在高中思想政治課的教學(xué)過程中教師關(guān)注把時(shí)政熱點(diǎn)引入政治課堂以實(shí)現(xiàn)時(shí)政熱點(diǎn)和學(xué)科知識(shí)的統(tǒng)一，使“情境時(shí)政化”。然而，課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不僅需要教師的正確引導(dǎo)，同時(shí)也需要學(xué)生的積極參與。讓學(xué)生參與時(shí)事評論，是提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，實(shí)現(xiàn)思想政治課學(xué)生參與式教學(xué)的重要途徑。

一、選題四維度

合適的時(shí)評選題既可以提高學(xué)生參與時(shí)事評論的熱情，也可以增強(qiáng)時(shí)事評論的有效性。學(xué)生參與式時(shí)事評論需要抓住四個(gè)維度：

1.廣度：鑒于思想政治學(xué)科涉及到社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、政治等多方面的領(lǐng)域，在時(shí)事評論選題時(shí)還是需要兼顧各個(gè)方面，或者是一個(gè)選題可以涉及到多個(gè)方面，這樣一是可以充分地考慮到思想政治課教材的結(jié)構(gòu)，二是可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的意識(shí)和能力。

2.深度：時(shí)事評論實(shí)施的目的是為了促進(jìn)政治課教學(xué)，所以選擇的話題本身就必須有探究討論的可能性，必須有思想政治課課程的教育深度，避免缺乏探究深度和教育意義的話題有利于學(xué)生的積極思考和參與，也有利于實(shí)現(xiàn)高效思想政治課堂。

3.角度：時(shí)事評論的順利展開需要有一個(gè)適合的切入點(diǎn)，這就是時(shí)評選題的角度，選擇時(shí)評話題需要做到兩點(diǎn)：一是以小見大，可以從一個(gè)小事件、小現(xiàn)象入手，繼而開展探究、運(yùn)用知識(shí)，這樣比較符合高中生的認(rèn)知規(guī)律。

4.效度：時(shí)事評論應(yīng)盡量注重時(shí)事的時(shí)效性，突出當(dāng)前熱點(diǎn)，同時(shí)為促進(jìn)思想政治課教學(xué)的時(shí)事評論，效度還注重是否能夠促進(jìn)高效課堂的實(shí)現(xiàn)。如果時(shí)事評論僅僅是學(xué)生之間毫無目標(biāo)的爭論并不是教學(xué)目標(biāo)的方向，所以需要教師用教學(xué)目標(biāo)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)以致用，溫故知新。

二、課程三平臺(tái)

開展時(shí)事評論不僅需要有好的選題，同時(shí)也需要有基本的課程資源支持，在思想政治課教學(xué)過程中至少有以下三個(gè)課程平臺(tái)可以支持學(xué)生參與時(shí)事評論。

1.開展校本課程。在學(xué)校校本課程開發(fā)的過程中，教師可以充分利用自主開發(fā)時(shí)事評論類的課程，如“時(shí)事沙龍”、“時(shí)事點(diǎn)點(diǎn)通”、“校園時(shí)評”等各種類型的課程。在組織的過程中可以是采取“正方反方”的辯論式，也可以是“各抒己見”的沙龍式。在此過程中學(xué)生參與探究，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出自己的看法，形成理性思辨能力。

2.組織課堂時(shí)評。思想政治課課堂上給學(xué)生五分左右的 “課堂時(shí)評”時(shí)間，可以是以團(tuán)隊(duì)為單位課前選題、準(zhǔn)備，課上展示，制作多媒體圖文并茂，羅列并論證主要觀點(diǎn)，最好是要求學(xué)生運(yùn)用最近所學(xué)知識(shí)來論證其觀點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。

3.拓展課外資源。課堂外也有通過時(shí)事評論促進(jìn)思想政治課教學(xué)的空間。組織時(shí)評小論文競賽、制作時(shí)評小報(bào)、開辦時(shí)事評論周刊、組織時(shí)評學(xué)生社團(tuán)等都是時(shí)事評論的有效形式。

三、實(shí)施兩主體

為了達(dá)成促進(jìn)思想政治課教學(xué)的目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，時(shí)事評論的實(shí)施需要教師和學(xué)生的積極配合。

1.學(xué)生參與是時(shí)事評論促進(jìn)教學(xué)的基石。如何讓學(xué)生參與式時(shí)事評論的實(shí)施？一是尊重學(xué)生的主體的地位。二是尊重學(xué)生的創(chuàng)造性。三是讓學(xué)生成為評價(jià)者。

2.教師引導(dǎo)是時(shí)事評論促進(jìn)教學(xué)的保障。如何引導(dǎo)時(shí)事評論促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是教師教學(xué)的重要目標(biāo)。教師在時(shí)事評論的實(shí)施中應(yīng)該扮演兩種角色：一是引路人，即教師應(yīng)該以教學(xué)目標(biāo)為方向引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)評，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析相關(guān)時(shí)事，適時(shí)給予目標(biāo)性評價(jià)；二是啟迪者，即教師應(yīng)該在學(xué)生時(shí)評的過程中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的提升和能力的培養(yǎng)，啟迪學(xué)生尋找到正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和提升理性思辨能力。

四、評價(jià)一回歸

在對學(xué)生參與式時(shí)事評論的評價(jià)中必須堅(jiān)持一個(gè)原則即：評價(jià)目標(biāo)應(yīng)回歸教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一是評價(jià)要基于教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的方向，時(shí)事評論的選題和實(shí)施應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，通過學(xué)生參與式時(shí)事評論來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。二是評價(jià)要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本。把綜合結(jié)果性目標(biāo)、體驗(yàn)性目標(biāo)和表現(xiàn)性目標(biāo)進(jìn)行綜合評價(jià)，充分體現(xiàn)通過時(shí)事評論促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過評價(jià)發(fā)現(xiàn)問題，反饋信息，積極采取教學(xué)措施，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

思想政治課教學(xué)中為學(xué)生提供時(shí)事評論的舞臺(tái)，是推進(jìn)思想政治課高效教學(xué)的一個(gè)舉措，凸顯了思想政治課的課程特色，是對學(xué)生參與式教學(xué)的有益探索。