近年來，黨和國(guó)家高度重視青少年的心理健康教育。1999年，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：加強(qiáng)學(xué)生的心理教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力，是素質(zhì)教育的重要組成部分。2004年，教育部頒發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步明確了在中職學(xué)校開展心理素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想、基本原則和主要內(nèi)容。但是，我們?cè)谏钊胝{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多年來專門用于中職生心理健康教育的教材很少，而其他心理健康教育教材又缺乏針對(duì)性，難以滿足中職生實(shí)際的身心發(fā)展需要。為了更好地將中職生心理健康教育落到實(shí)處，也是被這份沉甸甸的社會(huì)責(zé)任所驅(qū)使，我們?cè)谑〗逃龔d職成處的指導(dǎo)下，決定出版《心理健康教育》這本教材。

我們請(qǐng)陜西教育學(xué)院心理學(xué)教研室劉如平教授負(fù)責(zé)牽頭組建編寫班子，開展編寫工作。一年半之后，凝結(jié)著教育和心理學(xué)老前輩心血和關(guān)切之情的這部教材完整出版，填補(bǔ)了我省中等職業(yè)教育教材建設(shè)的一個(gè)空白。

這個(gè)教材具有以下顯著特點(diǎn)：

科學(xué)性 教材以普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、植物心理學(xué)、心理咨詢學(xué)等學(xué)科理論為支柱，字里行間閃耀著心理科學(xué)的光芒，具有雄厚的理論色彩，使這個(gè)教材充滿了令人誠(chéng)信的說服力。

趣味性 一般教材都難免帶有干枯說教的意味，缺乏趣味性和吸引力。這套教材不僅語言通俗，形象生動(dòng)，深入淺出，而且緊緊抓住中職生的心理特征，和他們進(jìn)行真情地對(duì)話。教材每章以案例開始，用通俗易懂的方式講解理論知識(shí)，其間穿插了各種短小精悍的小故事、小知識(shí)、人生感言和團(tuán)體活動(dòng)。如此一來，學(xué)生就會(huì)在興趣盎然中潛移默化地接受心理健康教育。另外，教材在版式設(shè)計(jì)上，做到了活潑有趣，圖文并茂，版面讓人耳目一新，能夠增強(qiáng)學(xué)生閱讀的欲望。

實(shí)用性 過去的許多教材，大都是“填鴨式”的灌輸，不管學(xué)生愿意不愿意高興不高興，總是硬性地將有關(guān)理論強(qiáng)加給學(xué)生。事實(shí)證明，被動(dòng)地接受與主動(dòng)地接受其效果大相徑庭，被動(dòng)接受往往會(huì)事倍功半，而主動(dòng)接受常常會(huì)事半功倍。這個(gè)教材的編寫者深諳這個(gè)道理，他們開創(chuàng)性地運(yùn)用了與過去完全不同的方式進(jìn)行編寫。他們聰明地采用邊講故事邊說理的方式，列舉了大量人所共知的和發(fā)生在中職生周圍的真人真事，使得案例貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，這樣一來，學(xué)生便很容易信服和接受。同時(shí)，每章都安排有活動(dòng)設(shè)計(jì)與思考，具有較強(qiáng)的實(shí)用性。教材緊密結(jié)合中職生的學(xué)習(xí)、生活、自我認(rèn)知、人際交往、求職擇業(yè)以及生命意義探尋中易產(chǎn)生的心理問題進(jìn)行認(rèn)知解惑、情感流通、行動(dòng)點(diǎn)撥。這種認(rèn)知和點(diǎn)撥，并不是站在導(dǎo)師或哲人的角度津津樂道，指手畫腳，而是站在中職生的立場(chǎng)上反映他們的心聲，關(guān)心他們的發(fā)展和幸福，充滿了對(duì)每個(gè)中職生朋友潛能的信賴和期待。我們相信，面對(duì)這樣的教材，中職生都會(huì)有一種親近感、溫馨感。

完整性 這個(gè)洋洋三十余萬字的教材，共分十講。它從心理健康與人生幸福談起，分別論述了如何認(rèn)識(shí)自己、職業(yè)人格、把握情緒、人際交往、就業(yè)心理等諸多方面的問題，基本囊括了教育部印發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》中提出的心理教育的各方面內(nèi)容，沒有什么遺漏和短缺之處，是一本具有完整性的教材。它各章又相對(duì)獨(dú)立，教師可以根據(jù)需要、時(shí)間、學(xué)生接受程度等因素，自由取舍，靈活運(yùn)用。

時(shí)代性 從時(shí)間角度講，凡教材大都與時(shí)代有一段距離。但這套教材一反過去教材的模式，緊扣時(shí)代，把當(dāng)前影響中職生心理健康的一個(gè)非常重要的方面及時(shí)編寫進(jìn)去，使教材具有了鮮活的時(shí)代性。具體來說，就是教材用專門一章來講述“網(wǎng)絡(luò)與人生”。自從1994年開通了互聯(lián)網(wǎng)以來，作為“第四大媒體”的網(wǎng)絡(luò)，對(duì)年輕人的影響極大。它以接收、儲(chǔ)藏、處理、傳遞全球信息資源的巨大功能強(qiáng)烈地吸引了年輕人。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，把人們帶進(jìn)了一個(gè)信息時(shí)代，全面改變著人類社會(huì)的生產(chǎn)、生活和人際交往方式，同時(shí)，也更加深刻地影響著人們的思想觀念和精神世界。但是任何事物都有兩面性，人們?cè)谙硎芫W(wǎng)絡(luò)給自己帶來諸多方便與快捷、知識(shí)與樂趣，也承受網(wǎng)絡(luò)給自己帶來的痛苦和無奈，尤其是年輕人對(duì)網(wǎng)絡(luò)的癡迷和成癮極大地影響著心理健康。教材編寫者敏感地發(fā)現(xiàn)了這一影響年輕人心理健康因素，在第八章從網(wǎng)絡(luò)的利與弊、網(wǎng)絡(luò)的心理異常談到網(wǎng)絡(luò)的心理健康，對(duì)于正確認(rèn)識(shí)、利用網(wǎng)絡(luò)、確保心理健康具有十分重要的意義。

中職生《心理健康教育》這本教材出版以來，受到廣大中職教師的普遍好評(píng)。它從一個(gè)側(cè)面預(yù)示著我省中職教育的發(fā)展正乘風(fēng)破浪，飛速前進(jìn)。我們相信，這本教材必將會(huì)為萬千中職生的心理健康和構(gòu)建和諧社會(huì)作出巨大的貢獻(xiàn)。