美術(shù)教育是學(xué)校教育的重要組成部分，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育方面，自然也有著無(wú)可推卸的責(zé)任。美術(shù)教師應(yīng)調(diào)動(dòng)一切積極因素來(lái)開展教學(xué)，在教學(xué)中，我努力在培養(yǎng)學(xué)生健康審美情趣的同時(shí)，有意或無(wú)意間進(jìn)行德育的滲透，達(dá)到既教書又育人的目的。

一、利用教材內(nèi)涵，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)精神

我們現(xiàn)在所用的中學(xué)美術(shù)教材中在各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中都有愛(ài)國(guó)主義方面的內(nèi)容，特別是欣賞課教學(xué)中尤為突出，有很多都是顯性德育主題的作品欣賞，比如：對(duì)中國(guó)長(zhǎng)城的欣賞，與其說(shuō)它珍貴的價(jià)值是在物質(zhì)文化層面上，不如說(shuō)主要是在精神內(nèi)涵、精神文化層面上。因而我們用 “萬(wàn)里長(zhǎng)城永不倒”來(lái)象征、比喻中華民族生生不息、恒存發(fā)展。在對(duì)這類型的美術(shù)作品欣賞的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的教育那真是名正言順的事。另外，我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生感受家鄉(xiāng)南通的快速發(fā)展和獨(dú)特的民間藝術(shù)（南通藍(lán)印花布、如皋水繪園建筑等），對(duì)這些民間藝術(shù)的起源和制作有相應(yīng)的了解，甚至可以動(dòng)手制作，通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的巨大變化，為家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧感到驕傲，從而激發(fā)她們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)人民的情感。

二、利用班級(jí)小組形式，培養(yǎng)學(xué)生集體合作意識(shí)

現(xiàn)今我們的學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，他們的合作精神，集體主義思想是有待提高的。在我的美術(shù)課上，這個(gè)臨時(shí)組成的集體是一個(gè)整體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)都會(huì)影響本節(jié)課對(duì)小組及個(gè)人的評(píng)價(jià)，從他們開始的分工，到集體的制作，從小組學(xué)習(xí)的紀(jì)律，到小組作業(yè)的展示，甚至是課堂上的一些細(xì)節(jié)，我都會(huì)做出及時(shí)的評(píng)價(jià)，甚至是以表格的形式為各個(gè)小組打分。鑒于此，很多時(shí)候有些比較調(diào)皮的學(xué)生都能較好地融入小組學(xué)習(xí)之中去，也并不用我出面干涉他們，因?yàn)樾〗M成員會(huì)自發(fā)的提醒和阻止這部分同學(xué)的不良行為。通過(guò)這種方式，讓每一個(gè)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅通過(guò)合作探究獲得了美術(shù)方面的技能技巧，提高了美術(shù)素養(yǎng)，還在學(xué)習(xí)過(guò)程中悄無(wú)聲息地滲透了集體主義教育。

三、以細(xì)節(jié)為重，宣揚(yáng)勞動(dòng)光榮思想

我常在感嘆，現(xiàn)在學(xué)生都過(guò)于“聰明”，有時(shí)候老師叫他們將包干區(qū)或者美術(shù)室的衛(wèi)生打掃一下，有的同學(xué)總是想方設(shè)法偷奸?；?，并且有的同學(xué)自己不做不說(shuō)，反而對(duì)積極做事的同學(xué)冷嘲熱諷，這種風(fēng)氣肯定是不值得提倡的，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展也不利。這個(gè)時(shí)候就需要教師及時(shí)作出公正的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)：首先是肯定積極參加勞動(dòng)的同學(xué)，然后可以把情況記錄在學(xué)生成績(jī)冊(cè)中，以便期末評(píng)價(jià)時(shí)作為美術(shù)課表現(xiàn)一欄的加分因素。另外，我在美術(shù)課教學(xué)中，利用教材中具有顯性的贊美勞動(dòng)及勞動(dòng)人民的內(nèi)容，除了從美術(shù)角度進(jìn)行欣賞外，還直接宣揚(yáng)勞動(dòng)光榮的思想。不僅如此，在美術(shù)課的細(xì)節(jié)方面。比如在每節(jié)課結(jié)束后，要求每個(gè)學(xué)生將桌面收拾干凈，將自己產(chǎn)生的垃圾及時(shí)清理，這些細(xì)節(jié)的要求，在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了影響，達(dá)到了教學(xué)目的。

四、設(shè)計(jì)節(jié)日教學(xué)作業(yè)，指引學(xué)生學(xué)會(huì)感恩

有的人說(shuō)：現(xiàn)在的學(xué)生很自私，不懂得感恩。這的確是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，這不能怪孩子，形成這種結(jié)果與社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境、學(xué)校教育都有關(guān)系。我在美術(shù)課中，抓住現(xiàn)在節(jié)假日較多，將節(jié)日的主題與美術(shù)課的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造學(xué)生感恩的表達(dá)途徑。比如父親節(jié)，我讓同學(xué)們欣賞羅中立的《父親》，起初學(xué)生只是被畫面的逼真所吸引，隨著我對(duì)這幅作品的介紹，作者創(chuàng)作的背景及過(guò)程的講解，同學(xué)們對(duì)《父親》的理解更加深刻了，理解了父輩的勤勞與艱辛、執(zhí)著與奮進(jìn)，然后我讓同學(xué)們寫一句自己想對(duì)父親說(shuō)的一句話，并且以這句話為題，創(chuàng)作一幅美術(shù)作品，送給自己的父親。這樣，學(xué)生有真情實(shí)感，創(chuàng)作一般都很順利，作品要拿回家給爸爸看并寫出評(píng)語(yǔ)，融洽了父子（女）關(guān)系，體現(xiàn)了親情的無(wú)價(jià)。

五、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物意識(shí)

在教材中愛(ài)護(hù)公物主題的美術(shù)教育課程不多，但我們可以在現(xiàn)有的課程中插入愛(ài)護(hù)公物的教育內(nèi)容，比如在剪貼畫、版畫學(xué)過(guò)程中，要教育學(xué)生不要損壞桌椅等。有的時(shí)候也需要一定的制度來(lái)約束部分學(xué)生的不良行為習(xí)慣，使他們明白自己行為的不足，從而改正錯(cuò)誤。

總之，在美術(shù)教學(xué)中，要充分利用美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，使學(xué)生潛移默化地受到美的感染和熏陶，同時(shí)寓教于情境、情感、娛樂(lè)之中，使學(xué)生在情趣上受到陶冶，從而在道德上受到影響。