在班主任工作中，我們時(shí)常會(huì)看到這些情況：有些班主任一遇到學(xué)生違紀(jì)，便板著臉孔，不分青紅皂白地訓(xùn)斥一頓，問(wèn)題三下五除二很快解決了；有些班主任為了符合學(xué)生的胃口、要求，只求師生關(guān)系一團(tuán)和氣，使自己獲得學(xué)生的好感；還有些班主任看上去和藹可親，春風(fēng)滿面，但一說(shuō)起話來(lái)卻擲地有聲，無(wú)學(xué)生不服。筆者認(rèn)為，這第一種班主任有威而無(wú)信，亂打板子，棍棒底下難以出人才，即使出人才，恐怕也是發(fā)育畸形；第二種班主任是一種庸俗的虛假威信，一味討好學(xué)生，不僅有損自己的教師形象，同時(shí)也害了學(xué)生；第三種班主任才是真正有威信的班主任，有威嚴(yán)但不是表面的威風(fēng)八面，令學(xué)生信服不是靠討好學(xué)生而來(lái)。其實(shí)這威信是一種力量，一種很大的震懾力，做干部的要有威信，作為學(xué)校重要的德育工作者——班主任，更應(yīng)該具有威信，否則就難以令學(xué)生信服。

那么班主任怎樣才能樹(shù)立這種威信呢？

一、提高自身素質(zhì)

作為班主任，首先要意識(shí)到自己必須具備豐富的知識(shí)、出眾的才華，不僅僅是要精通自己的專業(yè)知識(shí)，還要具有其他學(xué)科的知識(shí)，具有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。要給學(xué)生一杯水，教師首先要有一桶水，而班主任最好有一缸水?，F(xiàn)在的學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣，如果老師孤陋寡聞，知識(shí)面窄，內(nèi)容陳舊就無(wú)法滿足學(xué)生的求知欲，無(wú)法滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)知識(shí)的需要，所以教師，尤其是班主任一定要是一個(gè)“雜家”，能把文史哲、數(shù)理化、音體美等等學(xué)科知識(shí)作為一個(gè)整體系統(tǒng)來(lái)把握，無(wú)論是教學(xué)還是與學(xué)生交流，都盡量作好文理滲透，中外滲透，古今滲透。另外，班主任最好有意識(shí)地培養(yǎng)一些與學(xué)生一樣的興趣、愛(ài)好，比如多關(guān)注文藝、體壇動(dòng)態(tài)，了解一些書(shū)法、美術(shù)、攝影、集郵方面的知識(shí)。這樣與學(xué)生接觸時(shí)才不至于無(wú)話可說(shuō)。我想當(dāng)一個(gè)班主任在課余時(shí)間與學(xué)生津津有味地大談體育明星或攝影知識(shí)時(shí)，學(xué)生一定會(huì)大呼：我們的班主任真了不起，他什么都知道!事實(shí)證明，只有學(xué)識(shí)淵博，多才多藝的班主任，才會(huì)與學(xué)生有更多的共同語(yǔ)言，才最容易受到學(xué)生的尊敬，才最容易樹(shù)立自己的威信。

二、加強(qiáng)品德修養(yǎng)

“師者，人之模范也”，“身正為范”。班主任是教師，更是一個(gè)以自己的思想品德和行為習(xí)慣教育、影響學(xué)生的人。青少年在生理、心理和思想品德方面都還不成熟，有較強(qiáng)的的模仿能力，可塑性大。班主任的思想品德、行為習(xí)慣、待人接物等，無(wú)不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大的影響。無(wú)產(chǎn)階級(jí)教育家徐特立曾說(shuō)：“教書(shū)不僅是傳授知識(shí)，更重要的是教人，教育后一代成為具有共產(chǎn)主義思想品質(zhì)的人。因此，讀師范、做人民教師的人，他們思想品質(zhì)的好壞，也就顯得格外重要?！彼?，做班主任的一定要以模范行為給學(xué)生作出表率。學(xué)生敬佩教師的人品，自然樂(lè)意聽(tīng)從其教導(dǎo)，班主任工作自然就好開(kāi)展。反之，如果一個(gè)班主任品德不好，言行不一，是絕對(duì)樹(shù)立不起個(gè)人的威信來(lái)的。

三、捧出真誠(chéng)愛(ài)心

對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，這似乎是一個(gè)非常陳舊的話題，但卻是一個(gè)永恒的話題，因它確實(shí)是解決很多問(wèn)題的關(guān)鍵之所在。班主任應(yīng)把全班幾十個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的孩子去愛(ài)護(hù)，舍得花時(shí)間去了解每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界、性格特征，然后因人而異進(jìn)行教育，千萬(wàn)不可把學(xué)生當(dāng)作“對(duì)手”，見(jiàn)面即行“下馬威”，然后燒“三把火”，三天一“整頓”，兩天一“靜坐”，拒學(xué)生與千里之外，把一句“嚴(yán)師出高徒”奉為信條，使膽小的學(xué)生見(jiàn)之如鼠見(jiàn)貓，膽大的學(xué)生口服心不服。在師生的關(guān)系中，班主任要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生積極、熱情、關(guān)懷備至，不要消極、冷漠、不聞不問(wèn)，比如，關(guān)注學(xué)生的各科學(xué)習(xí)情況。有進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)、退步的及時(shí)提醒；及時(shí)關(guān)注學(xué)生的健康狀況，提醒學(xué)生注意天氣冷暖變化，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到班主任所做的一切是為他們好，不是自己的親人卻勝似自己的親人。人非草木，孰能無(wú)情？只要捧出一顆真誠(chéng)的愛(ài)心，就能打動(dòng)學(xué)生的心靈，引起學(xué)生的崇敬、信任和親近，形成“親其師，信其道”的良好教育氣氛，這樣，班主任的威信就自然樹(shù)立起來(lái)了。

總之，一個(gè)良好的班集體不是靠班主任的“尊嚴(yán)”，而是靠威信來(lái)維持的。班主任必須扎扎實(shí)實(shí)地提高自身的素質(zhì)，加強(qiáng)品德修養(yǎng)，真正熱愛(ài)學(xué)生，在此基礎(chǔ)上建立起真正的班主任威信，用這無(wú)聲而巨大的教育力量教育學(xué)生，這才是做班主任的最高境界。