人們常說：失敗乃成功之母。不錯(cuò)，一個(gè)人在經(jīng)歷了失敗之后，會(huì)對(duì)失敗進(jìn)行反思，反思自己的行動(dòng)目標(biāo)是否恰當(dāng)，反思實(shí)施過程是否措施得力，反思行為方式是否合理合法。通過反思他會(huì)變得深刻起來，吃一塹，長一智，跌倒了爬起來，再經(jīng)歷這樣的事他就會(huì)避免重蹈覆轍。

相反，有的人在工作學(xué)習(xí)生活中也難免失敗，這種失敗可能來自于自然、社會(huì)、他人以及自身狀況。當(dāng)失敗之后一味地怨天尤人，不認(rèn)真反思，總以為自己心比天高，命比紙薄，不從自身找原因，一味埋怨老天的不公，這樣的人就像寓言故事中講得那樣：成功者是跌倒一百次爬起來一百零一次的人，而失敗者是跌倒幾次之后躺在泥潭里不愿起來的人。

失敗乃成功之母。但一個(gè)人要老是失敗，他就會(huì)垂頭喪氣。心灰意冷、縮手縮腳。對(duì)于一個(gè)智力平常、成績不高、其他方面表現(xiàn)也不突出的學(xué)生來講，一次次的失敗打擊了他的自信心，以至于有的人不敢對(duì)成功有任何奢望，留在心里的只有自我懷疑，慢慢地就會(huì)形成自卑心理，自己看不起自己，自己不相信自己，成功就會(huì)與之失之交臂。

在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生，考試成績偏低，成績進(jìn)步很慢，從來沒有受過任何獎(jiǎng)勵(lì)，從未享受過成功的喜悅。這樣時(shí)間一久學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)對(duì)他們來說已無快樂可言，思想開小差，精力不集中，久而久之就會(huì)出現(xiàn)曠課逃學(xué)現(xiàn)象。作為一名老師看到這種現(xiàn)象，倍感痛心，反思自己的教學(xué)過程，我們?yōu)槭裁床荒芏嘟o學(xué)生一些成功的喜悅？

人的潛能是無窮的，善于挖掘潛能是人成功者必備的品質(zhì)。而潛能的挖掘主要靠自信心。譬如你的前面有一條大渠，平時(shí)很難跳過去，某一天，你后面追來一條惡狗，逼得你非跳過去不可，你一跳跳了過去。這說明你的潛能能征服這條渠，平時(shí)為什么跳不過去呢？因?yàn)槟闳狈ψ孕判摹?/p>

能夠幫助學(xué)生樹立自信心是教育工作者的高明之處。一位高明的教育工作者會(huì)不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生經(jīng)常享受到成功的喜悅，從而樹立自信心，由一個(gè)個(gè)小的成功走向大的成功，積小勝為大勝，成為最終的成功者。

每個(gè)學(xué)生都渴望成功，問題再多的學(xué)生，也渴望品嘗成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生制訂出具體奮斗目標(biāo)后，還必須有達(dá)到目標(biāo)的具體措施。家長有自己明確的任務(wù)和責(zé)任，成功由小到大，在于點(diǎn)滴積累，在追求成功的過程中，遇到困難需要支持、鼓勵(lì)和幫助。

引導(dǎo)學(xué)生正確地面對(duì)競爭，不怕失敗，提高耐挫能力。對(duì)困難的成功跨越，是對(duì)自己的肯定，學(xué)生應(yīng)正確面對(duì)困難和挫折，不讓一時(shí)的失利挫敗自己的自信心。

學(xué)生的成長，必須經(jīng)過各種考驗(yàn)，教育學(xué)生在遇到挫折時(shí)，不灰心，不喪氣，總結(jié)教訓(xùn)，振奮精神，繼續(xù)前進(jìn)，這是培養(yǎng)學(xué)生自信心的重要時(shí)機(jī)，讓學(xué)生從小懂得人生無坦途，樹立了大無畏的精神和勇氣，才能大有作為。同時(shí)克服困難，就是對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)，并不是只有面對(duì)驚濤駭浪才有挑戰(zhàn)的意味。

社會(huì)所需要的人才結(jié)構(gòu)層次呈金字塔分布，教育在某種程度上，必須依據(jù)于社會(huì)所需要的人才結(jié)構(gòu)。在國際競爭日益激烈的新時(shí)代，我們更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣，才能使學(xué)生將來能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

此外，我們要能夠用公平的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生，在評(píng)價(jià)過程中不斷挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。當(dāng)某些“節(jié)外生枝”的“出格”行為出現(xiàn)在課堂上時(shí)，更需要及時(shí)正確地引導(dǎo)。清代教育家顏元曾說過這樣一句話：“數(shù)子千過，不如褒子一長”。教師的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，從而精益求精、不斷進(jìn)取。這個(gè)時(shí)候，我們更要重視評(píng)價(jià)在教學(xué)中的激勵(lì)作用，多運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹立自信心，進(jìn)而提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

莎士比亞曾經(jīng)說過：自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是人失敗的原因。自信是打開成功大門的鑰匙，讓學(xué)生樹立起自信，體驗(yàn)成功的喜悅，多用鼓勵(lì)性教學(xué)語言，給學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，幫助學(xué)生樹立自信就是幫助學(xué)生擁抱成功。這是我們教育工作者應(yīng)該做而且必須做好的事情。