學(xué)生的健康成長，需要的不是園丁式的修剪，而是春風(fēng)化雨、潤物無聲的柔性疏導(dǎo)。作為教育者的老師，這就要求我們首先應(yīng)該做的不是顯性地告訴學(xué)生什么是對什么是錯，學(xué)生應(yīng)該干什么不應(yīng)該干什么。而是應(yīng)該隱性地用自己的言行去影響學(xué)生，用周圍的環(huán)境去感染學(xué)生。

小學(xué)生的身心特點決定了他們不太會留心身邊的人和事，更不會主動走進心靈深處進行反思，因而無論是在學(xué)校還是在家庭，就會錯失了許多成長和改變的機會。如何讓我們的教育遠離生硬和被動的說教，變成學(xué)生喜歡并樂于接受的過程？《第五十六號教室的奇跡》告訴我們：一間普普通通的教室，卻“容量可以很大很大，可以帶給孩子無限多的東西”。教室里，承載著學(xué)生們無窮無盡的嬉笑歡樂、憂慮愁傷，時時刻刻有那么多生動有趣的故事在一幕一幕地上映著，記錄著他們每一天的成長軌跡。而這些是否引起了每一個孩子的細心關(guān)注呢？多年的教育實踐告訴我，讓孩子記錄班級日記，引導(dǎo)他們觀察、記錄、體驗、反思，是個行之有效的好辦法。由于觀察的是“班級”中的人和事，和自己緊密相關(guān)，是自己生活的一部分，因而不枯燥，有生動充實的內(nèi)容，能使他們饒有興趣地堅持下去。如果他們能靜下心來關(guān)注身邊的人和事，用心去感悟、體驗，就能達到教育的真境界——自主教育。

首先，班級日記可以讓學(xué)生學(xué)會觀察身邊的人和事，養(yǎng)成在生活中留心觀察和體驗的好習(xí)慣。

試想，一個班級，幾十個孩子每天生活在一起，會發(fā)生多少生動有趣的事情！如果學(xué)生們不留心，這些五彩繽紛的生活，很快就會像日歷一樣迅速翻過去并被遺忘。因此，讓他們記班級日記，就會提醒、引導(dǎo)他們要隨時觀察身邊的人和事，去發(fā)現(xiàn)其中的獨特之處，選取一些記錄下來。在我班上，我要求學(xué)生，一開始從簡單地記一兩句話入手，隨著年級的升高和記錄經(jīng)驗的豐富，逐步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事情的細節(jié)，能用一段話到幾段話將一件事寫清楚，并能寫出自己的內(nèi)心感受和對人對事的評價。久而久之，學(xué)生在觀察班級發(fā)生的人和事中學(xué)到了觀察的方法，并在記錄和反思中提高了對生活的理解和鑒別能力。

其次，班級日記能讓品德教育化被動為主動。

當學(xué)生每天都在關(guān)注身邊的人和事時，自然而然地就會對這些人和事作出自我評價，并在不斷地肯定和否定過程中形成自己的是非觀、審美觀、價值觀等。這些，都不是教師通過說教強加給他們的，而是來自于自身內(nèi)心的體驗、感悟，是一種積極的主動的自主教育，因而是堅實的、有力量的。當然，學(xué)生在最初記班級日記時并不會走向內(nèi)心深處進行反思、評價，教師要用自己的示范作用引領(lǐng)學(xué)生逐漸學(xué)會走向自己的內(nèi)心，從身邊的事情中獲得體驗體驗和感受，從而學(xué)會自我教育。在對自己的反思和評價中，學(xué)生進一步認識了自我，不斷完善著自己。

再次，班級日記讓學(xué)生學(xué)會了理解與溝通。

班級日記記錄好以后，師生之間平等交流，同學(xué)之間真誠點評，學(xué)生理解了與人相處的真諦，學(xué)會了理解和寬容。每一個學(xué)生的實際情況是不同的，但是學(xué)生不同的生活背景、不同的思維方式、不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，使得每個學(xué)生在班級日記記錄中都有自己一份獨特的感受。當晨會課或班會課上，每一個學(xué)生當眾宣讀自己的班級日記或相互交換閱讀時，他們就會發(fā)現(xiàn)自己看事情的角度和別人不一樣，對同一件事，不同的人會有不同的認識。自己在別人心目中原來會有那么多的優(yōu)點或缺點，自己的所作所為會給別人帶來怎樣的影響……在這種坦誠友好的交流中，很多誤解和矛盾就會在相互一笑中化解了，并在別人的表揚和批評聲中不斷地修正自己的各種認識和觀念。

最后，班級日記對學(xué)生的心理疾病起著預(yù)防作用。

現(xiàn)代社會，大多數(shù)家庭都是獨生子女，爺爺奶奶縱容、父母嬌慣成為常態(tài)。很多孩子從小沒有學(xué)會設(shè)身處地地替他人著想，孩子脆弱的心靈在遇到突發(fā)事件時往往會發(fā)生一些心理問題。班級生活中，一部分孩子的身上暴露出了自私、自我中心、沒有社會責(zé)任感、缺少擔(dān)當?shù)葔拿?。讓孩子在班級記錄班級日記，就是讓他們觀察他人，體會別人的心理，學(xué)習(xí)從他人的角度去思考問題。

俗話說：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！庇洶嗉壢沼涃F在堅持，記一天班級日記容易，難的是長期堅持記錄下去。在記錄班級日記的過程中，學(xué)生增強了信心，鍛煉了毅力，磨礪了性格。