語文，是最具人文性的學(xué)科，具有“載道載情”、“載史載文”的特點(diǎn)，同時(shí)它又是人與人之間相處與交流的工具，在生活中有著極其重要的作用。下面從四個方面談我心目中的語文新課堂：

第一，瑯瑯的讀書聲——語文新課堂的活力

“一篇文章只讀一兩遍，未必理解得透，必須多揣摩”。(葉圣陶語)然而在現(xiàn)代語文教學(xué)中，教師講得大汗淋漓，不亦樂乎，而學(xué)生卻不知所云。我們就是要尋回那失落的語文課堂，尋回回蕩在耳邊的瑯瑯讀書聲！《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》、《雨巷》等，當(dāng)這些經(jīng)典詩文在課堂上響起，或豪放，或婉約，或深沉憂郁，或高亢興奮，或婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，或跌宕起伏，這時(shí)學(xué)生會是怎樣的感受？想必一定是身臨其境、如沐其中了吧。這樣的語文課堂才是有生機(jī)的課堂，才是充滿活力的課堂。

“讀”，特別是有聲朗讀，文字沖擊視覺，傳達(dá)給耳朵又輸回到大腦，三重沖擊，使學(xué)生對文字的記憶與感知尤為深刻。對于文質(zhì)兼美的文章，更應(yīng)大聲地朗讀，學(xué)生在讀中思，讀中品，讀中悟，不知不覺，培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力、良好的語感，更調(diào)動了學(xué)生的閱讀興趣。 當(dāng)然，也離不開默讀、跳讀、泛讀、細(xì)讀等?？傊B(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀的內(nèi)容由課內(nèi)延伸拓展到課外，特別是名著、優(yōu)秀雜志、名家名篇的閱讀。我心目中的語文新課堂，力求達(dá)到一種狀態(tài)：書聲瑯瑯、筆尖沙沙、議論紛紛、情趣濃濃。

第二，語感培養(yǎng)——語文新課堂的目標(biāo)

通過語感的教育和培養(yǎng)，可以使學(xué)生更敏銳地對語言材料的要點(diǎn)、優(yōu)劣、情味等感知和做出準(zhǔn)確判斷，進(jìn)而使其充分發(fā)揮想象并運(yùn)用語言順暢地表情達(dá)意。同時(shí)，語感培養(yǎng)還可以提高學(xué)生的寫作能力，尤其是形成個性的表達(dá)方式和風(fēng)格，擁有自身的言語世界。

那么如何培養(yǎng)學(xué)生的語感呢？我認(rèn)為首先要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的積淀，提高字詞感受力。為了幫助學(xué)生積累基礎(chǔ)知識，我身體力行，和學(xué)生一起比賽翻字典，通過讀字典發(fā)現(xiàn)問題，將學(xué)到的新知識或發(fā)現(xiàn)的問題積累在筆記本上，并且每天上課交流。其次，在聯(lián)想、探究、揣摩、比較中培養(yǎng)語感。例如把相似或相對的文章放在一起閱讀、賞析、比較、探究，這樣更有利于語感的培養(yǎng)。如把《鄉(xiāng)愁》和《月之故鄉(xiāng)》兩篇詩歌比較學(xué)習(xí)，使學(xué)生更全面地了解詩人的思鄉(xiāng)情愫。

第三，情感教育——語文新課堂的境界

語文教育，說到底就是情感的教育。語文需要心靈的自由參與，需要思想的大膽碰撞，需要智慧的平等交流，需要情感的積極投入。語文是思想盡情展示的舞臺，是個性異彩紛呈的大地。那心游萬刃、情寄大鵬、翱翔九天、處濁世不改清潔自守的莊子；那與楚地山河血肉同一、內(nèi)心充盈著強(qiáng)烈的激憤和憂郁、披發(fā)行吟于澤畔的屈原；那發(fā)自肺腑的喊出“大庇天下寒士俱歡顏”，“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”，顛沛流離、憂思一生的杜甫；那高唱“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，以一腔正氣譜寫動人壯歌的文天祥……所有文化星空中閃爍耀眼的星辰都在這里匯聚。他們撞擊著學(xué)生的心靈，給他們以最肥沃的文化厚土。于是，在語文課堂上，學(xué)生與優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對接，與古代人類高貴的靈魂對話，讓他們周身始終涌流著思想感情的生命之泉：熱愛故鄉(xiāng)、祖國、人類，珍惜青春、親情，理想美好，意志堅(jiān)定，富有同情心、正義感，富有愛美向善之心……

第四，走向生活——語文新課堂的方向

我們倡導(dǎo)：“課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)”，“學(xué)習(xí)的外延與生活相等”，“課堂小社會，社會大課堂”。我認(rèn)為：“語文即生活?！闭n本即生活的記錄，教學(xué)即生活的闡釋，閱讀即生活的體驗(yàn)，作文即生活的再現(xiàn)。語文的外延就是生活的外延?！白呦蛏睢敝饕憩F(xiàn)為兩大形式：一是以課堂為起點(diǎn)實(shí)現(xiàn)語文的生活化，如憑借生活創(chuàng)設(shè)問題情境、聯(lián)系生活進(jìn)行思想感悟、模擬生活進(jìn)行語文實(shí)踐等。二是以課外為續(xù)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)生活的語文化，日常生活“語文化”、校園生活“語文化”、社會生活“語文化”。例如學(xué)習(xí)《變色龍》一課時(shí)，我們排演了課本劇，同學(xué)們把奧楚蔑洛夫“勢利善變”、“諂媚奉承”的丑態(tài)演繹得惟妙惟肖，給人留下了深刻的印象。

每個人都有自己認(rèn)為最理想的課堂，或許沒有完美的課堂，但美好的理想是我們共同的追求；或許理想的課堂離我們甚遠(yuǎn)，但這是我們應(yīng)為之奮斗的教育之夢。讓我們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己理想中的課堂作出不懈地努力吧!