近日，一條微博在網(wǎng)上躥紅，引起廣泛關(guān)注。該微博稱：來鳳縣一所中學(xué)為該校一名學(xué)生立碑紀(jì)念，這名學(xué)生在去年的高考中以668分成為恩施州理科狀元，被清華大學(xué)錄取。雕像銘文上赫然寫著：“該生開創(chuàng)了來鳳教育的新篇章，書寫了平民教育的神話。”（5月2日《楚天都市報》）

據(jù)校長說，設(shè)立雕塑是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)。但是高分學(xué)生雕像的設(shè)立更多地是給學(xué)生及家長一個信號，分?jǐn)?shù)代表一切，代表至高無上。這是錯誤教育理念的傳遞，是對素質(zhì)教育的公然叫板。當(dāng)全國教育紛紛向素質(zhì)教育靠攏，當(dāng)各地學(xué)校爭相推出“鄉(xiāng)土課”、“生存課”、“古學(xué)課”，以跟上素質(zhì)教育腳步的時候，來鳳縣的狀元雕像無疑給了素質(zhì)教育一記響亮的“耳光”。在這樣的學(xué)校引導(dǎo)下，縱然有理智的、希望給孩子一個寬松愉快的學(xué)習(xí)機(jī)會的家長，也會變得唯分?jǐn)?shù)論，就算是有特長興趣的孩子也會為了這一榮譽，而放棄特長，只為分?jǐn)?shù)。當(dāng)教育變成一場只為分?jǐn)?shù)的比賽，那么教育也就失去了其本質(zhì)意義，變成一個大型“機(jī)器人”工廠。

誠然，我國的素質(zhì)教育暫時遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠成熟，還有很多地區(qū)的人們依然是“唯分論”，很多家長也依然存在“升學(xué)崇拜”，但是正因為教育思想的改變是漫長險阻，才更需要教師及學(xué)校的引導(dǎo)，更需要學(xué)校教育理念的“豐碑”照耀。而來鳳縣的“教育豐碑”不僅不是對學(xué)生及家長教育理念的向上引導(dǎo)，反而是“向后跑”的口哨，是教育思想改革路上一顆華麗的“絆腳石”。

雖說，現(xiàn)在很多家長都關(guān)心學(xué)校的升學(xué)率，這所民辦學(xué)校為了招生出招情有可原，但該校應(yīng)該認(rèn)識到只有辦出真正的素質(zhì)教育，緊跟教育改革前進(jìn)的腳步才能辦出好學(xué)校，才能得到家長及孩子的喜愛及認(rèn)可。

人才的培養(yǎng)不在于分?jǐn)?shù)，不在于上哪所高校，而在于德、智、體的全面發(fā)展，考上大學(xué)只是人生的一個階段，一個階段的勝利還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到人生的勝利。所以現(xiàn)在該校對自己的教育談勝利還為時過早，培養(yǎng)出成績好的學(xué)生不難，培養(yǎng)出能在社會環(huán)境下勝利的學(xué)生才是真正的教育勝利。就這方面而言，只要能在社會中獲得自己的勝利，技校畢業(yè)與清華畢業(yè)沒有什么兩樣，只要找到合適的路，并能走好自己的路就是成功。

“唯名校論”和“唯分?jǐn)?shù)論”是教育理念的落后與短視，遲早會被教育改革的車輪碾碎。據(jù)報道校方已經(jīng)將該塑像拆除，但拆除狀元雕像易，祛除應(yīng)試情結(jié)難。當(dāng)?shù)亟逃块T應(yīng)對此現(xiàn)象進(jìn)行反思，尋找這種畸形教育理念的根源，盡快回到正確的教育道路上來，引導(dǎo)當(dāng)?shù)貙W(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育改革。