新歷史課程標(biāo)準(zhǔn)處處充滿著挑戰(zhàn)，它不光是對學(xué)生思維水平、認(rèn)識能力的挑戰(zhàn)，更是對教師教育觀念的一次全新考驗(yàn)。細(xì)讀新課標(biāo)，我們真切地感受到中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的目的不是別的，就是為了培養(yǎng)和提高自身的公民素質(zhì)、道德修養(yǎng)，提高認(rèn)識社會(huì)、改造社會(huì)的能力。將胡錦濤總書記在十七大報(bào)告中提出的“加強(qiáng)公民意識教育”指示精神和正在進(jìn)行的基礎(chǔ)教育歷史課程改革相結(jié)合，借鑒國外的相關(guān)研究成果及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，作為一名歷史教育工作者，我深刻地認(rèn)識到中學(xué)歷史新課標(biāo)的內(nèi)涵——回歸育人。

一、要以面向全體學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)為宗旨，為具有綜合素質(zhì)的合格公民奠定基礎(chǔ)

正在進(jìn)行的基礎(chǔ)教育歷史課程改革必然是一個(gè)深刻而持久的過程，在這個(gè)過程中，基礎(chǔ)教育的主要功能將是落實(shí)并做好公民意識教育，這一主要功能會(huì)貫穿所有學(xué)科，歷史學(xué)科更是如此。加強(qiáng)公民教育，培養(yǎng)合格公民，是我們教育工作者的責(zé)任、義務(wù)和追求。

對公民教育的理解包括：“有關(guān)公民的教育”、“通過公民的教育”、“為了公民的教育”。我們目前學(xué)校歷史教育要做的主要就是“為了公民的教育”。公民教育是為了為社會(huì)主義政治文明培養(yǎng)合格的公民，因而是政治文明建設(shè)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。這就是我提出教育工作者完成向公民教育轉(zhuǎn)型的初衷所在。而歷史學(xué)科以其特有的內(nèi)涵不能不承擔(dān)起“為了公民的教育”的職責(zé)。我們教育工作者所要做的就是采用更靈活的教育方式讓學(xué)生更自覺地接受，激發(fā)學(xué)生的公民熱情。正如溫家寶總理說過的那樣，做一切事情的時(shí)候要做到一切權(quán)力屬于人民，一切權(quán)力都要為了人民。改革開放已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)尊重民意的公民社會(huì)時(shí)期，而如何將總理的精神運(yùn)用到我們目前的公民教育中來，值得大家去深思。

二、教學(xué)中要堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向，對歷史問題進(jìn)行實(shí)事求是的解釋和評述，幫助學(xué)生形成積極進(jìn)取的人生態(tài)度

在中學(xué)歷史教學(xué)中，可以挖掘教材，以閱讀教學(xué)及第一課堂為依托，注重挖掘教學(xué)內(nèi)容中的人文內(nèi)涵，每節(jié)課都要明確并落實(shí)德育目標(biāo)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和科學(xué)的世界觀，以養(yǎng)成良好的公民道德素質(zhì)和人格素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)文天祥時(shí)，我就特別補(bǔ)充了他的《正氣歌》：“天地有正氣，雜然賦流形，下則為河岳，上則為日星?！闭纭墩龤飧琛防镎f的一樣數(shù)千年來在中國人民中間已形成了眾所認(rèn)同的優(yōu)秀道德傳統(tǒng)觀念，同時(shí)，那些為千百年來人民群眾推崇的民族英雄等同于中國人民所推崇的大忠大勇大誠大烈的化身。

三、中學(xué)歷史新課標(biāo)的內(nèi)涵——回歸育人

平時(shí)教學(xué)及課余，我和學(xué)生交流廣泛。在為政為官問題上“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的著名述志詩句；在嚴(yán)于治軍克敵制勝的法則上，岳飛有“餓死不擄掠，凍死不拆屋”的名言；在堅(jiān)守大節(jié)的生死關(guān)頭，文天祥寫下了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的撼人心魄的宣言。他們可稱之為道德與功業(yè)齊輝的楷模。在初中歷史學(xué)習(xí)中，我特別補(bǔ)充了叔齊伯夷不食周粟以死明其志、屈原自沉汨羅、儒家文化的“舍生取義”……我們學(xué)習(xí)歷史，了解祖國輝煌的過去，樹立起民族自尊心和自信心；了解近代中國的屈辱，樹立起奮發(fā)圖強(qiáng)的責(zé)任感；了解現(xiàn)代中國的發(fā)展，樹立起改革創(chuàng)新的新目標(biāo)。我們支援西部大開發(fā)，我們團(tuán)結(jié)寶島臺灣，我們熱愛祖國每一寸土地。十多年來的歷史教育工作經(jīng)驗(yàn)明確告訴我：只有讓愛國主義精神深深融入到學(xué)生的意識之中，轉(zhuǎn)換為未來公民的自覺行為，一個(gè)國家才會(huì)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展、自強(qiáng)不息的生命力和凝聚力！

細(xì)讀中學(xué)歷史新課標(biāo)之余，深刻地認(rèn)識到它的內(nèi)涵就是回歸育人。結(jié)尾之時(shí)，我改造梁啟超的一句話，作為本文的結(jié)束語：“中學(xué)生智則國智，中學(xué)生富則國富，中學(xué)生強(qiáng)則國強(qiáng)”。