隨著教育信息化的深入發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用已越來越廣泛。計算機多媒體教育手段以其文字、聲音、圖片、動畫、視頻不受時間、空間限制的再現(xiàn)性和運動變化的可控性、模擬性，廣泛的互動性特點，迅速走紅中小學(xué)課堂教學(xué)，給人耳目一新的感覺。初中物理課堂教學(xué)在應(yīng)用多媒體技術(shù)促進質(zhì)量提高方面更是前景廣闊,下面就自己在物理課堂教學(xué)運用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高課堂教學(xué)效果,促進學(xué)生的全面發(fā)展方面的做法做以總結(jié)，與同行交流學(xué)習(xí)。

一、多媒體創(chuàng)設(shè)情境,以趣導(dǎo)新

多媒體視頻具有聲、光、電等多方面的互動優(yōu)勢,特別在創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的情境中作用明顯。它能較好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)展學(xué)生思維能力,提高學(xué)生素質(zhì),優(yōu)化物理課堂教學(xué)。例如:在教學(xué)《光的折射》時,多媒體投影展示了一幅畫面《小馬過河》：小馬來到清澈的河邊，看到河水淺淺的，結(jié)果當(dāng)它走進河水中發(fā)現(xiàn)，河水并不像看到的那么淺；接著我又用多媒體投影展示了《多多叉魚》：多多去河里叉魚，他瞅準(zhǔn)小魚叉了過去，結(jié)果魚兒卻溜走了。教師及時質(zhì)疑:為什么小馬、多多的眼睛騙了自己呢?大家想不想知道這是為什么?這時沉悶的課堂氣氛頓時活躍起來，同學(xué)們議論紛紛。在這種主動性、趣味性、積極性較高的氛圍中,教師宣布本節(jié)課就來研究《光的折射》的認(rèn)識。這樣學(xué)生帶著濃厚的興趣探索新知,效果非常好。

二、多媒體演示,突破難點,突出重點,促進思維發(fā)展

思維是人腦對客觀事物的概況的間接的反映。它反映了事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律性聯(lián)系。中學(xué)生的思維發(fā)展特點是正由直觀形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，而初中物理有不少知識已經(jīng)涉及抽象邏輯思維。為了較好過渡，減輕難度，多媒體演示功不可沒。因多媒體表現(xiàn)力強，信息量大，可以使學(xué)生展開豐富想象，大膽思索，從而引導(dǎo)其思維向縱深發(fā)展。如《運動描述》教學(xué)時,對運動、靜止的相對性,學(xué)生受思維定勢的影響,簡單認(rèn)為,物體要么運動,要么靜止,跟觀察者選取的參照物關(guān)系不大,為了打破定勢,激發(fā)學(xué)生思維,我選取了《教學(xué)資源超市》中的相關(guān)課件,展示了這樣的情景：(1)某人站在路邊觀察停在路上的汽車A；(2)觀察者坐在另一輛行駛的汽車B上觀察汽車A,引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么站在路邊時看到汽車A靜止?坐在向前行駛的汽車B上覺得汽車A向后退?然后又展示情境：(1)觀察者乘坐的汽車B靜止,汽車A慢慢從汽車B旁邊向相反方向駛?cè)?，觀察者感覺自己向前走了。(2)汽車A、汽車B一前一后,勻速行駛的汽車B上的觀察者觀察到汽車A靜止,以直觀形象的手段,逐步潛移默化,讓學(xué)生認(rèn)識到：對于同一物體,由于觀察者選取參照物的不同,運動描述結(jié)果也就不同,從而來解釋運動、靜止的相對性。

三、多媒體,讓物理教學(xué)充滿美

美感作為心理現(xiàn)象屬于對客觀事物的情緒反映。在傳統(tǒng)中審美感教學(xué)好像歷來與理科教學(xué)不靠邊，其實不然，物理教學(xué)內(nèi)容中有不少素材可以挖掘出美，通過展示，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂中，適時引入多媒體技術(shù)，運用其強大的表現(xiàn)力和感染力這一特點，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一個與教學(xué)密切相關(guān)的課程畫面。讓學(xué)生身臨其境，感受氛圍。通過師生共鳴，自覺接受美的熏染與陶冶。如教學(xué)《聲音的產(chǎn)生》,讓學(xué)生自己欣賞優(yōu)美動聽的音樂,教學(xué)《光的折射》、《光的反射》時,展示美麗的湖光山色,都市霓虹,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),提高了效率,同時,也可以培養(yǎng)審美情趣,陶冶其情操。使他們發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、感受美。

有一句廣告詞說：“沒有最好，只有更好”。物理課堂教學(xué)也如此。恰當(dāng)運用了多媒體的物理課堂教學(xué)，教學(xué)變得更生動有趣，學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，教學(xué)時間大大縮短，教學(xué)容量迅速擴展，學(xué)生練習(xí)時間充分，視野開闊，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)全面優(yōu)化，教學(xué)效率與質(zhì)量快速提高。相信多媒體這個載體，在不斷地深入探索物理課堂教學(xué)改革中，定會為學(xué)生的全面發(fā)展插上騰飛的翅膀，為教育現(xiàn)代化發(fā)展呈現(xiàn)新的希望。