電視連續(xù)劇《中國(guó)孩子之學(xué)堂故事》，是一套以傳統(tǒng)文化為主題的兒童教育節(jié)目。在傳統(tǒng)文化回歸的勢(shì)頭日益明顯的當(dāng)下，這套節(jié)目的出現(xiàn)，無(wú)疑強(qiáng)化了一種信息：當(dāng)今學(xué)校所提供的教學(xué)資源，已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足新時(shí)代的要求，老師、家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)，都在為孩子尋找新的教學(xué)資源?！秾W(xué)堂故事》就體現(xiàn)了當(dāng)下社會(huì)尋找新的教學(xué)資源的努力，也代表了當(dāng)下社會(huì)從傳統(tǒng)文化中尋找救世良方的傾向。

沒(méi)有哪位家長(zhǎng)不關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，可是關(guān)心的方法千差萬(wàn)別，關(guān)心的角度也受到文化眼光和時(shí)代風(fēng)氣的嚴(yán)重局限。人們?cè)谝恍┘夹g(shù)性問(wèn)題上傾注了大量精力，諸如奶粉要吃進(jìn)口產(chǎn)品，玩具要綠色無(wú)毒，幼兒園要上雙語(yǔ)班，還要從3歲就開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴、奧數(shù)……這些關(guān)注當(dāng)然完全是必要的，但是僅有這些顯然不夠。

孩子精神上的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們關(guān)注的相對(duì)少些，大多數(shù)人也不知道該怎樣關(guān)注和關(guān)心，因?yàn)榧议L(zhǎng)也難于找到相應(yīng)的文化資源和教育資源來(lái)引導(dǎo)孩子的精神發(fā)展。

就孩子而言，他們需要的不只是一味被呵護(hù)，被安排，不是僅僅練就各項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)性技能就夠了。他們的精神成長(zhǎng)是更加需要著力關(guān)注的，他們的人格發(fā)展更需要著力引導(dǎo)。

恰好是在引導(dǎo)孩子精神發(fā)展方面，我們的中小學(xué)教育和幼兒園教育，以及家庭教育，都做得不夠好。比如，一個(gè)人究竟怎樣看待自己的生命，看待人類(lèi)社會(huì)和宇宙洪荒，如何理解個(gè)體生命與宇宙整體生命的關(guān)系，個(gè)體生命如何在宇宙大生命中展開(kāi)、如何借助現(xiàn)實(shí)社會(huì)的平臺(tái)得以展現(xiàn)，如何建立個(gè)人的信仰體系，如何承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任和使命，如何面對(duì)成功與失敗等。

目前的基礎(chǔ)教育，在這方面關(guān)注顯然不夠。首先因?yàn)槲覀冋也坏胶线m的思想文化資源，作為這種教育的依托。其實(shí)我們中華民族的傳統(tǒng)文化就是一座豐富的金礦，我們的先民極其關(guān)心這些精神命題，始終將孩子的精神發(fā)展，作為教育關(guān)注的重點(diǎn)。我們?nèi)绻芤庾R(shí)到傳統(tǒng)文化是一座寶貴的金礦，并能找到發(fā)掘和提煉金礦的方法，我們的國(guó)民教育將會(huì)跨上一個(gè)新臺(tái)階。

《學(xué)堂故事》不但明確意識(shí)到傳統(tǒng)文化是一座金礦，而且找到了自己的開(kāi)掘、提煉方法。它將故事的時(shí)代背景放在民國(guó)時(shí)期，而故事的載體則是一個(gè)學(xué)堂，這無(wú)疑讓孩子對(duì)不同時(shí)代孩子的生活產(chǎn)生好奇。在處理手法上，它將中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓和傳統(tǒng)美德，用現(xiàn)代語(yǔ)言和喜劇藝術(shù)形式進(jìn)行包裝，從《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《童蒙須知》、《增廣賢文》、《幼學(xué)瓊林》、《弟子規(guī)》，《論語(yǔ)》、《易經(jīng)》、《孟子》、《老子》、《莊子》等傳世經(jīng)典，提煉出傳統(tǒng)文化精粹，把深刻的道理演繹成身邊的故事，讓人感覺(jué)親近，在娛樂(lè)中就把知識(shí)學(xué)到了，把做人的原則學(xué)到了。

這種寓教于樂(lè)的方式，是很受孩子們歡迎的。譬如“徐行不必車(chē)馬”的坦然知足，讓孩子學(xué)會(huì)不去過(guò)度消費(fèi)和延遲滿(mǎn)足，“順其自然”的幽默敘事方式，讓孩子懂得有些事情不必苛求，“邪事不語(yǔ)”給孩子們分析怪力亂神根本不存在，而科學(xué)才是治好心理和生理疾病的最好武器。每一集都有一個(gè)較為集中的主題，都能讓家長(zhǎng)和孩子得到啟發(fā)，在精神引導(dǎo)和人格鑄造方面，這部節(jié)目無(wú)疑是較為成功的。

誠(chéng)然，這樣一部?jī)和瘎?，?duì)于成人來(lái)說(shuō)太過(guò)簡(jiǎn)單，所有的道理似乎都是我們所熟知的。但作為一名家長(zhǎng)，想必你會(huì)和我一樣會(huì)心微笑，孩子的世界里還真是需要這樣一位“大智先生”，他博學(xué)溫和，不愛(ài)說(shuō)教，喜歡做游戲，每件事都是讓學(xué)生們自己去理解去解決，潛移默化地讓孩子懂得更多的小知識(shí)和大道理。

現(xiàn)在給孩子看的電視劇很多，從國(guó)外各種“寶寶”系列，到國(guó)內(nèi)參差不齊的各種動(dòng)物篇，從情節(jié)夸張的動(dòng)畫(huà)片，到制作粗糙的魔幻兒童劇，劇情雷同不說(shuō)，很多內(nèi)容甚至完全超過(guò)了兒童的理解能力，近期不是就有小孩模仿動(dòng)畫(huà)片情節(jié)而導(dǎo)致燒傷的例子嗎？為了迎合市場(chǎng)完全不顧孩子的安危，暴力畫(huà)面和暴力語(yǔ)言比比皆是，套用一句現(xiàn)在的流行語(yǔ)就是，這些出品方完全沒(méi)有節(jié)操。

相比之下，這部《中國(guó)孩子》讓人感到欣慰，它貼近孩子的思維，貼近孩子的趣味和接受方式。它注重的是孩子的本性發(fā)展，而不是限于競(jìng)爭(zhēng)性技能。它對(duì)孩子的教育和影響是濡潤(rùn)式的，而不是灌輸式的。