教育到底能不能夠改變命運(yùn)？其實(shí)這更像一個(gè)偽命題?，F(xiàn)在早已進(jìn)入二十一世紀(jì)，不管你學(xué)識多高，在哪里工作，基本的文化素養(yǎng)總得有吧。不接受教育，做個(gè)大字不識的文盲，恐怕真的“命運(yùn)”不會(huì)好到哪去。

再說，什么是教育？教育就是上學(xué)讀書嗎？當(dāng)然不是。除了學(xué)校教育，家庭教育、社會(huì)教育都是教育。一個(gè)人從孩童走上社會(huì)，本來就不可能離開教育，所以那些被改變的“命運(yùn)”，當(dāng)然也決不可能與教育無關(guān)。

當(dāng)然，包括在“教育能否改變命運(yùn)”的日常語境中，教育更多是指學(xué)校教育，是指現(xiàn)行教育體制下的各級公共教育。不過即便如此，“教育改變命運(yùn)”應(yīng)該也是肯定的。沒有教育，很多落后地區(qū)的孩子也許永遠(yuǎn)走不出大山；沒有教育，很多農(nóng)村子弟也許一輩子喝不上咖啡?！皼]有高考，你拼得過富二代嗎？”白巖松的一句笑談，引起學(xué)生和社會(huì)的廣泛共鳴。這些，無疑都是認(rèn)同“教育改變命運(yùn)”的生動(dòng)注腳。

教育當(dāng)然可以改變命運(yùn)，但這只是對教育單純的考量，如果把教育與其他社會(huì)元素并列到一起，恐怕就不那么容易回答了。通過教育是可以改變命運(yùn)，求得一份不錯(cuò)的工作，可也許有的人只因?yàn)槌錾聿煌?，就注定?huì)有一份更好的工作。通過教育是可以獲得更高的收入，可也有些人也許接受的教育不多，卻憑借潛規(guī)則等比接受更多教育者財(cái)大氣粗。尤其，當(dāng)這些成為一種普遍現(xiàn)象，對教育改變命運(yùn)的懷疑當(dāng)然也就無可避免了。

現(xiàn)代社會(huì)，多元發(fā)展，教育早已不再也不應(yīng)該是改變命運(yùn)的唯一途徑。不過，百年大計(jì)，教育為本，教育理應(yīng)處于優(yōu)先發(fā)展的地位。這也意味著，一方面，要繼續(xù)加大投入，提高教育發(fā)展的水平和質(zhì)量，另一方面，更要求社會(huì)逐步建立起相對公平的社會(huì)競爭機(jī)制，為每位受教育者提供暢通的向上流動(dòng)的機(jī)會(huì)。唯有如此，“教育改變命運(yùn)”才能真正深入人心。