隨著新課程改革的不斷深入，其教材新、容量大、課時(shí)緊、要求高，需要學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的特點(diǎn)也日益突出，課堂教學(xué)作為新課改中實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是學(xué)生發(fā)展的最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。如何在課堂教學(xué)中既提高教學(xué)質(zhì)量，又提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，這對(duì)英語教師提出了前所未有的新要求和新挑戰(zhàn)。我認(rèn)為，我們中學(xué)英語教師一定要將新理念、新認(rèn)識(shí)滲透到課堂教學(xué)中，強(qiáng)化課堂教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力采取相應(yīng)對(duì)策。必須培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，做學(xué)習(xí)的主人，積極主動(dòng)地學(xué)英語，使學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

一、積極轉(zhuǎn)換師生角色

在教學(xué)過程中，主動(dòng)扭轉(zhuǎn)學(xué)生長期以來在課堂學(xué)習(xí)中的“聽客”的角色，由被動(dòng)接受知識(shí)的“容器”轉(zhuǎn)為主動(dòng)感受知識(shí)的快樂。素質(zhì)教育的要義之一就是“讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”。主動(dòng)發(fā)展的內(nèi)涵不外乎是喚起學(xué)生的主體意識(shí)，確立學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)精神，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的成長，最終把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才。喚起學(xué)生的主體意識(shí)，就是要讓學(xué)生意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，想問題辦事情有自己的主見，不隨聲附和。確立學(xué)生的主體地位，就是要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的人格，使學(xué)生的個(gè)性得以充分發(fā)揮。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就是要讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、發(fā)展。激勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)精神，就是學(xué)生自己能說的話盡量讓學(xué)生自己說，學(xué)生自己能做的事盡量讓學(xué)生自己做，教師不越俎代庖。這就需要我們?cè)诮虒W(xué)過程中正確處理好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性、積極性的關(guān)系，徹底摒棄“填鴨式”、“滿堂灌”、照本宣科和題海戰(zhàn)術(shù)等舊的教學(xué)方式，真正把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，樹立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)觀念，使教學(xué)過程真正體現(xiàn)既把知識(shí)傳授給學(xué)生，又教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的精神，達(dá)到既“授生以魚”，又“授生以漁”的境界。

二、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師應(yīng)對(duì)學(xué)生因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的不同問題給予具體幫助。課堂上，表揚(yáng)學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生，同時(shí)更要關(guān)心和鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。教師要尊重他們，幫助他們樹立信心，讓他們看到自己的每一點(diǎn)成績和每一次進(jìn)步。為此，教師要精心設(shè)計(jì)每一堂課，盡量做到使每一個(gè)學(xué)生在每一堂課上都有進(jìn)步。在具體的教學(xué)情境中可以有多種多樣的表現(xiàn)方式、活動(dòng)方式。可以教師主講、學(xué)生聽講；可以學(xué)生先獨(dú)立學(xué)習(xí)書本，教師輔導(dǎo)、總結(jié)；可以教師安排一定的問題情境，學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)，可以教師和學(xué)生圍繞一定的主題進(jìn)行交流、討論、對(duì)話；可以教師和學(xué)生共同規(guī)劃、組織教學(xué)；可以教師示范學(xué)生模仿練習(xí)；可以教師設(shè)計(jì)教學(xué)軟件、學(xué)生操作計(jì)算機(jī)來學(xué)習(xí)……

三、活躍課堂教學(xué)氛圍

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，是課堂教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育的第一步。教師應(yīng)在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下，在課堂上充分運(yùn)用口頭語言、書面語言、模型、圖表、實(shí)物，以及電腦、視聽、信息網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，采用豐富多彩的教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，即實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生做到一課一得，又可以讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的無窮魅力。英語課堂學(xué)習(xí)的活躍氛圍來自于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的趣味性。中學(xué)教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)階段來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師應(yīng)為他們?cè)O(shè)計(jì)一些交際性比較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、調(diào)查、解題、討論、辯論、采訪等。

四、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的綜合能力

在眾多能力中最應(yīng)注意的就是培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力。從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，充分發(fā)掘自身潛力，形成獨(dú)立思考，具有不斷探索的精神。學(xué)生愿意創(chuàng)新并敢于創(chuàng)新，則他們就會(huì)自主學(xué)習(xí)、自覺實(shí)踐、不斷開闊視野，學(xué)習(xí)新事物的能力就越強(qiáng)。善于發(fā)現(xiàn)、敢于質(zhì)疑，課堂教學(xué)中，學(xué)生就會(huì)跟著教師思路主動(dòng)求索。把新信息和已知信息結(jié)起來，納入已有的認(rèn)知體系，并尋找出某些聯(lián)系，產(chǎn)生新的組合，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。

因此，作為教師在英語教學(xué)過程中要千方百計(jì)地激發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)令自己驚喜、驚奇和驚訝的問題，去探索、辨別、判斷，喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。這樣，英語學(xué)習(xí)中所獲得的快樂會(huì)增添學(xué)生自信，增強(qiáng)學(xué)生自尊，增長自豪感，其學(xué)習(xí)自然會(huì)進(jìn)入佳境。