詞匯在一個人的語言能力發(fā)展中起著重要的作用，詞匯量的大小直接影響一個英語學(xué)習(xí)者的聽、說、讀、寫、譯各項能力的發(fā)展，所以學(xué)生英語水平的高低取決于詞匯量的大小。同時在教學(xué)中，新課標(biāo)對每一個級別的詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo)以及詞匯量的規(guī)定，要求學(xué)生在真實的語言環(huán)境中用所學(xué)詞匯表達意義，傳遞信息和交流感情。這就對中學(xué)英語詞匯教學(xué)提出了更高的要求。如何在教學(xué)中進行詞匯教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握詞匯，成了值得我們探討的問題。筆者在詞匯教學(xué)中是從以下幾個方面入手的：

一、講解法

利用拼讀規(guī)則教單詞。教師在詞匯教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生掌握讀音規(guī)則以及常見字母組合的發(fā)音規(guī)則，并通過大量的例子進行更直觀形象的講解。如教師向?qū)W生講解讀音規(guī)則并結(jié)合實例練習(xí)，元音字母i在開音節(jié)中讀∕ai∕如like，bike等，經(jīng)領(lǐng)讀后給學(xué)生舉一些新單詞讓學(xué)生練習(xí)，學(xué)生利用已學(xué)過的單詞歸納總結(jié)出相關(guān)的讀音規(guī)則，然后利用這一讀音規(guī)則試讀未學(xué)過的新詞，當(dāng)他們遇到含有元音字母i的詞就可以正確地讀出它們的音，按拼讀規(guī)則進行教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)單詞的能力。

二、利用詞義對比法教學(xué)詞匯詞義

對比法教學(xué)分為兩種：

1.同義詞釋義：英語中大量的詞匯都有與其意義相對應(yīng)的詞。利用同義詞代換的方法，講解詞匯是教學(xué)常用的一種方法。

2.反義詞對比：反義詞對比與同義詞釋義恰恰相反，通過對不同單詞的釋義也能收到良好的教學(xué)效果。

三、利用詞匯板塊和閱讀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯

在閱讀教學(xué)中教師一定要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留意詞匯板塊的習(xí)慣。因為一些詞匯往往有固定詞匯搭配，這就要學(xué)習(xí)者多加留意，慢慢記住它們并學(xué)會應(yīng)用它們。研究表明，第一語言學(xué)習(xí)者的詞匯知識多采用大量閱讀，可見在閱讀中學(xué)習(xí)詞匯是詞匯自然習(xí)得的主要途徑，所以教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中推斷詞義的能力，這就要求教師選擇合適的語境教授詞匯并盡可能在語境中呈現(xiàn)詞匯、操練詞匯。

四、詞匯教學(xué)成果鞏固

學(xué)生了解了單詞詞義和用法，詞匯學(xué)習(xí)只是完成了第一步。學(xué)習(xí)詞匯的最終目的是讓學(xué)生會使用這些詞匯，只有通過一定量的練習(xí)，才能夠讓學(xué)生真正會運用所學(xué)到的詞匯。同時，詞匯學(xué)習(xí)不可能一勞永逸，一段時間不用就會忘記，要和“遺忘”作斗爭就得時常復(fù)習(xí)。所以，練習(xí)和復(fù)習(xí)是鞏固詞匯教學(xué)成果不容忽視的兩個環(huán)節(jié)。

1.注重練習(xí)，在練習(xí)中學(xué)好詞匯?！熬毩?xí)”是一種有目的、有步驟、有指導(dǎo)的活動，它不是簡單機械的重復(fù)。只有在練習(xí)中才能檢驗學(xué)習(xí)的效果，才能發(fā)現(xiàn)問題。要學(xué)好詞匯就需要有足夠的練習(xí)次數(shù)和練習(xí)時間。練習(xí)在時間上應(yīng)該有適當(dāng)?shù)姆峙?，一般來說，適當(dāng)?shù)姆稚⒕毩?xí)比過度的集中練習(xí)優(yōu)越，關(guān)于練習(xí)的方式，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇適合的類型，并盡量使它多樣化。

2.督促學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí)，鞏固對詞匯的記憶。英語學(xué)科由于其自身的特點，學(xué)生需要經(jīng)常復(fù)習(xí)。艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，要引導(dǎo)學(xué)生及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)詞匯才能事半功倍。教師首先要幫助學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時間，做到及時復(fù)習(xí)、經(jīng)常復(fù)習(xí)，這是避免遺忘的必要條件。復(fù)習(xí)詞匯時還要注意詞匯之間的聯(lián)系。如果把單詞僅看成一個個彼此孤立的語言單位來學(xué)習(xí)，那就會“只見樹木，不見森林”，記憶難度大。把單詞進行科學(xué)分類，不僅可以幫助記憶，還可以引發(fā)聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生興趣。因此，在詞匯教學(xué)中，要組織學(xué)生及時復(fù)習(xí)，以便強化記憶、加深理解、鞏固所學(xué)單詞。

總之，學(xué)習(xí)詞匯的技巧很多，講授詞匯也有策略，還要靠教師和學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。詞匯教學(xué)不能孤立于課文語境之外進行，要結(jié)合語法語音及聽說讀寫等多種教學(xué)方法，多讀、多用、多接觸以鞏固記憶。所以，我們提倡使用多種方法，充分利用學(xué)習(xí)技巧，提高英語教學(xué)效果。