小學(xué)語文教學(xué)主要是為了訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫的基本能力，并且讓學(xué)生逐漸培養(yǎng)熱愛、學(xué)習(xí)和熟練運(yùn)用母語的習(xí)慣。然而，在新課改的背景之下，小學(xué)語文教學(xué)里存在的問題日漸凸顯，在一定程度上影響并制約著小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及素質(zhì)教育的健康發(fā)展。因此，在小學(xué)語文教學(xué)里，教師應(yīng)該遵循新課改的理念指導(dǎo)，把握好教材的彈性，通過改革創(chuàng)新課堂教育和拓展延伸教學(xué)內(nèi)容等途徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。下面針對小學(xué)語文教學(xué)如何進(jìn)行改革與創(chuàng)新進(jìn)行粗淺探討，主要有以下幾點(diǎn)具體途徑：

一、提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率

通常情況下，課堂只有短短的四十五分鐘，因此教師在課堂教學(xué)中，一定要提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，充分利用這短暫的時(shí)間讓學(xué)生獲取更多的知識。

第一，養(yǎng)成學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)事半功倍的效果。預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生在自我學(xué)習(xí)中帶著問題有針對性地聽，同時(shí)，也可以使老師在課堂上有針對性地講，最終實(shí)現(xiàn)教與學(xué)相互促進(jìn)，效果交融提升；

第二，將同一主題課文融會貫通講解，促進(jìn)學(xué)生舉一反三思考和類比思維。雖然是小學(xué)生，但他們已具備了一定的系統(tǒng)思維能力，所以在教學(xué)中應(yīng)注意提煉時(shí)間、地點(diǎn)、事件、題材的相似性，進(jìn)行類比講解，促進(jìn)學(xué)生歸納、綜合理解能力；

第三，導(dǎo)入情景授課模式，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。這樣的教學(xué)方法比較適用于說明文、記敘文的教學(xué)，讓學(xué)生在耳聽、眼看和思考中體會到學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、強(qiáng)化課堂教學(xué)信息和知識的反饋

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，要強(qiáng)化課堂教學(xué)信息和知識的反饋，做到教學(xué)有的放矢。

第一，設(shè)置課堂討論環(huán)節(jié)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)觀點(diǎn)分歧時(shí)，可以通過舉手分組的辦法把學(xué)生分成幾個(gè)組，在各抒己見中交換觀點(diǎn)，最終在老師的引導(dǎo)下達(dá)成共識。在這過程中老師要充分發(fā)揮啟發(fā)的作用，讓學(xué)生表述觀點(diǎn)、質(zhì)疑，最終在收集觀點(diǎn)、分析引導(dǎo)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的正確傳遞；

第二，豐富課堂提問形式。課堂提問可以是老師與學(xué)生之間一對一的問答，可以是老師和學(xué)生集體間的問答，還可以是學(xué)生之間互問互答。老師還可以根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置選項(xiàng)，讓學(xué)生通過選擇題的方式回答問題，提高課堂問答效率；

第三，合理布置家庭作業(yè)。布置家庭作業(yè)的量不一定大，但是一定要有拓展性，比如在考查對既定的教學(xué)內(nèi)容掌握情況的同時(shí)，可以鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)資料，既定內(nèi)容能反映學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的成效，查閱資料可以拓展知識范圍。另外，通過檢查學(xué)生查閱資料方向的正確性、內(nèi)容的豐富性也可以反映一個(gè)學(xué)生是否理解了課堂內(nèi)容。

三、拓展學(xué)生的思維、擴(kuò)大語文知識范圍

語文學(xué)習(xí)的過程也是一個(gè)知識不斷積累的過程，教師在語文教學(xué)的過程中，不能急于求進(jìn)，要因勢利導(dǎo)，使學(xué)生不斷拓展思維，擴(kuò)大知識范圍。

第一，督導(dǎo)學(xué)生多方面的閱讀。教師可以精心挑選一些適合學(xué)生閱讀的書籍加以推薦，定期抽檢學(xué)生的閱讀情況；

第二，引導(dǎo)學(xué)生快速、精準(zhǔn)的閱讀積累。課外閱讀是學(xué)生獲取知識的重要途徑，也是學(xué)生進(jìn)行情操陶冶的最佳方式，教師可以教授學(xué)生合理的閱讀方法，使學(xué)生能夠快速、精準(zhǔn)地掌握閱讀內(nèi)容信息；

第三，引導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。語文學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期而艱巨的過程，學(xué)生要提升自己的語文能力，必須要養(yǎng)成持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的方法，而做好讀書筆記就是其中最管用的途徑之一。做好讀書筆記，不但可以加深記憶，也便于以后翻閱更加快速、直接。

四、將讀寫表達(dá)作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一

語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，在語文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

第一，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。教師在課堂教學(xué)過程中，可以在課前抽出一段時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好和生活中的感悟進(jìn)行即興演講，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生積極、主動地去思考問題。教師也可以提出一些時(shí)下比較熱點(diǎn)或者學(xué)生們都比較感興趣的話題進(jìn)行討論，讓學(xué)生們盡情發(fā)揮才智，不要刻意限制學(xué)生的思維，最后教師可以做個(gè)簡單的總結(jié)或點(diǎn)評。

第二，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)隨時(shí)寫作的環(huán)境。教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天寫日記的習(xí)慣，讓學(xué)生對自己每天的所見所聞及感悟，甚至學(xué)習(xí)中的煩惱、失敗的慘痛、成功的喜悅等等，用一些簡短概括的文字表達(dá)出來，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)隨時(shí)寫作的環(huán)境。

總之，在實(shí)際教學(xué)中，我們要以新課標(biāo)為基礎(chǔ)，不斷探索語文教學(xué)改革和創(chuàng)新的有效途徑，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情和感悟能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。