“音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生演唱的自信心，使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶”。 那么如何在音樂(lè)教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，使他們喜歡歌唱呢？以下是筆者在音樂(lè)教學(xué)中所總結(jié)的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)美好的歌唱教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與歌唱的興趣

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，要培養(yǎng)學(xué)生伴隨老師快樂(lè)地投入到課堂的歌唱學(xué)習(xí)中，必須創(chuàng)設(shè)美好的情境氛圍，讓學(xué)生置身其中，為之動(dòng)情。例如：在音樂(lè)教室貼幾張學(xué)生熟知的歌唱家演出劇照，貼一些介紹歌唱的發(fā)聲常識(shí)圖片，可以引起學(xué)生對(duì)歌唱的注意；又比如：在學(xué)唱一首新歌前先讓學(xué)生聽(tīng)一首風(fēng)格相近的流行歌曲可以使學(xué)生興致勃勃地學(xué)習(xí)歌唱。

二、合理使用范唱，激發(fā)學(xué)生參與歌唱學(xué)習(xí)的熱情

在音樂(lè)教學(xué)中，范唱是一個(gè)重要的教學(xué)手段，老師如果能靈活運(yùn)用這一常用的教學(xué)方法，就能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱的熱情，大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱的興趣，培養(yǎng)學(xué)生參與歌唱的自信心，讓他們?cè)诟璩獙W(xué)習(xí)中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中?！睂W(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)中感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，進(jìn)而才能進(jìn)一步表現(xiàn)音樂(lè)。因此，在進(jìn)入新歌學(xué)習(xí)后，教師應(yīng)想方設(shè)法地讓學(xué)生從錄音范唱中體會(huì)歌曲的特點(diǎn)，熟悉歌曲的旋律，牢記歌曲的歌詞，飽含熱情地參與歌唱。

三、在教學(xué)方法上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用一定的識(shí)譜方法和歌唱技巧

在教學(xué)方法上，教師簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生了解樂(lè)譜中的音符、表情、力度及速度等音樂(lè)記號(hào)，使學(xué)生能夠很好的表現(xiàn)歌曲的意境。那么對(duì)于唱歌，首先要正確地安排換氣，逐步培養(yǎng)樂(lè)句的感覺(jué)，能夠完整地把歌曲唱會(huì)。然后再引導(dǎo)學(xué)生比較哪些部分相同，哪里有了變化，哪一句唱得強(qiáng)，哪一句唱得弱。還可以有意識(shí)地讓學(xué)生來(lái)選擇唱法，安排力度，逐步學(xué)會(huì)有層次地表現(xiàn)歌曲的情緒。在歌唱過(guò)程中要指導(dǎo)學(xué)生注意音色，學(xué)會(huì)有控制地發(fā)自內(nèi)心地歌唱，還要提醒學(xué)生注意唱歌的姿勢(shì)，要求學(xué)生嘴巴張開……通過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)生掌握了簡(jiǎn)單的唱歌技能，就能夠比較自信地在大家面前有表情地歌唱。因此，在教學(xué)實(shí)踐中要遵循歌唱的學(xué)習(xí)規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)，由淺入深，循序漸進(jìn)，針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法及教學(xué)手段，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有自信、有表情地歌唱。

四、在教學(xué)評(píng)價(jià)上，多采用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，使學(xué)生樂(lè)于歌唱

心理學(xué)者威廉·詹姆斯說(shuō)：“人類的性情中最強(qiáng)烈的是渴望受人認(rèn)同的情緒?！绷挚显f(shuō)：“人人都喜歡受到稱贊?！?在課堂中，應(yīng)給學(xué)生更多的展示自我的機(jī)會(huì)，老師應(yīng)該營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生在一次次的演唱中，看到自己的進(jìn)步，體會(huì)成功的喜悅。我在每一節(jié)音樂(lè)課中，只要學(xué)生有一點(diǎn)進(jìn)步，我就給予積極的鼓勵(lì)，抓住點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成功現(xiàn)象及時(shí)稱贊，讓學(xué)生體會(huì)到成功的愉悅而樂(lè)于歌唱。記得有一次，在一個(gè)班級(jí)的期末表演中，有一個(gè)性格非常內(nèi)向的女生，在我的積極鼓勵(lì)和全班同學(xué)的熱情邀請(qǐng)下，她上臺(tái)演唱了一首《青春舞曲》。盡管她很緊張，聲音有些發(fā)抖，唱得也不夠完整，但是，教室里仍響起了熱烈的掌聲。

五、采取多種措施提升歌唱記憶力，使學(xué)生的歌唱學(xué)習(xí)富有成效

在音樂(lè)課堂上，學(xué)生把歌曲學(xué)了一首又一首，但是經(jīng)常出現(xiàn)一張口就忘了歌詞的現(xiàn)象。因此，在歌唱教學(xué)中應(yīng)通過(guò)一些途徑和方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱記憶力。首先，在歌唱教學(xué)中應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的歌唱注意力，引導(dǎo)學(xué)生全身心地參與到歌曲的演唱學(xué)習(xí)中來(lái)。其次，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及學(xué)習(xí)情緒，不斷改進(jìn)歌唱教學(xué)方法，激活學(xué)生歌唱的學(xué)習(xí)興趣。再次，應(yīng)該合理有序地進(jìn)行歌唱學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，比如有選擇地安排輪唱、齊唱、小組唱、合唱、表演唱、配樂(lè)演唱等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，提升學(xué)生的歌唱記憶力，使學(xué)生的歌唱學(xué)習(xí)富有成效 。

總之，在音樂(lè)教學(xué)中，教師要善于組織好各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，用生動(dòng)靈活的教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富有趣的教學(xué)語(yǔ)言和動(dòng)聽(tīng)的歌聲打動(dòng)學(xué)生的心扉，喚起學(xué)生的歌唱熱情，培養(yǎng)學(xué)生演唱的自信心，使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶，從而更加喜歡歌唱。