“孩子，對(duì)不起！”多日來(lái)我一直想說(shuō)，卻一直沒(méi)有說(shuō)出口的五個(gè)字。這個(gè)“孩子”是我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)小男孩——亮亮（化名）。

事情還得從去年教四年級(jí)的下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)說(shuō)起：當(dāng)時(shí)，我任四年級(jí)一班的語(yǔ)文課。原來(lái)的班主任老師病休，四年級(jí)一班新?lián)Q了一位班主任兼數(shù)學(xué)老師——王老師。開(kāi)學(xué)第一天的語(yǔ)文課上，王老師和四年級(jí)三班的班主任季老師一起來(lái)到教室。她們來(lái)干嗎？有什么事不能下了課再說(shuō)？我滿腹狐疑。王老師看出我的心思，笑著對(duì)我說(shuō)：“管老師，四年級(jí)三班有個(gè)學(xué)生因?yàn)樘厥庠蛘{(diào)到咱班，學(xué)習(xí)很優(yōu)秀呢！這樣，咱班就得再調(diào)出一個(gè)水平差不多的學(xué)生到三班去。你看，我剛接這個(gè)班，對(duì)學(xué)生情況也不熟，你教了一年了，你說(shuō)把誰(shuí)調(diào)出去好呢？”這一說(shuō)可把我難住了。我環(huán)視了一下四十八個(gè)孩子，說(shuō)實(shí)話，這班孩子整體來(lái)看還是很討人喜歡的，尤其說(shuō)是找個(gè)水平相當(dāng)?shù)膬?yōu)秀學(xué)生，看看這個(gè)，很可愛(ài)；看看那個(gè)，很喜歡……我陷入兩難的境地。

就在我猶豫不決的時(shí)候，王老師說(shuō)話了：“要不，把你的語(yǔ)文課代表調(diào)出去吧！”什么？要把我的得力助手調(diào)出去？這怎么行？我驚訝地瞪著王老師連連擺手。“那就叫亮亮到他們班去吧！”

我轉(zhuǎn)身對(duì)坐在第一排的亮亮說(shuō)：“好，亮亮，你收拾收拾東西，跟著這個(gè)季老師到三班去吧！要好好學(xué)習(xí)?。　痹捯粑绰?，我突然發(fā)現(xiàn)，亮亮一臉茫然，好像還不知道發(fā)生了什么。只見(jiàn)他看看我，又看看王老師，然后，低下頭慢騰騰地收拾著書(shū)包，我的心里突然覺(jué)得酸酸的。這時(shí)的亮亮已將書(shū)包收拾好，一聲沒(méi)吭跟著季老師向教室外走去。就在離開(kāi)教室的一剎那，我發(fā)現(xiàn)亮亮回過(guò)頭來(lái)掃了全班同學(xué)一眼，然后又瞥了瞥我，眼睛里充滿了哀怨。就是那充滿哀怨的一眼，讓我怦然心動(dòng)；就是那充滿哀怨的一眼，讓我后悔自己的選擇。

盡管用亮亮調(diào)換來(lái)的小女孩非常優(yōu)秀，尤其是語(yǔ)文這一科。但是，不知為什么，我的心里一直揮不去的卻是亮亮離開(kāi)教室時(shí)的那雙充滿哀怨的眼睛。我反思自己：這事是不是做得不對(duì)啊，在沒(méi)有和學(xué)生交流的情況下，在沒(méi)有征得學(xué)生同意的情況下，我就擅自做主，決定了孩子的“歸屬”，畢竟他在這個(gè)班里生活了近四年的時(shí)間，畢竟這里有他熟悉的小伙伴，畢竟這個(gè)班是他心里的家啊！……想不到，我的武斷，給亮亮造成了傷害！可是，事已至此，我沒(méi)有更好的辦法改變這一切了！我唯一的補(bǔ)救措施只能是找到季老師，反復(fù)叮囑她，多留心這個(gè)孩子，多找他談心，讓他盡快融入到新的班集體當(dāng)中，希望他拋開(kāi)郁悶，每天都開(kāi)心吧。

以后的日子，我便經(jīng)常留意這個(gè)孩子。剛開(kāi)始的一段時(shí)間，從他的教室窗外走過(guò)，我會(huì)看到他呆呆地坐在那里，面無(wú)表情；下課時(shí)，偶爾碰到他，他看我一眼，不等我說(shuō)話，就轉(zhuǎn)身走開(kāi)了；課間操時(shí)，他雖然也在做操，但目光會(huì)時(shí)不時(shí)地瞟向四年級(jí)一班的同學(xué)，里面透出的是不舍，是無(wú)奈。我知道，他還沒(méi)有適應(yīng)新的環(huán)境，他這是“身在曹營(yíng)心在漢”！每當(dāng)此時(shí)，內(nèi)心就充滿深深的自責(zé)。

不知不覺(jué)，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，現(xiàn)在再看到亮亮?xí)r，他好像又變回了原來(lái)的自己，下課時(shí)和新的小伙伴們玩得很開(kāi)心；做操時(shí)，也比以前專心多了。一次和季老師閑談，問(wèn)及亮亮的表現(xiàn)，季老師很高興地說(shuō)：“真得謝謝你，是你提議把這么優(yōu)秀的學(xué)生調(diào)給我，亮亮課堂上表現(xiàn)很積極，學(xué)習(xí)成績(jī)也很優(yōu)秀，各科老師都很喜歡他，而且他很關(guān)心集體，現(xiàn)在還是班里的數(shù)學(xué)課代表兼衛(wèi)生委員呢！”聽(tīng)了季老師的話，再想想亮亮現(xiàn)在開(kāi)心的生活，我稍微寬慰了一些。亮亮，原諒老師當(dāng)初不恰當(dāng)?shù)淖龇?，真的希望那段時(shí)光不會(huì)給你帶來(lái)傷害，希望你永遠(yuǎn)快樂(lè)……

雖然歲月可以抹去許多的不愉快，雖然可以淡漠曾經(jīng)的痛苦，但是亮亮那雙幽怨的眼睛卻勾起了我的反思：作為一名老師，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論做什么事都要三思而后行，必須尊重學(xué)生的情感，必須關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。雖然我們面對(duì)的是未成年的孩子，但是他們也有自己的思想，這一點(diǎn)是我們必須牢記的！

亮亮，不知你是否知道這一切，不知你是否感受到老師的這份愧疚，但不管怎樣，老師在這里還是真心地想對(duì)你說(shuō)：“孩子，對(duì)不起！”

我期待著道歉的恰當(dāng)時(shí)機(jī)，希望歲月會(huì)給我這個(gè)機(jī)會(huì)！