一、問題的提出

學(xué)校體育課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程資源的開發(fā)與利用中明確提出，積極利用和開發(fā)課程資源是順利實(shí)施課程的重要組成部分，因地制宜地開發(fā)利用各種課程資源，可以發(fā)揮課程資源應(yīng)有的教育優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)課程的彈性和地方特色。學(xué)校在課程資源的開發(fā)過程中，可以拓展校本資源開發(fā)的途徑，同時(shí)也能提高校本教研的質(zhì)量和有效性。合理地利用社區(qū)和社會(huì)資源開發(fā)校本教學(xué)資源，是課程資源開發(fā)的有效途徑?？罩袷蔷哂袕?qiáng)烈地區(qū)特色的傳統(tǒng)民間體育健身活動(dòng)項(xiàng)目，有大量的社會(huì)資源和人力資源，在學(xué)生當(dāng)中很有影響。因此將空竹作為校本課程資源也就成為我們首選的內(nèi)容。

二、空竹作為校本教材的可行性研究

1.符合學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知水平。少年兒童時(shí)期，由于大腦和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展較快，大腦皮層中興奮過程占優(yōu)勢(shì)，易擴(kuò)散。因此容易學(xué)會(huì)動(dòng)作，但也容易出現(xiàn)多余動(dòng)作、動(dòng)作準(zhǔn)確性差，注意力集中時(shí)間較短，易分散和轉(zhuǎn)移?？罩竦募夹g(shù)與運(yùn)動(dòng)量可控性強(qiáng)，便于操作，適宜不同的人群活動(dòng)。因此對(duì)這個(gè)教材的選定有其科學(xué)性和合理性。

2.有利于終身體育意識(shí)和終身體育能力的形成。學(xué)校體育課程的基本理念之一是要激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。在合理引導(dǎo)中，讓空竹形成學(xué)生的體育技能促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，在形成技能的過程中培養(yǎng)了學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和良好的體育學(xué)習(xí)及鍛煉習(xí)慣，所以說技能促進(jìn)意識(shí)的形成，這對(duì)終身體育意識(shí)的形成大有裨益。

3.促進(jìn)了校本教研的有效性。校本教研是教師專業(yè)化成長的必由之路。在對(duì)校本教學(xué)資源的開發(fā)過程中，對(duì)空竹的研究使教師的科研針對(duì)性，大大增強(qiáng)；科研的有效性得到了充分保證。

4.學(xué)校體育課的質(zhì)量得到實(shí)質(zhì)性的提高。體育技能是體育教學(xué)知識(shí)化最為重要特征之一，是遠(yuǎn)古以來體育技術(shù)發(fā)展形成的結(jié)晶和成果，是學(xué)生增強(qiáng)體育文化知識(shí)，全面發(fā)展身心的有效載體。體育課若無技能教學(xué)，無專業(yè)特征和文化性，則不成其為體育課，因此在某種意義上講，無技能教學(xué)或淡化技能教學(xué)將使整個(gè)體育教學(xué)體系無存在價(jià)值。空竹教材的運(yùn)用，使學(xué)校體育課的技術(shù)含量極大地得到增強(qiáng)，課的品質(zhì)不斷提高，體育教學(xué)質(zhì)量得到實(shí)質(zhì)性的提高。

三、空竹的校本開發(fā)

根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，以體育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)在與空竹活動(dòng)的專家共同研討的過程中，對(duì)空竹進(jìn)行了教材化的處理，將其作了水平劃分。

水平一：共九個(gè)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)內(nèi)容。①地面起動(dòng)；②上扣解扣；③加速；④調(diào)平衡，即調(diào)高低；⑤、跳躍抖；⑥蕩秋千；⑦雁南飛；⑧拋高；⑨飛機(jī)救援。

水平二：8個(gè)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)內(nèi)容。①左手花；②右手花；③左臂升花；④右臂升花；⑤調(diào)方向；⑥天地一桿秤；⑦嫦娥奔月；⑧金猴上樹。

水平三、四： 9個(gè)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)內(nèi)容。①金雞上架；②仙人過橋；③蝴蝶雙飛；④左回頭望月；⑤右回頭望月；⑥魔術(shù)扣；⑦愿者上鉤；⑧腳踩風(fēng)火輪；⑨腿穿。

將空竹教材作為學(xué)校的校本體育課程內(nèi)容安排在整個(gè)學(xué)段的學(xué)習(xí)過程中。在學(xué)期開始制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)把空竹教學(xué)內(nèi)容按學(xué)期安排進(jìn)去，保證每學(xué)期都有1~2周的空竹課教學(xué)時(shí)間。教學(xué)時(shí)從基礎(chǔ)入門，循序漸進(jìn)。空竹的教學(xué)形成了學(xué)校體育教學(xué)乃至學(xué)校教育教學(xué)的特色。

四、空竹研發(fā)中取得的成果

1.編寫出空竹校本教材一套。使更多的學(xué)生能學(xué)會(huì)這一技能，并通過學(xué)生向周邊區(qū)域輻射，使體育鍛煉成為人自身的需求。

2.學(xué)生人人能抖空竹，并掌握8個(gè)以上花樣。

3.以空竹為教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)觀摩課獲得第四屆全國中小學(xué)體育觀摩課二等獎(jiǎng)。

五、結(jié)論

1.學(xué)科校本教研是學(xué)校校本教研的組成內(nèi)容，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力倡導(dǎo)和支持、教師間的團(tuán)體協(xié)作是校本教研成功的保障。

2.校本教研是提高教師科研能力的有效途徑。空竹的開發(fā)利用改變了體育學(xué)科教研中缺乏內(nèi)容、目標(biāo)、空洞乏味的傳統(tǒng)教研方式，極大地提高了教師的學(xué)科教研積極性，落實(shí)了校本教研的實(shí)效性，提高了校本教研的有效性。

3.校本教研成為教師專業(yè)發(fā)展、提升的必由之路。通過對(duì)教材的研發(fā)和利用，尤其是編寫空竹教材的過程中，教師在對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的研究理解、學(xué)校體育學(xué)科課程方案的制訂實(shí)施，都有了質(zhì)的提高，教學(xué)能力和教學(xué)水平得到極大的改善。

4.校本教研成為彰顯學(xué)校教育特色提高教學(xué)質(zhì)量的重要抓手。對(duì)空竹教材的開發(fā)和利用，形成了學(xué)校體育教育的一道風(fēng)景線，促進(jìn)了學(xué)校體育教育質(zhì)量的極大提高，也成為學(xué)校教育的特色。