作文，應(yīng)該是情感的真實(shí)流露，我手寫我心，將自己的所看、所感、所說、所做、所想表達(dá)出來。“個性”，是文章的靈魂?！氨憩F(xiàn)個性”，是寫作的動力。個性化作文，簡單說，就是學(xué)生能自主地寫作，寫真實(shí)的文章，寫出的文章有所創(chuàng)新，真正成為個性化的產(chǎn)物。如何張揚(yáng)個性，不斷創(chuàng)新，寫出具有個性化的作品，我以為不妨從以下幾個方面去思考和實(shí)踐。

一、鼓勵和培養(yǎng)寫作思維的個性化

1.加強(qiáng)想象力和聯(lián)想力的培養(yǎng)。

聯(lián)想很像串聯(lián)的燈，電通燈亮，一亮一串，形成一條鏈。想象力、聯(lián)想力是衡量創(chuàng)造性思維能力高低的標(biāo)尺，也是檢測個性發(fā)展程度的標(biāo)尺。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、聯(lián)想力，又是發(fā)展個性的重要途徑。因此，我們必須加強(qiáng)學(xué)生這方面的訓(xùn)練，做到訓(xùn)練經(jīng)?；?、具體化。經(jīng)常化，指平時(shí)的作文，大都可用來培養(yǎng)想象力、聯(lián)想力。具體化，指通過啟發(fā)思路、傳授方法，幫助學(xué)生掌握如何想象，如何聯(lián)想。用這樣的訓(xùn)練來激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2.加強(qiáng)思維深刻性的訓(xùn)練。

深刻思維是指由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)的思維方式。沒有深刻的思維，文章就不會有思想的高度。針對學(xué)生作文停留在單純的記事、作文沒有深度的現(xiàn)象，我故意出一些自古已有定論的問題，讓他們討論，提升他們的思想深度。

3.加強(qiáng)靈感思維的訓(xùn)練。

靈感是人類創(chuàng)造活動中出現(xiàn)的一種高級精神現(xiàn)象，是人的一種普遍而新穎的心理機(jī)能呈現(xiàn)出來的最佳思維狀態(tài)。許多名篇就是作家妙手偶得的結(jié)果。靈感思維的本質(zhì)特征在于它具有突破性的創(chuàng)造功能。我要求學(xué)生每人要有一個練筆本，隨身攜帶，靈感的火花一旦閃現(xiàn)，及時(shí)捕捉。

二、鼓勵學(xué)生表現(xiàn)個性化的思想情感

首先是鼓勵學(xué)生說出自己想說的、要說的、非說不可的、真正屬于自己的個性化話語，將假話、套話、空話拒之門外。 其次是鼓勵學(xué)生真正說出從自己心里悟出的理，將大話拒之門外。由于受“卒章顯志”寫法的影響，大多數(shù)學(xué)生都喜歡在作文結(jié)尾闡述幾句理，以達(dá)到升華主題之目的。最后是鼓勵學(xué)生抒發(fā)自己真正感動著、感動了自己而又非抒不可的真情實(shí)感，將空話和虛情假意、無病呻吟拒之門外。教師只有以寬松和諧的思辨氛圍才能催生出具有一定深度感的創(chuàng)見，學(xué)生才能從習(xí)焉不察的生活素材中挖掘出爍爍意蘊(yùn)，從周而復(fù)始的自然景觀中尋找與人類精神現(xiàn)象的契合，從貌似平凡的社會現(xiàn)象中提煉出來振聾發(fā)聵的啟迪。

三、大膽鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生作文行文構(gòu)思的個性化

作文構(gòu)思的過程是作者對生活重新體驗(yàn)、審視的過程。著名教育家杜威說過：“生活即體驗(yàn)?！边@種體驗(yàn)，是學(xué)生帶著他自己的思想、心靈和生命經(jīng)驗(yàn)對自我、對生活、對自然、對世界的叩問和發(fā)現(xiàn)，而不是在老師“指導(dǎo)”、規(guī)定或暗示下的所謂“觀察生活”?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。”沒有這種“真切體驗(yàn)”，作為一切作文的精神底色的“真情實(shí)感”是無從談起的。

四、鼓勵作文語言風(fēng)格的個性化

創(chuàng)新作文——個性化作文，應(yīng)該讓每一個詞都鮮活起來，從而深深地打上作者個性化的烙印。標(biāo)新立異和反規(guī)范不等于個性化。我所思考的是：寫作時(shí)如何讓每一個詞都蕩漾著情感的溫度和個性的波浪。語言的鮮活和個性化可以讓學(xué)生從詞語生動、句式靈活、善用修辭、意蘊(yùn)深厚方面下工夫。用語生動首先建立在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上。詞語的靈活搭配更需要打破常規(guī)、大膽想象、敢于創(chuàng)新，這樣就可以把靜態(tài)的事物寫活，把動態(tài)的事物寫得更加逼真，把平常的事寫得形象動人。句式靈活常常表現(xiàn)為長句與短句、整句與散句、語序的選擇等多種形式的靈活安排。 修辭可使文章語言有色彩，能讓讀者產(chǎn)生種種感受，甚至調(diào)動想象和聯(lián)想，在心中喚起某種影像。文句有意蘊(yùn)主要表現(xiàn)為句子含有豐厚的內(nèi)涵，追求警策性、哲理性與形象性的有機(jī)結(jié)合，使句子增加厚重感，讓人讀后產(chǎn)生思想的享受，以及聯(lián)想的收獲。作文教學(xué)是中小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生開放的思維、健康的情感、高雅的情趣、生動的個性以及提高全民族思想、文化素質(zhì)的重要陣地。只要我們在教學(xué)中勤于思考，追求個性，久而久之，就能開拓學(xué)生的思路，打開創(chuàng)新的大門，見到應(yīng)有的效果。

同學(xué)們，太陽每天都是新的，你周圍的生活每天都在變化，我們要跟著時(shí)代的風(fēng)云走，要踏著時(shí)代的浪尖去攝取生活之美。只有這樣，我們寫出的文章才能給人活潑新鮮的感覺。才能寫出有獨(dú)特的個人氣質(zhì)、令人耳目一新的好文章。