后進生是班級的不安定因素,也是流失的主要對象。能否形成一個良好的班集體,主要取決于后進生的轉(zhuǎn)化工作。后進生不是先天形成的,一個學(xué)生變成后進生,有其自身的原因、也存在外部因素。所以轉(zhuǎn)化后進生必須要摸清情況,分析原因,找準(zhǔn)癥結(jié),對癥下藥。

一、用“愛”和“尊重”打開后進生的心靈

“愛”是促進后進生轉(zhuǎn)化的催化劑,“尊重”是打開后進生心靈的鑰匙。班主任對他們首先要有母愛之心、兄長之愛,并以微笑的表情、信任的目光、親切的話語、和藹的態(tài)度去幫助他們、愛護他們。在思想上給予開導(dǎo),生活上給予關(guān)心,學(xué)習(xí)上給予輔導(dǎo)。只要他們有進步就要給予鼓勵,使他們“親其師、信其道”,心悅誠服地接受教育,消除自卑心理,主動學(xué)習(xí),逐步使其轉(zhuǎn)化。其次及時抓住后進生身上的閃光點,充分發(fā)揮他們的特長,利用閃光的火花燃起他們前進的信心,從而使他們從心理上感到平衡和集體的溫暖,就一定會學(xué)習(xí)進步,更上一層樓。

二、創(chuàng)造機會,激發(fā)后進生的學(xué)習(xí)興趣

后進生雖然學(xué)習(xí)成績不太理想,但往往善于動手、愛好文體、喜歡參加活動,班主任可利用其特點引導(dǎo)他們參加班集體或?qū)W校舉辦的一些文藝、體育和小制作活動和競賽,使學(xué)生在良好的班集體里學(xué)習(xí)、生活,使后進生的性格得到矯正并不斷進步。老師的力量是有限的,不關(guān)注每一個學(xué)生,只有用集體的力量才能把他們團結(jié)在一起。為此,我重點做了:創(chuàng)建良好的班風(fēng),使后進生感到集體的溫暖;開展互幫互學(xué),使后進生學(xué)有人助;開展豐富多彩的課外活動,為后進生不斷提供展示才能的舞臺。這些后進生在集體的大熔爐里受到了感化,他們思想變了,學(xué)習(xí)努力了,有的已成為班上的骨干力量,有的在各項活動中為集體爭得了榮譽。讓他們獲得獎勵的機會,讓他們在獲獎的喜悅中受益,激起學(xué)習(xí)的興趣,讓他們在活動中實現(xiàn)自我肯定。

三、對后進生進行學(xué)習(xí)目的的教育

教師要通過主題班會、個別談話等形式廣泛深入開展學(xué)習(xí)目的的教育,首先是為“振興家鄉(xiāng)、美化家園而學(xué)習(xí)”的思想教育,然后上升為“為振興中華而讀書”的思想教育,以增強民族自尊心和自豪感,自覺做到愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律,使學(xué)生認(rèn)識到知識對個人生存發(fā)展和經(jīng)濟社會進步具有十分重要的意義。在學(xué)習(xí)方法上要多引導(dǎo),樹立其學(xué)習(xí)的信心,規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣,抓好基礎(chǔ),腳踏實地,從一點一滴做起。要關(guān)注后進生平時的學(xué)習(xí)情況和每次考試、大練習(xí)的進步情況, 努力提高后進生的學(xué)習(xí)成績,從而達到轉(zhuǎn)化后進生的最終目的。

四、要對后進生抓反復(fù),反復(fù)抓

后進生的轉(zhuǎn)化工作要持之以恒、不能怕反復(fù),因為在轉(zhuǎn)化中反復(fù)是經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象,想要在短時間內(nèi)或一兩次教育中就轉(zhuǎn)變后進生,是不切實際的幻想。班主任要反復(fù)鼓勵學(xué)生,力爭做到少反復(fù)、甚至不反復(fù)、真正徹底轉(zhuǎn)化,使后進生成為一個“浪子回頭”的好學(xué)生。

五、要促進后進生身心的健康發(fā)展

健康的體魄和良好的心理素質(zhì)是人類生存不可缺少的物質(zhì)條件,要組織后進生開展豐富多彩的體育活動,促進后進生身體的正常發(fā)育,全面提高身體素質(zhì)。要有計劃地對后進生進行心理素質(zhì)的培養(yǎng),使后進生具有適應(yīng)工作、學(xué)習(xí)需要的意志和能力,用健康的心理來學(xué)習(xí),為將來走上工作崗位培養(yǎng)健康的、正常的心理素質(zhì)。

六、因勢利導(dǎo)促進后進生轉(zhuǎn)化

根據(jù)多年的工作經(jīng)驗,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有進步時,選擇這一時機談話,教師要注意發(fā)掘他們的“閃光點”,與他們建立感情上的聯(lián)系,進而將談話作為推動他們轉(zhuǎn)化的良好開端。

發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異常時,應(yīng)及時與之談話,妥善處理,把各種不良因素消滅在萌芽狀態(tài)。

發(fā)現(xiàn)學(xué)生有傷病時,教師的關(guān)愛會激發(fā)學(xué)生的感激之情,增進師生感情。如果生病的學(xué)生是一位后進生,教師就可以把握談話時機,以情激情。這樣,學(xué)生會在感激中有所覺悟,并暗自下決心,主動爭取進步。

發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難時,教師如果能及時找學(xué)生談話,了解情況,幫助解決困難,學(xué)生會感激不盡。抓住這一時機,引導(dǎo)他們正確對待困難,戰(zhàn)勝挫折,就能促使學(xué)生健康成長。

在實際工作中洞察學(xué)生的心理活動,了解其行為特點,理論與實踐相結(jié)合,根據(jù)科學(xué)的理論知識制訂相應(yīng)的后進生轉(zhuǎn)化措施,只要方法得當(dāng),措施得力,后進生轉(zhuǎn)化就一定能收到良好的效果。