[摘 要]文章從分析新建化工類本科專業(yè)實踐教學存在的主要問題入手，提出了新建化工類本科專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建思路，并進行研究和實施，突出對學生工程實踐能力、設(shè)計能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，取得了較好效果。

[關(guān)鍵詞] 人才培養(yǎng) 實踐教學體系 構(gòu)建 研究與實踐

[基金資助] 江蘇省高等教育教改研究立項課題(2011JSJG133)。

實踐教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的重要教學環(huán)節(jié)，是決定人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵要素之一。地方高校新建化工類本科專業(yè)，存在著對實踐教學重視不夠，實踐條件薄弱，實踐環(huán)節(jié)學時數(shù)難以保證，實踐教學內(nèi)容體系不夠完善，實踐教學投入不足，組織管理不到位，缺乏有效指導(dǎo)等問題。為此，我們努力加強實踐教學研究與改革，構(gòu)建了新建化工類本科專業(yè)實踐教學新體系，突出對學生工程實踐能力、設(shè)計能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，取得較好效果。

實踐教學體系的構(gòu)建

1.構(gòu)建思路

(1)強化觀念 教育要面向社會，面向經(jīng)濟建設(shè)。為培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展要求、基礎(chǔ)理論扎實、創(chuàng)新能力強的工程人才，教育必須與市場相連，理論必須與實踐融合，知識必須與技能結(jié)合，實踐教學正是理論與實際相結(jié)合的橋梁和紐帶。國家教育部提出的“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強能力”的人才培養(yǎng)目標，則更加突出了實踐教學的重要性和必要性。

(2)認清形勢 社會的發(fā)展變化、企業(yè)管理模式的轉(zhuǎn)變以及高校招生規(guī)模的擴大、高校生員素質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化等對實踐教學環(huán)節(jié)的方式和內(nèi)容等方面提出了更高的要求，為此，迫切需要對當前形勢以及原有人才培養(yǎng)方案中的實踐教學環(huán)節(jié)進行分析研究，找出制約因素，理順關(guān)系，建立適合提高工科學生實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的實踐教學平臺。

(3)明確構(gòu)建原則 化工類本科專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建的一般原則為：①目標性。實踐教學體系的構(gòu)建必須緊緊圍繞高校人才培養(yǎng)規(guī)格和專業(yè)人才培養(yǎng)目標進行?；ゎ惐究茖I(yè)培養(yǎng)主要目標是：為社會輸送具備化學工程與工藝基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，具有創(chuàng)新精神和知識拓展能力，能夠在科研院所、化工企業(yè)從事科學研究、技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用以及生產(chǎn)技術(shù)管理等方面工作的工程技術(shù)人才。實踐教學體系的構(gòu)建必須以此為依據(jù)和目標。②整體性。人才培養(yǎng)是個系統(tǒng)工程，能力培養(yǎng)是貫穿始終的主線。應(yīng)結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)特點，按照各實踐教學環(huán)節(jié)的地位、作用和相互之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建科學的實踐教學體系；注重實踐教學和理論教學的相互融合與滲透，使體系內(nèi)的各個環(huán)節(jié)相互銜接和協(xié)調(diào)統(tǒng)一，具有連續(xù)性，貫穿于四年本科教育全過程。③層次性。學生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高需要在一個循序漸進的、系統(tǒng)的知識體系的傳授中逐漸培養(yǎng)出來。因此，實踐教學體系的構(gòu)建應(yīng)遵循由簡單到復(fù)雜，從基礎(chǔ)到深入，由單項到綜合循序漸進和螺旋遞升的原則。實踐教學也應(yīng)分階段、分步驟、分層次逐步深化。

2.基本框架

按照以上的構(gòu)建思路與原則，在分析研究新建化工類本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)上，經(jīng)廣泛市場調(diào)研與研討，形成了淮陰師范學院化工類本科專業(yè)實踐教學體系，該體系設(shè)計思想為：“系統(tǒng)+模塊”，按系統(tǒng)設(shè)置分為：實驗系統(tǒng)、專業(yè)實訓(xùn)系統(tǒng)、綜合設(shè)計系統(tǒng)、社會實踐系統(tǒng)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)五個子系統(tǒng)，各子系統(tǒng)內(nèi)的課程由相互關(guān)聯(lián)、環(huán)環(huán)相扣、逐步升級的教學模塊構(gòu)成，各系統(tǒng)教學模塊又分為：基本技能模塊、專業(yè)技能模塊、綜合訓(xùn)練模塊和提高模塊。實驗子系統(tǒng)主要包括基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗、綜合實驗、設(shè)計實驗、創(chuàng)新實驗研究等課程。專業(yè)實訓(xùn)子系統(tǒng)包括金工實習、認識實習、仿真實訓(xùn)、專業(yè)技能訓(xùn)練、生產(chǎn)實訓(xùn)、畢業(yè)實習等。綜合設(shè)計子系統(tǒng)包括課程設(shè)計、設(shè)備設(shè)計、專業(yè)設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等。社會實踐子系統(tǒng)包括學生社團、社會調(diào)查、社會服務(wù)等各類社會實踐活動。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)子系統(tǒng)包括學生科技活動、學科競賽、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等。

實踐教學體系的實踐

1.改革實踐教學內(nèi)容

學院以2010年新一輪人才培養(yǎng)方案修訂為契機，對實踐教學內(nèi)容體系進行了梳理，將實踐體系劃分了五個子系統(tǒng)。在實踐知識體系安排上，按照知識—能力—素質(zhì)發(fā)展要求以及學生的認知規(guī)律，學院分別對五個子系統(tǒng)的實踐教學內(nèi)容進行完善與優(yōu)化，明確制訂了各階段訓(xùn)練內(nèi)容、重點、目標及考核方式，要求實現(xiàn)“三個融合”，即理論教學與實踐內(nèi)容相結(jié)合（要求各模塊與各階段學習的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課緊密聯(lián)系，前后條理清晰，不僅鞏固學生所學的理論知識，同時培養(yǎng)學生將所學理論運用于實踐的能力），各階段實踐內(nèi)容相互融合，實踐內(nèi)容與學生的專業(yè)特點以及就業(yè)需要相融合，注重知識的整體性與協(xié)調(diào)性。各子系統(tǒng)之間既相互獨立又互相促進，圍繞著學生專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)這根主線，形成了一個不可分割的整體。通過教學內(nèi)容的改革與優(yōu)化，提高實踐教學效果。同時加大了實踐教學環(huán)節(jié)的學時、學分，增加綜合性、設(shè)計性實驗比例，較大幅度增大了課程設(shè)計、生產(chǎn)實訓(xùn)、畢業(yè)實習等實踐教學環(huán)節(jié)比重，增設(shè)了《化工設(shè)備設(shè)計》、《專業(yè)設(shè)計》兩門專業(yè)實踐課程，著力強化對學生工程實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

2.加強實踐基地建設(shè)

穩(wěn)定的教學實踐基地是培養(yǎng)本科生實踐能力的關(guān)鍵。工科專業(yè)實踐基地建設(shè)主要包括實驗室建設(shè)和校內(nèi)外實習基地建設(shè)?；搓帋煼秾W院化學化工學院的化學實驗中心是江蘇省基礎(chǔ)課實驗教學示范中心，基礎(chǔ)實驗條件優(yōu)良。

學院十分重視專業(yè)實驗室建設(shè)。2006年以來，學院先后建成了化工專業(yè)實驗室2個，過程控制實驗室1個，化工仿真實驗室1個，金工實訓(xùn)室1個，環(huán)境工程實驗室1個，環(huán)境監(jiān)測實驗室1個，化工制圖室1個以及2012年建成的校內(nèi)化工實訓(xùn)中心。僅近兩年，學校在該專業(yè)新增加儀器設(shè)備等方面的投入就達200余萬元，實驗開出率100%。

學院在加大校內(nèi)實踐基地建設(shè)的同時，努力拓寬校外實踐基地建設(shè)的途徑。積極主動地尋求與企業(yè)多種形式的合作與交流，實現(xiàn)專業(yè)與市場的接軌、學校與企業(yè)的“相識、相知、相助”，堅持互惠互利、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的原則，建立產(chǎn)學研實習基地。在實踐基地的選擇上充分考慮企業(yè)本身條件、接納實踐教學的能力以及承擔實踐教學意愿，目前學院已建成校外化工類專業(yè)實習實訓(xùn)基地5個，另外，通過學院教師與實習單位共同申報課題、提供技術(shù)咨詢等途徑，加強與企業(yè)的聯(lián)系和合作，不斷加強和推進實習基地建設(shè)，為本專業(yè)實踐教學的順利開展提供了良好保障。

3.加強畢業(yè)設(shè)計（論文）工作

畢業(yè)設(shè)計（論文）是培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用所學基礎(chǔ)知識、工具知識、專業(yè)知識進行實踐的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)工程人才最重要的環(huán)節(jié)之一。為保證這一環(huán)節(jié)的圓滿完成，我們著重從做好畢業(yè)設(shè)計（論文）選題工作入手，努力提升畢業(yè)設(shè)計（論文）水平，要求選題應(yīng)盡量選擇能代表本專業(yè)方向發(fā)展前沿的題目，提高學生的興趣；盡量選擇有代表性的題目，以使學生觸類旁通；選題應(yīng)盡量使學生去做真題目，接受真正的工程訓(xùn)練，這就要求盡可能多地與企業(yè)聯(lián)合，設(shè)計（論文）內(nèi)容能緊密結(jié)合生產(chǎn)實際。隨著教師與企業(yè)聯(lián)系的日趨緊密，選擇真題的比例逐年增加。其次，通過中期檢查制、不定期抽查制以及舉辦畢業(yè)設(shè)計（論文）公開示范答辯活動等途徑不斷加強過程規(guī)范化管理，強化過程質(zhì)量監(jiān)控，保障畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量。學院從2009年開始，已連續(xù)4年在江蘇省優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）評選中獲佳績，共獲省優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）二等獎1項，三等獎3項，省優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）團隊1項。

4.強化學生科研訓(xùn)練

一方面積極探索實驗室開放形式、建立有效開放機制、加大實驗室開放力度，充分挖掘和利用實踐教學資源，加強對學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；另一方面，制訂相關(guān)激勵制度，鼓勵并組織學生盡早參加教師科研項目，提高學生科研創(chuàng)新能力。目前低年級學生提前進入教師科研實驗室已蔚然成風，學院有2個科研實驗室由于學生參與面廣，成果豐碩，已成為學院重要人才培養(yǎng)基地。

通過對實踐教學的強化與改革，學生的創(chuàng)新精神、工程意識和工程實踐能力明顯增強。淮陰師范學院化學化工學院學生課外科技創(chuàng)新活動取得了可喜成績，2007 年以來，共獲“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽等省級以上獎項 17項，申報立項省大學生實踐創(chuàng)新實踐項目19項，在各類學術(shù)刊物上公開發(fā)表論文 10余篇，申請專利 2 項。2011年，化學工程與工藝專業(yè)學生首次組隊參加全國大學生化工設(shè)計競賽，獲得華東賽區(qū)二等獎、三等獎以及全國三等獎各一項的好成績。

參考文獻：

[1]王桂榮,王淑芳,等.在化學工程與工藝專業(yè)教學中強化工程意識的培養(yǎng)[J].化工高等教育,2005,(1):116-117.

[2]鄭春龍,邵紅艷.以創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)為目標的高校實踐教學體系的構(gòu)建與實施[J].中國高教研究，2007,(4):85-86.

[3]粟海鋒,文衍宣,等.地方高?；ゎ惐究茟?yīng)用性人才實踐性教學環(huán)節(jié)改革的探索[J].廣西大學學報(哲學社會科學版),2006,28(6):63-64.

[4]文武.新辦工科專業(yè)實習基地建設(shè)探討[J].實驗科學與研究,2007,(2):114-116.

[5]諸愛士,張良全,等.化工認識實習改革與基地建設(shè)[J].浙江科技學院學報,2003,15(1):44.