呂明凱同志是省委教育工委、省教育廳主管基礎(chǔ)教育的副廳長，是陜西基礎(chǔ)教育的“掌門人”。從2002到2012的十年間，在副廳長的工作崗位上，呂明凱同志是一個(gè)實(shí)干型的領(lǐng)導(dǎo)者、推動者，在他的帶領(lǐng)下，陜西基礎(chǔ)教育各項(xiàng)工作蓬勃發(fā)展，取得了令人矚目的成績；呂明凱同志又是一個(gè)專家型的思考者、引領(lǐng)者，在他的心里，有對素質(zhì)教育實(shí)施的孜孜追求，有對教育民生問題的高度關(guān)注。而《素質(zhì)教育的跋涉與思考》一書的正式出版發(fā)行，既是呂明凱同志這十年在陜西基礎(chǔ)教育領(lǐng)域跋涉、探索、實(shí)踐、思考的一個(gè)集中反映，也是他傾注滿腔熱忱、為建設(shè)教育強(qiáng)省而努力工作的真實(shí)記錄。雖然由于時(shí)間倉促，只是初步進(jìn)行了學(xué)習(xí)，但仍然獲益匪淺。下面主要談四點(diǎn)感受：

一是主題鮮明?！端刭|(zhì)教育的跋涉與思考》一書，緊扣貫徹黨的教育方針，落實(shí)國家《教育規(guī)劃綱要》和陜西省《實(shí)施意見》這一主題，緊貼扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，引領(lǐng)教育科學(xué)發(fā)展、努力建設(shè)教育強(qiáng)省這一主線，為陜西基礎(chǔ)教育規(guī)劃藍(lán)圖，對各項(xiàng)工作安排部署，對進(jìn)步發(fā)展充分肯定，對問題矛盾及時(shí)提出。可以說本書是近十年陜西基礎(chǔ)教育的發(fā)展史、進(jìn)步史，全面、系統(tǒng)、深刻地記錄了十年來陜西基礎(chǔ)教育發(fā)展的點(diǎn)滴進(jìn)步，從中能夠全面地感受到陜西基礎(chǔ)教育的發(fā)展脈絡(luò)。

二是內(nèi)容豐富。《素質(zhì)教育的跋涉與思考》一書，洋洋灑灑150萬字，時(shí)間跨度整整10年，而這也正是全國和陜西基礎(chǔ)教育大改革、大發(fā)展的十年。本書在編排上以工作類別分章，按相關(guān)內(nèi)容歸類，從改革發(fā)展、中小學(xué)德育、學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育等二十個(gè)方面，對涉及基礎(chǔ)教育的所有重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題都有論及和思考。尤其是對農(nóng)村教育、中小學(xué)“減負(fù)”、規(guī)范辦學(xué)行為、加強(qiáng)中小學(xué)德育、關(guān)注留守兒童、推進(jìn)高中課改、以及加強(qiáng)體育藝術(shù)教育等基礎(chǔ)教育的所有重點(diǎn)工作都有高度的關(guān)注，都有深刻、精辟的見解和論述。

三是思想深刻。《素質(zhì)教育的跋涉與思考》一書，是作者十年主管全省基礎(chǔ)教育工作的全景記錄。從中，我們可以看到十年間，作者為全省基礎(chǔ)教育健康、快速發(fā)展所做出的辛勤努力。尤其是對陜西基礎(chǔ)教育總的發(fā)展趨勢，對建設(shè)教育強(qiáng)省的每一項(xiàng)重要舉措，對人民群眾關(guān)注的重點(diǎn)工作、熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，作者都有清醒的認(rèn)識、獨(dú)到的觀點(diǎn)和精辟的見解。無論在當(dāng)時(shí)還是現(xiàn)在，乃至將來，作者這些重要、深刻的論述，都對陜西基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用，都是陜西基礎(chǔ)教育的寶貴精神財(cái)富，

四是文風(fēng)樸實(shí)。《素質(zhì)教育的跋涉與思考》一書，主要收錄了作者在主管全省基礎(chǔ)教育十年間的文稿、講話等。由于作者具有深厚的教育理論功底，具有實(shí)事求是的工作作風(fēng)，具有過硬的語言文字功底，善于觀察，樂于思考，勤于動筆，所以，無論是在報(bào)刊雜志上發(fā)表的論文，還是在重要會議上的講話，每一篇都是作者深思熟慮的結(jié)果，每一句都是字斟句酌的結(jié)晶。尤其值得稱道的是，每篇文章都能關(guān)切現(xiàn)實(shí)，關(guān)注工作，沒有穿鞋戴帽，沒有空話大話，沒有虛言假語，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性、操作性，同時(shí)又具有很高的理論水平。

有人說，文品如人品，作文如做人。呂廳長作為一位領(lǐng)導(dǎo)干部，具有超前的思想、敏銳的眼光；作為一位素質(zhì)教育的推動者，具有睿智的思考，過硬的作風(fēng)：作為一個(gè)勤于筆耕的作者，具有橫溢的才華，樸實(shí)的文風(fēng)。十年探索，春華秋實(shí)，《素質(zhì)教育的跋涉與思考》就是最好的記錄和證明。