師生關(guān)系是教師傳道授業(yè)解惑的先決條件。教師的情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)眾多因素中最突出的因素?！坝H其師，信其道”學(xué)生從教師那里感受到真誠(chéng)的關(guān)懷和摯愛(ài)后，會(huì)從內(nèi)心受到鼓舞、激勵(lì)，受到信賴(lài)，感到欣慰，并愉快地接受教誨。

一、主動(dòng)與學(xué)生溝通情感，和他們建立融洽的師生關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情

良好的師生關(guān)系是學(xué)生接受教育的前提，作為英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生們要懷有真誠(chéng)的感情，他們才會(huì)自覺(jué)接受教師的教誨。在課內(nèi)外我們要真誠(chéng)、和藹地對(duì)待他們，同時(shí)在課堂教學(xué)中我們還要有獨(dú)到的教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)技巧、別具一格的教學(xué)方法和手段及較高的駕馭課堂教學(xué)的能力。這樣才能贏得他們的敬佩和愛(ài)戴，從而與他們撞擊出師生間情感的火花。

在與學(xué)生們相處的日子里，作為英語(yǔ)教師的我們，要把他們看成自己的朋友，去親近他們，關(guān)心他們的衣食住行，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并及時(shí)做思想工作。經(jīng)常用一些取得成功的人物，刻苦學(xué)習(xí)的感人事跡和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)啟發(fā)他們，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力、戰(zhàn)勝困難的勇氣，這樣與他們的關(guān)系就會(huì)自然而然地融洽起來(lái)。

二、注意教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

學(xué)生的興趣，往往跟學(xué)生學(xué)的主動(dòng)性和啟發(fā)性有密切的關(guān)系。正如許多教育家、心理學(xué)家的研究結(jié)果表明：只有學(xué)生感興趣的東西，他才樂(lè)于學(xué)；只有樂(lè)意學(xué)，才有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，才能不怕困難把它學(xué)好。要使學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)感興趣，教師還必須致力于課堂教學(xué)藝術(shù)的探索與提高，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)每一堂課，創(chuàng)設(shè)各種情境，不斷變換教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，保持他們的學(xué)習(xí)興趣。 拓展閱讀的時(shí)空，豐富學(xué)生參與的內(nèi)涵，發(fā)展學(xué)生的參與能力。就英語(yǔ)閱讀能力的形成和發(fā)展而言，學(xué)生必須將閱讀活動(dòng)從課內(nèi)延伸到課外。課外閱讀越多，詞匯復(fù)現(xiàn)率越高，對(duì)單詞和詞組就越熟悉，閱讀的速度就越快，理解能力就越強(qiáng)，進(jìn)而形成課內(nèi)外閱讀相互促進(jìn)的良性循環(huán)。促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的形成，充分體現(xiàn)了完善自我、充實(shí)自我，持續(xù)終生的學(xué)習(xí)行為方式的魅力。作為老師我們還可以經(jīng)常和學(xué)生一起參加英語(yǔ)演講、英語(yǔ)角等活動(dòng)，一方面增增進(jìn)了師生之間的感情，另一方面又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)他們的求知欲

成功感是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗(yàn)，它能極大地激發(fā)學(xué)生們的興趣和求知欲。教師應(yīng)不斷地為他們創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)。讓他們更多地體驗(yàn)到成功的喜悅。我們對(duì)他們還要有寬容的態(tài)度，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)后進(jìn)學(xué)生，為他們?cè)O(shè)置較容易的問(wèn)題，讓他們多次體驗(yàn)到成功，使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，從而激發(fā)出他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感和興趣，進(jìn)而使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中變“厭學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法使學(xué)生形成了依賴(lài)心理：聽(tīng)課比較盲目，抓不住重點(diǎn)、難點(diǎn)等。在中學(xué)時(shí)代，能夠通過(guò)預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析綜合能力，既可為將來(lái)進(jìn)入高校或走向社會(huì)的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，不至于在大量的新知識(shí)面前不知所措，也就不會(huì)落在時(shí)代的后面；具有很好的閱讀能力有助于預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)新課文知識(shí)的理解，熟悉所學(xué)知識(shí)的內(nèi)容?？梢哉f(shuō)預(yù)習(xí)是自學(xué)的演習(xí)，閱讀是預(yù)習(xí)能力的發(fā)展，是自學(xué)能力的具體表現(xiàn)。所以，在中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)能力是非常重要的，這需要教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、分層次地訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使自學(xué)成為他們內(nèi)在的需要，使學(xué)生從苦學(xué)到樂(lè)學(xué)，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，從而真正獲得適應(yīng)社會(huì)需要的學(xué)習(xí)能力。

四、良好的師生關(guān)系可以幫助學(xué)生們排除心理障礙，使他們樹(shù)立自信心

良好的師生關(guān)系是學(xué)生向老師敞開(kāi)心扉的重要前提，只有我們和學(xué)生做了良師益友，作為英語(yǔ)教師我們才能了解學(xué)生們“不想學(xué)英語(yǔ)”的原因，對(duì)癥下藥，幫助他們排除心理障礙，使他們樹(shù)立自信心。我們還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，讓他們獲得成功并及時(shí)捕捉閃光點(diǎn)，對(duì)他們點(diǎn)滴進(jìn)步都及時(shí)給予鼓勵(lì)。

實(shí)踐證明，作為一名英語(yǔ)教師應(yīng)具有豐富的情感，教學(xué)中才能善于運(yùn)用情感教學(xué)法，才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立起他們健康、良好的心理定勢(shì)，促進(jìn)他們的真正轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，從而全面提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)論

所以說(shuō)，作為一名中學(xué)英語(yǔ)教師，我們只有提升自我修養(yǎng)和素質(zhì)、研究教學(xué)方法、和學(xué)生做良師益友，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，英語(yǔ)的教學(xué)才能事半功倍，學(xué)生才能有更大的興趣學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為未來(lái)的人生打下基礎(chǔ)。