教育行政的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。關(guān)于教育，有許多高深的理論和創(chuàng)新的名詞，但洗盡鉛華是本色，借用著名教育家葉圣陶先生的話：什么是教育？往簡單方面說，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。外國有句諺語：播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)。在回龍橋小學(xué)，我們的校訓(xùn)就是——習(xí)慣改變?nèi)松?。我們將?xí)慣作為學(xué)校的靈魂，統(tǒng)領(lǐng)各項(xiàng)工作，為每一位師生的幸福成長奠基。

一、“十好”習(xí)慣——洗盡鉛華是本色

1．行為養(yǎng)成——少成若天性，習(xí)慣如自然。

我們努力讓校園的每一個(gè)角落訴說習(xí)慣教育理念，教學(xué)樓的校訓(xùn)，十好習(xí)慣標(biāo)語，操場(chǎng)邊、走廊里、孩子們笑臉墻上，到處是習(xí)慣名言和稚嫩的習(xí)慣收獲，就連雨傘架也可以成為學(xué)生作業(yè)或作品展示的習(xí)慣園地。此外，廣播室旁，還有各班推薦的 “每周之星”，4年來，校長分批約請(qǐng)學(xué)校每一位孩子共進(jìn)過午餐，培養(yǎng)他們的文明習(xí)慣。2008年開始，我們一個(gè)月重點(diǎn)抓一個(gè)習(xí)慣，面向每一個(gè)，上好課，讀好書，寫好字，背好詩，說好話，走好路，做好操，排好隊(duì)，掃好地，吃好飯，逐步拓展，不斷鞏固。我們將每一個(gè)習(xí)慣編成了學(xué)生喜聞樂見的口訣，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。

2．揚(yáng)長補(bǔ)短——橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

世上沒有相同的葉子。習(xí)慣教育要謹(jǐn)防大而不當(dāng)，適合的才是最好的。小班化學(xué)校，因?yàn)槿藬?shù)少，給了我們更多發(fā)展每一個(gè)、幸福每一個(gè)的機(jī)會(huì)。小班化教育，不論是課堂或活動(dòng)，首先應(yīng)保障每一個(gè)孩子身體和心理的安全，其次是思想的自由，習(xí)慣的自主。學(xué)校開展的“揚(yáng)長補(bǔ)短”習(xí)慣教育活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子自主發(fā)掘潛能，從細(xì)節(jié)出發(fā)，從小事做起，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，不必苛求完美。

二、晨誦，午讀，暮寫——腹有詩書氣自華

在“十好”習(xí)慣培養(yǎng)過程中，我們將“背好詩、讀好書，寫好字”的習(xí)慣教育主題，衍生為特有的校本課程——晨誦，午讀，暮寫。

1．晨誦——熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。

我們努力營造詩意的校園文化氛圍。橫梁上，墻壁上，窗戶上，臺(tái)階上，長廊上，過道里，四處可見我們的古詩。晨會(huì)課開始，教科室輪流安排學(xué)生每天在廣播室領(lǐng)誦一首古詩，下課鈴響了，不是枯燥的電鈴，而是一首首古詩的童聲歌唱，孩子們喜聞樂見，就這樣每天浸潤著，大部分孩子對(duì)75首古詩耳熟能詳。每年，學(xué)校都要進(jìn)行古詩考級(jí)活動(dòng)，自愿申報(bào)，家長、老師、同學(xué)一起做考官，每級(jí)十首，最高八級(jí)，除了新課標(biāo)規(guī)定的75首，我們還讓學(xué)有余力者拓展了20篇初中古詩文。每年，學(xué)校都會(huì)舉行一次詩歌朗誦會(huì)……一天天，一月月，一年年，經(jīng)典的民族文化在潛移默化中成為我們的自覺與美好。

2．午讀——問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

朱永新說：“一個(gè)人的閱讀史就是一個(gè)人的精神成長史，一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育?！睂W(xué)校的圖書館，教室邊，圍墻上，操場(chǎng)上，到處可以看到我們師生精心推薦的好書。的確，只要有了書，孩子就有了陽光，有了成長的空間。每天中午全校統(tǒng)一半小時(shí)的午讀時(shí)間，任何老師不得占用，小干部檢查反饋。我們將圖書館搬進(jìn)班級(jí)，為孩子們的閱讀提供便利。2008年以來，我們精心推薦了70本適合小學(xué)生的各類讀物，隨后，學(xué)生又自發(fā)補(bǔ)充推薦50本，我們分年級(jí)分學(xué)期進(jìn)行重點(diǎn)推薦，并進(jìn)行閱讀考級(jí)，設(shè)有讀書小碩士和小博士等。每年，我們都會(huì)邀請(qǐng)兒童文學(xué)作家進(jìn)校園，激發(fā)孩子的閱讀興趣。我們希望通過閱讀為孩子提供最初、最美、最好的滋養(yǎng)，培養(yǎng)讀書習(xí)慣，打好生命底色。

3．暮寫——胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張。

暮寫也可稱為道德長跑，我們每周三次利用放學(xué)前15分鐘，讓孩子自由習(xí)作。每間教室的外墻上，都有一個(gè)暮寫窗，每周至少呈現(xiàn)4篇教師精批細(xì)改的學(xué)生暮寫，展示不一定是最好的，但一定是有進(jìn)步的。2008年至今，天天如此，周周如此，月月如此。每學(xué)期末，我們每一個(gè)孩子的家長會(huì)自發(fā)裝訂起暮寫集，讓孩子擁有一本屬于自己成長記錄書。學(xué)校每學(xué)期出版小龍人報(bào)，匯編每個(gè)孩子的暮寫，珍藏孩子童年生活的精彩瞬間。我們每周一節(jié)的校本課，可以復(fù)習(xí)晨誦古詩，也可以讀書推薦、賞析，或者組織學(xué)生暮寫作品分享。這項(xiàng)活動(dòng)2010年成為南京市教研室立項(xiàng)課題，很多語文老師參與研究，多篇論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表。漸漸地，我們的老師也習(xí)慣了與學(xué)生共讀共寫共生活！

4.小龍人藝術(shù)學(xué)校——一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園。

除了校本課程，我們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程也進(jìn)行了變革。2010年，我們克服師資困難，在省民政廳支持下，開辦了小龍人藝術(shù)學(xué)校，每周2節(jié)，約請(qǐng)社區(qū)、少年宮、南師大教師，免費(fèi)為學(xué)生開課。我們讓每一個(gè)孩子自主報(bào)名，打破班級(jí)界限，開了十幾門課程，20多個(gè)班。有新東方英語、昆歌，還有京劇、舞蹈、棋類、金陵詩詞、動(dòng)漫手繪等。我們的孩子在科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、市區(qū)數(shù)學(xué)小論文評(píng)比中獲得了一等獎(jiǎng)。

三、明白地學(xué)，扎實(shí)地練——不待揚(yáng)鞭自奮蹄

作為小班化學(xué)校，如果做做環(huán)境，搞搞活動(dòng)，那只是在外圍打轉(zhuǎn)，而最為核心的還是課堂教學(xué)。小班化課堂應(yīng)該是減負(fù)高效的課堂，讓每個(gè)孩子自主學(xué)習(xí)的課堂，培養(yǎng)每位學(xué)生良好習(xí)慣的課堂。上學(xué)期，在教育局帶領(lǐng)下，我有幸參觀了洋思中學(xué)，觸動(dòng)很大：回龍橋小學(xué)就像最初的洋思一樣，普通教師，普通學(xué)生，學(xué)校亟待發(fā)展，更需研究課堂：

1．思想動(dòng)員——草色遙看近卻無。

教是為了不教。我們反復(fù)宣傳，小班化課堂應(yīng)保障每一位學(xué)生在課堂的主體地位，培養(yǎng)每一位學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在專家引領(lǐng)下，我們提煉出“明白地學(xué)，扎實(shí)地練”的課改理念?！懊靼椎貙W(xué)”體現(xiàn)在目標(biāo)清晰可操作，以學(xué)定教、因材施教，高度達(dá)成；“扎實(shí)地練”體現(xiàn)在訓(xùn)練緊扣重難點(diǎn)、關(guān)注差異，循序漸進(jìn)，充實(shí)有效。開學(xué)第二周，我們組織全校教師分批到洋思中學(xué)實(shí)地觀摩，約請(qǐng)洋思教學(xué)校長做專題講座。我們還多次組織教師聽取小班化專題報(bào)告。大家聽了之后感動(dòng)，當(dāng)時(shí)想想激動(dòng)，可回來卻不知怎么行動(dòng)。

2．骨干引領(lǐng)——映日荷花別樣紅。

第三周開始，我們安排所有區(qū)級(jí)稱號(hào)教師開課，圍繞“明白地學(xué)，扎實(shí)地練”展開家常課研討。每周三，全體教師聽課、評(píng)課，共同探索課堂教學(xué)規(guī)律。我們提倡目標(biāo)在課堂必須呈現(xiàn)，學(xué)生自主訓(xùn)練總計(jì)不少于10分鐘，課堂必須關(guān)注每一個(gè)，發(fā)言面百分百，重點(diǎn)內(nèi)容必須從最后一名抓起，當(dāng)堂練習(xí)對(duì)后進(jìn)生面批。慢慢地，大家開始照葫蘆畫瓢，找到了點(diǎn)門道，也把注意力從以前的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)上來了。

3.全員實(shí)踐——可愛深紅愛淺紅。

三月份，學(xué)校要求每一位教師都圍繞“明白地學(xué)，扎實(shí)地練”開研究課，行政分組過關(guān)聽課。一個(gè)月，所有老師完成達(dá)標(biāo)課，并約請(qǐng)區(qū)進(jìn)校，于是，老師們的課百花齊放，百舸爭流，回龍橋小學(xué)課堂教學(xué)變革就這樣熱火朝天地開始了。

4.探索規(guī)程——小荷才露尖尖角。

在骨干引領(lǐng)、專家指導(dǎo)和全員實(shí)踐基礎(chǔ)上，我們將洋思經(jīng)驗(yàn)與小班化特點(diǎn)結(jié)合，探索回龍橋小學(xué)課堂教學(xué)規(guī)程，我們請(qǐng)教研員聽課、論證并提出修改建議，希望這樣的規(guī)程或教學(xué)基本要求，能成為回龍橋小學(xué)教師每一節(jié)課的引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，影響教師從重教轉(zhuǎn)向重學(xué)的習(xí)慣。

①目標(biāo)清晰—— 每節(jié)課必須有目標(biāo)呈現(xiàn)（PPT或口述）。

②先學(xué)后教—— 學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)每次不少于3分鐘。

③面向全體—— 學(xué)生發(fā)言或展示100%。

④夯實(shí)基礎(chǔ)—— 基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能從學(xué)困生入手，面向每一個(gè)。

⑤有效設(shè)問—— 問題簡約而有思維含量，重要問題候答不少于5秒。

⑥當(dāng)堂訓(xùn)練—— 學(xué)生自主練習(xí)總計(jì)不少于10分鐘，書面練習(xí)有面批。

⑦合作探究—— 精心設(shè)計(jì)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效運(yùn)用各種評(píng)價(jià)方式促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成。

⑧關(guān)注差異—— 合理利用學(xué)生資源，分層設(shè)計(jì)問題、練習(xí)及作業(yè)。

四、每日一巡，周五聚焦——咬定青山不放松

1．每日一巡——絕知此事要躬行。

課堂質(zhì)量提升，離不開學(xué)校管理。每日一巡是“走動(dòng)式”管理，是回龍橋小學(xué)行政組的習(xí)慣。每個(gè)工作日的每個(gè)時(shí)段我們都安排了行政巡視，核查各班門口張貼的課表，確保所有課程開足、開齊，確保每位學(xué)生的受教育權(quán)不受侵犯。每日一巡記錄了學(xué)校方方面面的工作，有典型引路，也有問題診斷。每日一巡，是一種現(xiàn)場(chǎng)管理，讓好的經(jīng)驗(yàn)便于推廣，同時(shí)也讓存在的問題消滅于萌芽狀態(tài)。它也是校園管理者責(zé)任意識(shí)的彰顯，就像魏書生所說：事事有人做，人人有事做，事事有時(shí)做，時(shí)時(shí)有事做。

2．《周五聚焦》——一片冰心在玉壺。

如果說每日一巡，是全體行政行動(dòng)管理的習(xí)慣。那么周五聚焦，就是校長及全體行政領(lǐng)導(dǎo)的思想管理。周五聚焦，剛開始就是校長及行政領(lǐng)導(dǎo)的把一周的觀察和發(fā)現(xiàn)，通過一種積極的播放，宣揚(yáng)、影響、震動(dòng)教師，將下周工作安排及責(zé)任管理提前告知教師，做到未雨綢繆。我們說，小班“幸福每一個(gè)”，不僅對(duì)學(xué)生，更要關(guān)注教師的幸福感。比如，教師生日時(shí)，周五聚焦會(huì)送上蛋糕，節(jié)日時(shí)會(huì)有真誠的祝福，還有專題介紹每一位教師的成績與事跡。周五聚焦是一種校長的情感管理，用飽含愛與關(guān)懷的語言，給教師激勵(lì)與自信。

這份情感除了用褒揚(yáng)的方式來表達(dá)，也會(huì)用“就事說事”的方式提醒與警戒。當(dāng)老師中出現(xiàn)抱怨生源差或同事不和的聲音時(shí)，“校長致言”里便傳達(dá)了這樣的文字：優(yōu)秀與否是別人的評(píng)價(jià)，幸福與否是自己的感覺。如果你對(duì)職業(yè)不滿意，只有兩種選擇：要么改變職業(yè)，要么改變職業(yè)心態(tài)！空長滅征鳥，水闊無還舟。心小了，小事就大了。心大了，大事就小了。生命中的痛苦就像鹽，投入杯子會(huì)很咸，而撒入湖水卻沒有影響，我們不要做一只杯子，而要做一個(gè)湖泊。

每日一巡走動(dòng)式管理，周五聚焦內(nèi)部簡報(bào)，已成為回龍橋小學(xué)每一位行政領(lǐng)導(dǎo)的習(xí)慣，為學(xué)校書寫了一部真實(shí)的管理檔案，為師生創(chuàng)設(shè)了一種積極的輿論氛圍，也為學(xué)校幸福每一個(gè)——抓好習(xí)慣，提升質(zhì)量，向上向善奠定了基礎(chǔ)。