實行新課改以來，我在課堂上努力推進自主、合作、探究的新型教學模式， 可有一個困惑是學生自主探究部分耗時太長，導(dǎo)致鞏固練習環(huán)節(jié)時間不夠，影響了學生對知識的掌握。我對自己課堂教學效率低下的原因作了一些分析與總結(jié)，提出以下幾種做法，希望能提升自己的課堂教學效果。

1.學生在探究環(huán)節(jié)出現(xiàn)困難的時候，及時地進行調(diào)整探究的指導(dǎo)策略。

常說讓教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，其實就是讓老師及時調(diào)整教學思路，緊跟著學生思維的進程，適時地加以指導(dǎo)和點撥，幫助他們完成探究任務(wù)。為了掌控課堂，我卻讓自己成為了課堂的主體，讓學生成了我的配合伙伴，在學生的思維沒有得到開啟之時，情況難免會陷入僵局。之所以會這樣，主要原因是我在傾聽與讀懂學生方面下的功夫還不夠，了解到大部分學生對該知識的認識水平和學生的思維狀態(tài)，才能更好地調(diào)控課堂。

2.提高時間效率，就應(yīng)盡量做到不做那些重復(fù)性的教學活動。

據(jù)心理學家研究，一節(jié)課學生思維的最佳時間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，要提高效率就要把握時間分配。根據(jù)不同課型安排教學過程，調(diào)整教學方法，保證在最佳時段內(nèi)完成主要任務(wù)，解決關(guān)鍵問題，然后再通過精心設(shè)計的練習和討論使教學過程向著有利于學生發(fā)展的方向進行，保證學生在不同的時間內(nèi)均有所獲。如我上過的《找規(guī)律》一課，已探究了一部分規(guī)律，如果接下來的探究活動按照前面部分繼續(xù)深入進行，效率會高一些。我在課堂上利用小組合作的方式，讓學生扎扎實實地完成一次完整的探究活動地過程，是獲得知識的一個很好的方法。

3.將預(yù)習指導(dǎo)落到實處，對學生的學情做到心中有數(shù)。

進行數(shù)學預(yù)習能力的指導(dǎo)和培養(yǎng)，是科學學習方法的一種。它改變了學生被動的聽課局面，是學生學好數(shù)學的階梯。我要求全班同學都進行預(yù)習，設(shè)計一定的預(yù)習作業(yè)，課前對預(yù)習的情況進行摸底和批改，對學情作一個全面準確的把握，課堂教學中才能掌握好節(jié)奏。把教材中的有些內(nèi)容進行預(yù)習，課中就可以補充教材中我認為欠缺的內(nèi)容，加強學生之間的相互學習，希望預(yù)習以后的課堂教學可以更加高效。

4.重視鞏固環(huán)節(jié)。

設(shè)計的題目盡量貼合生活實際，趣味性較高，能有效地提高學生的學習興趣，體會數(shù)學知識的應(yīng)用價值，讓學生體驗成功。我想，在讀懂教材方面下足功夫，利用好現(xiàn)代化信息技術(shù)和課程資源，充分挖掘本節(jié)課的數(shù)學知識在現(xiàn)實中的應(yīng)用，尋找出適合的部分，搜集一些對應(yīng)的相關(guān)的有趣的課外知識，精心設(shè)計練習題。引導(dǎo)學生在對比中弄清區(qū)別，在辨析中加深理解。去聽各個級別的評賽課，常常被那些老師設(shè)計的習題深深地折服。有一位老師講完確定位置的知識后，出示了新疆某地旅游勝地，了解祖國大好河山，學生的情感被有效地調(diào)動。設(shè)計的練習題也解決了旅游中的問題，讓學生覺得是用他們所學的數(shù)學知識解決了實際中的問題，學生沉浸在成功的喜悅里。無論什么樣的數(shù)學知識都來源于生活，只要肯去挖掘，對數(shù)學教學絕對會帶來全方位的幫助。習題也是學生進行探究活動的一個很好的載體，解決問題的過程中常有學生之間的爭論與合作，碰撞出智慧的火花。

常和同事們探討教學心得，盡管課前準備得比較充分，但在實際教學實踐中卻常有些力不從心。合理安排課堂結(jié)構(gòu)，掌握課堂節(jié)奏，駕馭課堂的技巧，要求自己在語言表述方面作到準確、精煉、不重復(fù)啰唆。一堂成功的課能使學生的思想得以解放和提升，聰明才智得到施展，感悟到獲得知識的策略和方法，收獲成功的快樂。為此，我將不懈努力。