【摘 要】輪滑作為高校新興體育項目，廣受學(xué)生歡迎，而“多元規(guī)劃”教學(xué)模式的介入，為高校輪滑如何培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識提供了新的思路。文章通過“多元規(guī)劃”教學(xué)模式在高校輪滑教學(xué)中多年來的實際應(yīng)用，運用問卷調(diào)查與數(shù)據(jù)統(tǒng)計等方法，研究此種教學(xué)模式是否能對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)起作用。

【關(guān)鍵詞】多元規(guī)劃 輪滑 高校體育 終身體育意識

終身體育理念最早于上世紀(jì)70年代由國際教育發(fā)展委員會提出，是指一個人終身進(jìn)行身體鍛煉和接受體育。如今，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識已經(jīng)成為我國體育的重要指導(dǎo)思想。學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，這一時期青少年正是打好身體基礎(chǔ)的黃金時期，這一時期的學(xué)生應(yīng)掌握基本的體育知識、機能，學(xué)會自主的學(xué)習(xí)與鍛煉，并且培養(yǎng)良好的體育興趣、愛好，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，還要了解自己身心發(fā)展的具體狀況和身體素質(zhì)機能，而高校體育作為學(xué)校體育教學(xué)最后一個環(huán)節(jié)，青少年身體機能及思想意識逐漸趨于定型，因此這一階段是奠定人們終身體育意識的關(guān)鍵時期。

我國高校體育教學(xué)模式近年來發(fā)生了諸多變化，從最早期的集體素質(zhì)教學(xué)到后來的個性選項課教學(xué)，以及近期的俱樂部教學(xué)模式，這些不同模式的演變，都為了一個共同的目標(biāo)，那就是終身體育意識的培養(yǎng)。但是從效果來看，無論這幾種教學(xué)模式中的哪一種，都只是教給學(xué)生關(guān)于體育項目的基本常識以及鍛煉方法，學(xué)生在上課過程中雖然學(xué)到了所需要的知識，但通常在結(jié)課之后就遠(yuǎn)離了體育，所學(xué)的知識也逐漸淡忘。因此根據(jù)筆者多年教授輪滑的教學(xué)經(jīng)驗與實踐，提出“多元規(guī)劃”這一新的教學(xué)模式，并在此探討此種教學(xué)模式是否能對培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識產(chǎn)生影響。

“多元規(guī)劃”教學(xué)模式含義

“多元規(guī)劃”教學(xué)模式，就是在同一項目教學(xué)過程中，根據(jù)項目性質(zhì)及學(xué)生身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等情況，為學(xué)生劃分不同的項目發(fā)展方向，并在教學(xué)過程中根據(jù)不同發(fā)展方向教授不同內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生主觀積極性，并為學(xué)生制訂好長遠(yuǎn)的體育技能發(fā)展方向，讓學(xué)生在以后的工作生活中有針對性地進(jìn)行體育鍛煉，實現(xiàn)對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)。

1.“多元規(guī)劃”教學(xué)模式在高校輪滑教學(xué)中的構(gòu)架

通過長期對學(xué)生體育課程的研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主要動因有強身健體、保持身材、預(yù)防疾病等，但選擇何種項目則是根據(jù)自身的興趣愛好。對感興趣的項目，學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動作的積極性就較高，也就更易接受教師所授內(nèi)容，也能讓學(xué)生在結(jié)課之后保持良好的運動習(xí)慣，因此對終身體育意識的培養(yǎng)關(guān)鍵應(yīng)在于對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。輪滑項目作為高校近年來新興的體育課程，在高校選項課中較受歡迎，因此筆者選擇將輪滑課與“多元規(guī)劃”教學(xué)模式相結(jié)合進(jìn)行了幾年的教學(xué)實驗。在輪滑教學(xué)過程中如何融入“多元規(guī)劃”教學(xué)模式，是課程之初需要解決的問題。究其根本，是將輪滑課程的未來發(fā)展方向進(jìn)行具體細(xì)化，可以將輪滑學(xué)習(xí)的目的劃分為平地花式、速度輪滑、極限輪滑與休閑輪滑四個方向，學(xué)生在課堂教學(xué)初期學(xué)習(xí)的都是統(tǒng)一內(nèi)容，同為輪滑技術(shù)中的基礎(chǔ)部分，包括自我保護(hù)方法、直線滑行、彎道滑行、停頓方法等多項內(nèi)容。這些內(nèi)容為學(xué)生掌握輪滑基礎(chǔ)動作打下堅實基礎(chǔ)。然后在教學(xué)過程中通過教師觀察及學(xué)生興趣愛好，將學(xué)生學(xué)習(xí)方向進(jìn)一步確定，并根據(jù)不同選擇教授不同內(nèi)容，保持了學(xué)生對該項課程的興趣。如下圖：

2．“多元規(guī)劃”教學(xué)模式與體育選項課的理論結(jié)合

近年來高校體育課程逐漸由素質(zhì)教學(xué)模式轉(zhuǎn)向選項課教學(xué)模式，許多高校都開設(shè)了種類繁多的體育選項課，通常有籃球、足球、健美操等，這些課程從理論上都可以和“多元規(guī)劃”教學(xué)模式相結(jié)合。如籃球可以根據(jù)項目性質(zhì)分為街頭籃球、三對三、五對五及斗牛等；足球項目可以分為五人制、七人制、正式比賽、花式足球及沙地足球等；健美操可以根據(jù)項目性質(zhì)分為大眾健身操、技巧項目、排舞等。此外還可以開設(shè)相關(guān)體育項目評論賞析，能讓某些喜愛這項運動但由于身體原因無法參加的人更加熱愛這項運動，懂得并欣賞這些項目，讓學(xué)生能夠以另外的方式參與到終身體育之中。

對學(xué)生終身體育意識的影響

1．對學(xué)生體育課程選擇的影響

“多元規(guī)劃”教學(xué)模式在陜西科技大學(xué)輪滑課已經(jīng)試行多年，通過對近三年來該校學(xué)生選項課數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，采用“多元規(guī)劃”教學(xué)模式進(jìn)行授課的項目選項課人數(shù)處于逐年增加中，而報名人數(shù)也是呈現(xiàn)上升趨勢，另外由學(xué)生自行組織的輪滑協(xié)會人數(shù)，也由于該項目選項課人數(shù)的增加呈逐年遞增趨勢。統(tǒng)計數(shù)據(jù)見表1：

表1 陜西科技大學(xué)輪滑選項課近三年人數(shù)統(tǒng)計

隨著該選項課人數(shù)的逐漸增多，與該項目有關(guān)的比賽也取得一定成績，該校獲得了連續(xù)兩年全省輪滑大賽的個人花式冠軍，并且在2011年也獲得了團(tuán)體第一名的成績。這些成績的取得也從另一方面推動了該項目在學(xué)校的進(jìn)一步普及。

2．對學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)的影響

高校體育教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，在授課過程中通常教給學(xué)生多種運動技能與方法手段，但是效果并不明顯。而通過對該校近幾年采用“多元規(guī)劃”教學(xué)模式，對進(jìn)行授課的輪滑選項課學(xué)生發(fā)放了一定數(shù)量的調(diào)查問卷，結(jié)果顯示如下，見表2：

表2 500名輪滑選項學(xué)生關(guān)于結(jié)課后運動情況調(diào)查

從表2中可以看出，將近八成學(xué)生在結(jié)束課程學(xué)習(xí)后，仍然能夠定期進(jìn)行輪滑活動，有些學(xué)生甚至已經(jīng)利用輪滑作為短程交通工具，真正實現(xiàn)了將體育融入生活，而愿意在以后工作中利用輪滑進(jìn)行鍛煉的同學(xué)也超過了六成。由此可見，采用該教學(xué)模式對學(xué)生未來的鍛煉規(guī)劃有一定的影響，能夠較好地實現(xiàn)對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)。而幾乎九成以上的同學(xué)都愿意鼓勵認(rèn)識的人及其未來的孩子進(jìn)行輪滑學(xué)習(xí)，從客觀上也能增加該項目的受眾人群，為普及該項目創(chuàng)造有利條件。

結(jié)論與建議

“多元規(guī)劃”教學(xué)模式的主旨在于在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的鍛煉規(guī)劃，它尊重學(xué)生的獨特選擇，也認(rèn)可學(xué)生的個體差異，注重其自身的個性發(fā)展，在教學(xué)過程中能夠因材施教，始終保持學(xué)生對運動項目的學(xué)習(xí)興趣。通過研究也表明，在實施了該教學(xué)模式后，高校輪滑的普及人數(shù)有所增加，學(xué)生參與鍛煉的時間也有所增長，重點在于在課后也能保持對所選項目的興趣，從多方面促進(jìn)了該項目在高校的推廣與普及，能較好地實現(xiàn)對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)，因此建議在高校體育中嘗試普及此項教學(xué)模式，為培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識提供新的思路。

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