新課改對我們廣大教師提出了新的要求和挑戰(zhàn)：在教學(xué)過程中大力推進信息技術(shù)的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習工具。這就是信息技術(shù)給課堂教學(xué)帶來的新的活力，那么如何運用信息技術(shù)讓教材“活”起來，把信息技術(shù)同課程資源進行整合，是我們必須要深入學(xué)習和探討的問題。

一、避免生硬嫁接

在課堂教學(xué)中，有些教師認為只要在課堂教學(xué)中使用了多媒體技術(shù)就是實現(xiàn)了課程與信息技術(shù)的整合，課堂成了教師展示自己課件的過程，播放課件代替了黑板授課。這種做法不僅不能提高課堂學(xué)習效果，反而會干擾學(xué)生自主學(xué)習的開展，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習的失敗。

技術(shù)的使用必須要適應(yīng)教學(xué)的特定內(nèi)容和方法，有些課程或內(nèi)容可能不使用信息技術(shù)效果要好，使用信息技術(shù)應(yīng)該把重點放在解決那些傳統(tǒng)教學(xué)不便解決或無力解決的教學(xué)和學(xué)習問題上，傳統(tǒng)資源和常規(guī)教學(xué)手段能夠達到的，就沒有必要使用信息技術(shù)，這種將課件代替板書的教學(xué)方法使信息技術(shù)與課程整合成了為使用技術(shù)而使用技術(shù)的整合。

二、重視“備”學(xué)生

在課堂教學(xué)中，很多老師把大量的時間用在了如何制作精美的課件上，如何把自己的內(nèi)容以課件的形式呈現(xiàn)出來，如何使用多媒體技術(shù)上，制作的課件忽視了與教材內(nèi)容的緊密結(jié)合，沒有貼近學(xué)生的生活、學(xué)習和思想實際，沒有考慮學(xué)生的可接受程度。把課堂當成了多媒體的展示會，殊不知經(jīng)，過多的多媒體展示，過分的意境表達，會剝奪學(xué)生對優(yōu)美文字的整體感悟能力，從而抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。

“備”學(xué)生是指從學(xué)生的實際出發(fā)，講得不多也不少，不深也不淺，要針對全班學(xué)生的實際，認真分析他們學(xué)習這部分知識時的有利條件和障礙所在，學(xué)生會怎么想，出現(xiàn)幾種不如意的地方，教師怎么處理。首先，應(yīng)以學(xué)生為主體，對待不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法。教師在上課之前應(yīng)該認真鉆研教材，分析學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況慎密思考，精心設(shè)計教學(xué)過程，選擇最佳的教學(xué)方法使學(xué)生明了自己想要學(xué)習什么和獲得什么，幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習資源，幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習過程中積極的心理氛圍。 要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，重視對學(xué)生公共特征和個性的分析，創(chuàng)造出符合學(xué)生實際情況的學(xué)習環(huán)境，信息技術(shù)與課程整合的目的不是為了展示技術(shù)的使用而是為了創(chuàng)造環(huán)境激發(fā)學(xué)生的思考。

三、追求有效互動

信息技術(shù)本身具有直觀展示、容易操作、反饋及時以及積極互動的特點，這些都是信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的優(yōu)勢所在，但是，在實際的實施中卻出現(xiàn)了教師的滿堂灌現(xiàn)象。大多數(shù)學(xué)校的在授課時僅是一臺計算機、一臺投影儀，制作幾個相關(guān)課程的課件，大多教學(xué)生往往在“多信息、大容量”的轟擊下“疲于奔命”。

成熟的課堂一定是師生雙向的、教與學(xué)充分互動的，它不僅需要切合實際的、豐富多樣的教學(xué)方法和組織形式來支持，而且還需要有符合學(xué)生認知規(guī)律的學(xué)習方法以及良好的課堂氛圍所組成。一節(jié)課中，教師的大部分時間應(yīng)在為學(xué)生進行深入淺出的引導(dǎo)，一個問題、一次合作、一番討論、一次交流，向問題的深度討論的有效要效率。整個課堂的主角由原先講述的教師轉(zhuǎn)為積極思考、交流討論的學(xué)生，教師判斷學(xué)生存在的優(yōu)勢和不足，對不同的學(xué)生提出不同水平的要求，并提出改進的意見，幫助學(xué)生在原有基礎(chǔ)上進一步的發(fā)展。這樣師生互動的課堂，才能最大限度地提升課堂教學(xué)的有效性，學(xué)生的個性發(fā)展才能得以體現(xiàn)，學(xué)生異?；钴S，主動參與的意識得到激發(fā)，初步的創(chuàng)新思維也得到有效的訓(xùn)練。

總之，將信息技術(shù)與課堂教學(xué)進行整合是一個長期而艱巨的任務(wù)，這需要我們教師擁有持之以恒的決心、鍥而不舍的耐心、不拋棄不放棄的愛心去關(guān)愛每一位學(xué)生，去開發(fā)、去研究、去探索、去實踐，數(shù)學(xué)教學(xué)就會借助信息技術(shù)，開創(chuàng)出一片新天地！