隨著課程改革的深入實施，小學數(shù)學教學也要跟緊腳步，與時俱進。我們老師在教學中要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，改變傳統(tǒng)教學方法手段，真正適應(yīng)課程改革發(fā)展。

一、運用優(yōu)美的語言進行表達，提高學生積極性

雖然數(shù)學是一門體現(xiàn)邏輯思維能力的學科，但是由于小學生的年齡較小，無論在知識還是能力方面都相對欠缺，因此，如果能夠讓學生在數(shù)學課堂上欣賞到優(yōu)美的語言，而在語文課堂上又能得到抽象思維的鍛煉，那么這種學科之間的交叉教學有利于提高學生的綜合素質(zhì)。所以數(shù)學教師在講解數(shù)學知識時，應(yīng)盡量采用優(yōu)美的語言，學生自然會在老師飽含情感的語言教育中集中注意力，極大的提高教育效果。

二、指導學生學會畫龍點睛，促進個性的自由發(fā)展

比如在學習100以內(nèi)的數(shù)時，為了更好地引出數(shù)位和十進制的知識，可以通過提問學生“還有別的數(shù)法嗎？”來引導學生繼續(xù)探索。學生的興趣非常高漲，他們有的一次2本，一次5本，一次10本地數(shù)，按單數(shù)、雙數(shù)數(shù)等。經(jīng)過相互比較，他們發(fā)現(xiàn)一次10本數(shù)起來最快捷，并得出10個1是10,10個10是100的結(jié)論，實際上是對數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系有了更深層次的認識，并滲透著乘法的相關(guān)概念。這種教學設(shè)計，使水平不一的學生從自主探究學習中都能有所收獲，不同程度地體驗到成功的美好體驗，讓每個學生在開放式的教學模式下都能獲得進步與發(fā)展。對他們學習潛能的激發(fā)以及個性的發(fā)揮也能起到很好的作用。

三、總結(jié)歸納解題技巧，提高學生解題能力

小學數(shù)學是學生整個數(shù)學學習生涯中關(guān)鍵的一步，是為以后打基礎(chǔ)的過程，如何將形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維，提高學生解題技巧，是每個數(shù)學教師需要思考的。我在教學過程中特別重視培養(yǎng)學生的解題技巧，首先，要從審題入手，仔細讀題，明確題目要求。因為讀懂題是解題的第一步，強化學生讀題過程，反復仔細讀題，邊讀邊思考，不能漏字，排除題目中設(shè)置的障礙，挖掘隱秘的信息，從題目中找到自己需要的關(guān)鍵點，明白自己接下來要做什么，目標是什么，才能順利解答題目，否則，將會徒勞無功。例如，在學生解答求行程一類的題目時，要用到公式：路程=速度×時間，那么如何正確將公式與題目建立聯(lián)系將是解題的關(guān)鍵所在。要解決這個問題，我通常采用兩種方法，第一種是順向推理法：根據(jù)條件推結(jié)論，找出已知條件以及條件之間的邏輯關(guān)系，逐步遞推，得出結(jié)果；第二種是逆向推理法：根據(jù)結(jié)論找條件，明白題目需要我們求什么，然后明確解決問題需要的條件，然后從題目中提取條件進行解答，如果條件不全，再思考是否可以用條件推理條件，一步步推理，找到突破口，解決問題，得出答案。在掌握這些技巧的基礎(chǔ)上，還可以發(fā)揮學生的想象思維，聯(lián)想拓寬解題思路，尋找最佳解題思路，答題方法。聯(lián)想根據(jù)對事物之間聯(lián)系的印象，通過對某一問題的觸發(fā)引起對另一個問題的思考，是搜集整合分析信息的重要思維過程。在解答問題時，教師要引導學生進行聯(lián)想訓練，不能放過題中任意一個條件，根據(jù)題目要求，聯(lián)想平時學過的知識點，例如，看到有關(guān)正方形的問題時，要聯(lián)想正方形的性質(zhì)，如四邊相等，四角都等于90度；遇到分數(shù)問題，就要想到標準量等等，學生經(jīng)常性的聯(lián)想訓練，不僅可以加深學生對基礎(chǔ)知識的記憶，同時也是拓寬學生思維，激發(fā)潛能的重要手段。

四、利用多種方式，培養(yǎng)學生積極的情感體驗

1.指導學生學會控制不良情緒。

想要讓學生成為積極情感的主人，僅僅依靠提高學生的認識是不夠的，還必須通過鍛煉意志、提高品質(zhì)才能實現(xiàn)。在教學中，我們發(fā)現(xiàn)有些學生容易對學習任務(wù)產(chǎn)生厭倦、煩躁的情緒，在這種情況下，教師不要責備、呵斥學生，而是通過耐心傾聽、疏導等方式，為學生創(chuàng)造改變情緒的機會，使他們通過適當?shù)男箒頊p輕不良情緒的影響。

2.強化學生對成功的體驗與體會。

實踐證明，愉悅的經(jīng)驗最不容易被人們遺忘，當學生在數(shù)學學習過程中有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲時，會產(chǎn)生比較深刻的情感體驗。此時，我們一定要采取表揚、肯定等積極方式來評價他們所取得的成績，以進一步強化學生的成就感和快樂體驗，逐步增強學生學習的自信心，形成積極樂觀的學習心態(tài)，并使學生對自我價值產(chǎn)生較為清晰的認識。

當然，做好小學數(shù)學教學的方法是多種多樣的，只要教師用心去上好每一節(jié)課，學生就一定會覺得數(shù)學課是快樂的、有趣的，從而有效完成數(shù)學教學目標。