后進生是班級的不安定因素，也是流失的主要對象。能否形成一個良好的班集體，主要取決于后進生的轉(zhuǎn)化工作。后進生不是先天形成的，一個學(xué)生變成后進生，有其自身的原因、也存在外部因素。所以轉(zhuǎn)化后進生必須要摸清情況，分析原因，找準(zhǔn)癥結(jié)，對癥下藥。

一、用“愛”和“尊重”打開后進生的心靈

“愛”是促進后進生轉(zhuǎn)化的催化劑，“尊重”是打開后進生心靈的鑰匙。班主任對他們首先要有母愛之心、兄長之愛，并以微笑的表情、信任的目光、親切的話語、和藹的態(tài)度去幫助他們、愛護他們。在思想上給予開導(dǎo)，生活上給予關(guān)心，學(xué)習(xí)上給予輔導(dǎo)。只要他們有進步就要給予鼓勵，使他們“親其師、信其道”，心悅誠服地接受教育，消除自卑心理，主動學(xué)習(xí)，逐步使其轉(zhuǎn)化。其次及時抓住后進生身上的閃光點，充分發(fā)揮他們的特長，利用閃光的火花燃起他們前進的信心，從而使他們從心理上感到平衡和集體的溫暖，就一定會學(xué)習(xí)進步，更上一層樓。

二、創(chuàng)造機會，激發(fā)后進生的學(xué)習(xí)興趣

后進生雖然學(xué)習(xí)成績不太理想，但往往善于動手、愛好文體、喜歡參加活動，班主任可利用其特點引導(dǎo)他們參加班集體或?qū)W校舉辦的一些文藝、體育和小制作活動和競賽，使學(xué)生在良好的班集體里學(xué)習(xí)、生活，使后進生的性格得到矯正并不斷進步。老師的力量是有限的，不關(guān)注每一個學(xué)生，只有用集體的力量才能把他們團結(jié)在一起。為此，我重點做了:創(chuàng)建良好的班風(fēng)，使后進生感到集體的溫暖；開展互幫互學(xué)，使后進生學(xué)有人助；開展豐富多彩的課外活動，為后進生不斷提供展示才能的舞臺。這些后進生在集體的大熔爐里受到了感化，他們思想變了，學(xué)習(xí)努力了，有的已成為班上的骨干力量，有的在各項活動中為集體爭得了榮譽。讓他們獲得獎勵的機會，讓他們在獲獎的喜悅中受益，激起學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在活動中實現(xiàn)自我肯定。

三、對后進生進行學(xué)習(xí)目的的教育

教師要通過主題班會、個別談話等形式廣泛深入開展學(xué)習(xí)目的的教育，首先是為“振興家鄉(xiāng)、美化家園而學(xué)習(xí)”的思想教育，然后上升為“為振興中華而讀書”的思想教育，以增強民族自尊心和自豪感，自覺做到愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律，使學(xué)生認(rèn)識到知識對個人生存發(fā)展和經(jīng)濟社會進步具有十分重要的意義。在學(xué)習(xí)方法上要多引導(dǎo)，樹立其學(xué)習(xí)的信心，規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好基礎(chǔ)，腳踏實地，從一點一滴做起。要關(guān)注后進生平時的學(xué)習(xí)情況和每次考試、大練習(xí)的進步情況， 努力提高后進生的學(xué)習(xí)成績，從而達到轉(zhuǎn)化后進生的最終目的。

四、要對后進生抓反復(fù)，反復(fù)抓

后進生的轉(zhuǎn)化工作要持之以恒、不能怕反復(fù)，因為在轉(zhuǎn)化中反復(fù)是經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象，想要在短時間內(nèi)或一兩次教育中就轉(zhuǎn)變后進生，是不切實際的幻想。班主任要反復(fù)鼓勵學(xué)生，力爭做到少反復(fù)、甚至不反復(fù)、真正徹底轉(zhuǎn)化，使后進生成為一個“浪子回頭”的好學(xué)生。

五、要促進后進生身心的健康發(fā)展

健康的體魄和良好的心理素質(zhì)是人類生存不可缺少的物質(zhì)條件，要組織后進生開展豐富多彩的體育活動，促進后進生身體的正常發(fā)育，全面提高身體素質(zhì)。要有計劃地對后進生進行心理素質(zhì)的培養(yǎng)，使后進生具有適應(yīng)工作、學(xué)習(xí)需要的意志和能力，用健康的心理來學(xué)習(xí)，為將來走上工作崗位培養(yǎng)健康的、正常的心理素質(zhì)。

六、因勢利導(dǎo)促進后進生轉(zhuǎn)化

根據(jù)多年的工作經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有進步時，選擇這一時機談話，教師要注意發(fā)掘他們的“閃光點”，與他們建立感情上的聯(lián)系，進而將談話作為推動他們轉(zhuǎn)化的良好開端。

發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異常時，應(yīng)及時與之談話，妥善處理，把各種不良因素消滅在萌芽狀態(tài)。

發(fā)現(xiàn)學(xué)生有傷病時，教師的關(guān)愛會激發(fā)學(xué)生的感激之情，增進師生感情。如果生病的學(xué)生是一位后進生，教師就可以把握談話時機，以情激情。這樣，學(xué)生會在感激中有所覺悟，并暗自下決心，主動爭取進步。

發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難時，教師如果能及時找學(xué)生談話，了解情況，幫助解決困難，學(xué)生會感激不盡。抓住這一時機，引導(dǎo)他們正確對待困難，戰(zhàn)勝挫折，就能促使學(xué)生健康成長。

在實際工作中洞察學(xué)生的心理活動，了解其行為特點，理論與實踐相結(jié)合，根據(jù)科學(xué)的理論知識制訂相應(yīng)的后進生轉(zhuǎn)化措施，只要方法得當(dāng)，措施得力，后進生轉(zhuǎn)化就一定能收到良好的效果。